O documento discute a educação em design na Amazônia e caminhos para a sustentabilidade na Região Norte. Apresenta o contexto do ensino de design na região, com 24 cursos existentes, concentrados principalmente no Pará. Também discute a retrospectiva do ensino de design no Amazonas desde a década de 1980 e o 2o Simpósio de Educação em Design realizado em 2009, que teve como objetivo debater o papel do ensino de design na Amazônia em relação à sustentabilidade.
1) O documento apresenta um caderno de estudos para alunos do 8o ano do Ensino Fundamental sobre Geografia, História e Trabalho.
2) O caderno aborda temas como capitalismo, transformações espaciais pós-Segunda Guerra Mundial, globalização e seus efeitos.
3) Em História, os tópicos incluem a Primeira Guerra Mundial, a Revolução Russa, o período entreguerras, a Segunda Guerra Mundial e a Guerra Fria.
1. O documento apresenta o projeto pedagógico do curso de graduação em Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal do Espírito Santo. 2. Ele descreve o histórico do curso e do Centro de Artes, o perfil do egresso, a estrutura curricular, as formas de acesso e avaliação do curso. 3. O documento também aborda o trabalho de graduação, as atividades complementares e o estágio curricular obrigatório.
Design e planejamento_-_marizilda_dos_santos_menezesAna Kettenhuber
Este documento resume a trajetória histórica do origami, apresenta suas técnicas e discute possíveis aplicações no design contemporâneo. O origami é uma arte milenar japonesa de dobrar papel que pode inspirar novas formas de produtos. Além disso, o documento aborda outras artes tradicionais em papel como o kirigami e origami arquitetônico e como essas técnicas podem ser exploradas no design.
Editor de projeto visual grafico pronatec 2012Luana Marcelo
Este documento apresenta o projeto pedagógico de um curso de formação inicial e continuada em Editor de Projeto Visual Gráfico no IFRN, com o objetivo de qualificar profissionais para atuarem na edição de materiais gráficos utilizando softwares. O curso terá disciplinas dos núcleos fundamental, articulador e tecnológico, e preparará os alunos para atividades como criação de layouts, tratamento de imagens e geração de arquivos para impressão.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES NOS INSTITUTOS FEDERAIS: PROPOSTAS E AVALIAÇÃO DE DOC...ProfessorPrincipiante
Este documento discute a formação de professores nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia no Brasil. Analisa especificamente o curso de licenciatura em Física de um instituto federal no sul do país a partir de entrevistas com docentes. Apresenta as diretrizes para a formação de professores nos institutos federais e destaca desafios como a necessidade de adequar os cursos às especificidades regionais e evitar uma precarização das licenciaturas.
Este documento apresenta os detalhes de um curso online chamado "Elaboração de Projetos" para professores e gestores escolares. O curso tem duração de 40 horas e é estruturado em três eixos: Projeto, Currículo e Tecnologia. Seu objetivo é desenvolver atividades que integram as dimensões teóricas, metodológicas e práticas para ajudar os participantes a identificar como as TIC podem contribuir para o desenvolvimento de projetos de sala de aula.
Projeto de comunicação integrada da Faculdade de Comunicação da UFPA, trabalho elaborado por estudantes do curso de Comunicação Social - Jornalismo (UFPA) em 2010 durante as atividades do laboratório de Comunicação Institucional. Projeto premiado no prêmio Expocom em 2011.
1) O documento apresenta um caderno de estudos para alunos do 8o ano do Ensino Fundamental sobre Geografia, História e Trabalho.
2) O caderno aborda temas como capitalismo, transformações espaciais pós-Segunda Guerra Mundial, globalização e seus efeitos.
3) Em História, os tópicos incluem a Primeira Guerra Mundial, a Revolução Russa, o período entreguerras, a Segunda Guerra Mundial e a Guerra Fria.
1. O documento apresenta o projeto pedagógico do curso de graduação em Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal do Espírito Santo. 2. Ele descreve o histórico do curso e do Centro de Artes, o perfil do egresso, a estrutura curricular, as formas de acesso e avaliação do curso. 3. O documento também aborda o trabalho de graduação, as atividades complementares e o estágio curricular obrigatório.
Design e planejamento_-_marizilda_dos_santos_menezesAna Kettenhuber
Este documento resume a trajetória histórica do origami, apresenta suas técnicas e discute possíveis aplicações no design contemporâneo. O origami é uma arte milenar japonesa de dobrar papel que pode inspirar novas formas de produtos. Além disso, o documento aborda outras artes tradicionais em papel como o kirigami e origami arquitetônico e como essas técnicas podem ser exploradas no design.
Editor de projeto visual grafico pronatec 2012Luana Marcelo
Este documento apresenta o projeto pedagógico de um curso de formação inicial e continuada em Editor de Projeto Visual Gráfico no IFRN, com o objetivo de qualificar profissionais para atuarem na edição de materiais gráficos utilizando softwares. O curso terá disciplinas dos núcleos fundamental, articulador e tecnológico, e preparará os alunos para atividades como criação de layouts, tratamento de imagens e geração de arquivos para impressão.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES NOS INSTITUTOS FEDERAIS: PROPOSTAS E AVALIAÇÃO DE DOC...ProfessorPrincipiante
Este documento discute a formação de professores nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia no Brasil. Analisa especificamente o curso de licenciatura em Física de um instituto federal no sul do país a partir de entrevistas com docentes. Apresenta as diretrizes para a formação de professores nos institutos federais e destaca desafios como a necessidade de adequar os cursos às especificidades regionais e evitar uma precarização das licenciaturas.
Este documento apresenta os detalhes de um curso online chamado "Elaboração de Projetos" para professores e gestores escolares. O curso tem duração de 40 horas e é estruturado em três eixos: Projeto, Currículo e Tecnologia. Seu objetivo é desenvolver atividades que integram as dimensões teóricas, metodológicas e práticas para ajudar os participantes a identificar como as TIC podem contribuir para o desenvolvimento de projetos de sala de aula.
Projeto de comunicação integrada da Faculdade de Comunicação da UFPA, trabalho elaborado por estudantes do curso de Comunicação Social - Jornalismo (UFPA) em 2010 durante as atividades do laboratório de Comunicação Institucional. Projeto premiado no prêmio Expocom em 2011.
Este documento apresenta linhas orientadoras para a iniciativa Programação e Robótica no Ensino Básico, definindo objetivos, padrões de desempenho e orientações metodológicas para quatro áreas: Pensamento Computacional, Algoritmia, Programação e Robótica. Pretende-se promover o desenvolvimento de competências digitais e do século XXI nos alunos através de atividades práticas e metodologias ativas de aprendizagem.
1) O documento descreve a aplicação da metodologia de aprendizagem baseada em problemas (PBL) nas aulas de Algoritmos e Técnicas de Programação em cursos de engenharia para reduzir os altos índices de evasão.
2) A PBL foi aplicada durante três anos e resultou em uma média de 10,12% de aumento na nota final em comparação com o método tradicional de ensino.
3) A PBL envolve a resolução de problemas reais da área da engenharia para motivar os alunos
O documento discute o desenvolvimento de pesquisas aplicadas em instituições públicas, com foco na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT). A pesquisa avaliou como as instituições da RFEPCT orientam suas pesquisas e o foco em pesquisas para resolver problemas da sociedade, por meio de questionários com 312 pesquisadores. Os resultados indicaram que as pesquisas são orientadas pelos interesses dos pesquisadores e disponibilidade de recursos. Embora haja concordância sobre a relevância da pesqu
Este capítulo apresenta a trajetória histórica, técnica e aplicações do origami no design. Discute as origens do origami japonês, kirigami e origami arquitetônico, destacando suas características e possibilidades de exploração no design de produtos contemporâneos, uma vez que o papel ainda é um importante suporte para o design, apesar do avanço das tecnologias digitais.
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA (PIBID): UM PANORAMA...ProfessorPrincipiante
Esta pesquisa tem por objetivo mapear as pesquisas acadêmicas brasileiras, realizadas na área de Educação Matemática sobre o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à docência (PIBID). Para isso foi realizado um mapeamento através do banco de dissertações e teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) vinculado ao Ministério de Educação (MEC). Esse artigo inicia com a discussão da problemática, seguida dos aspectos metodológicos da pesquisa que permitiu apresentar um panorama das pesquisas brasileiras realizadas sobre o PIBID com professores que ensinam matemática.
1. O documento apresenta a Matriz Curricular da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias para o Ensino Médio.
2. A matriz destaca a importância da área para o desenvolvimento integral dos estudantes e apresenta os objetos de conhecimento, habilidades e como o trabalho pode acontecer na área.
3. A organização da matriz segue os princípios de integração metodológica preconizados na Base Nacional Comum Curricular.
Este plano de aula tem como objetivo discutir o conceito de cidade a partir da troca de experiências sobre diferentes cidades brasileiras. O plano propõe apresentar imagens de cidades para que os alunos identifiquem suas características e analisem como elas se desenvolveram. Os alunos também refletirão sobre as cidades onde vivem e a cidade da escola, comparando elementos urbanos e mudanças provocadas pelo crescimento.
Desafios e perspectivas da educação superior brasileira para a próxima décadaLuciano Sathler
Desafios e perspectivas da educação superior brasileira para a próxima década /
organizado por Paulo Speller, Fabiane Robl e Stela Maria Meneghel. – Brasília : UNESCO, CNE, MEC, 2012. 164 p. ISBN: 978-85-7652-171-6. Disponível em http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002189/218964POR.pdf.
Desafios e perspectivas da educação superior brasileira para a próxima décadaLuciano Sathler
Desafios e perspectivas da educação superior brasileira para a próxima década /
organizado por Paulo Speller, Fabiane Robl e Stela Maria Meneghel. – Brasília : UNESCO, CNE, MEC, 2012. 164 p. ISBN: 978-85-7652-171-6. Disponível em http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002189/218964POR.pdf.
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimen...Os Fantasmas !
O documento apresenta o projeto pedagógico do curso superior de tecnologia em análise e desenvolvimento de sistemas no IFRN, definindo suas diretrizes, objetivos, estrutura curricular, critérios de avaliação, instalações e equipe docente.
Equívocos no Desenvolvimento e/ou aplicação de Objetos de Aprendizagem no ens...hawbertt
Este documento discute alguns equívocos comuns no desenvolvimento e aplicação de Objetos de Aprendizagem (OA) no ensino de Química, baseado na experiência de um autor. Alguns dos erros cometidos foram a falta de planejamento pedagógico adequado, conteúdos descontextualizados, e ausência de orientação teórica sobre aprendizagem. Esses equívocos podem ser evitados com melhor planejamento, contextualização dos conteúdos e uso de teorias de aprendizagem no desenvolvimento de OA.
Este documento descreve uma pesquisa sobre o ensino da teoria do design em cursos universitários. O estudo analisou como o conteúdo é estruturado e avaliado, desenvolvendo material didático e dinâmicas para tornar o aprendizado mais interativo. Questionários foram enviados a outros cursos para comparação. Os resultados mostraram que as mudanças melhoraram o engajamento dos alunos e seu desempenho na disciplina.
1) O documento apresenta a proposta pedagógica da Escola SENAI "Ítalo Bologna" localizada em Itu, SP. 2) A escola iniciou suas atividades em 1947 oferecendo cursos de ajustagem, tornearia e marcenaria. 3) Atualmente a escola oferece cursos de aprendizagem industrial, formação inicial e técnica, além de ser referência no atendimento a pessoas com deficiência.
O documento discute: 1) a mudança nos objetivos das instituições de ensino e a aplicabilidade dos resultados do design para problemas complexos; 2) os problemas em sistematizar o conhecimento de pesquisa em design; 3) o método utilizado focado em superar abordagens tecnicistas através de pesquisa doutoral; 4) os resultados sugerindo um 'road-map' epistemológico para medir processos de design e a relação entre pesquisa básica, estratégica e aplicada.
Texto orientativos desde 2003- Grupo de Pesquisadoras - Formadoras de SINOP e...Sara Cristina
Este documento apresenta:
1) Uma análise das políticas públicas de formação continuada de professores em Mato Grosso, notadamente o Programa Sala de Professor/Educador.
2) A evolução do entendimento de formação continuada no Brasil e a necessidade de superar abordagens pontuais.
3) Uma discussão sobre os principais documentos orientadores do programa entre 2003-2012 para identificar avanços e desafios.
I. A ABEPSS delineia uma Política Nacional de Estágio visando balizar os processos de estágio e a relação entre teoria e prática na formação de assistentes sociais.
II. A política foi construída coletivamente após debates em 80 eventos com 175 faculdades e 4.445 participantes e visa enfrentar desafios como a precarização do ensino.
III. A política está alinhada com as diretrizes curriculares e com a defesa de uma formação profissional de qualidade e relevância social.
Pne politica nacional de estagio abepssserunbestagio
I. A ABEPSS delineia uma Política Nacional de Estágio visando balizar os processos de estágio e garantir a qualidade da formação profissional do assistente social.
II. A política foi construída coletivamente após debates em 80 eventos com 175 unidades de ensino e 4.445 participantes.
III. A política objetiva enfrentar desafios como a precarização do ensino superior e as implicações do EaD para a realização do estágio supervisionado.
Este documento apresenta o plano de gestão do IFMT - Campus Confresa para 2015/2-2016. Ele tem como base o Plano de Desenvolvimento Institucional 2014-2018 construído de forma participativa. O plano destaca metas relacionadas ao ensino, como ampliar a monitoria, ofertar cursos básicos à comunidade e implantar um centro de estudos avançados, e metas de médio prazo como implantar um clube da leitura e centro de idiomas.
Proposta de uma metodologia para o design de dispensadores de medicamentos, b...Andre Luiz Abrahão
O documento propõe uma metodologia para o design de dispensadores de medicamentos para idosos com baixa alfabetização baseada em mídias tangíveis. A metodologia inclui 5 etapas: 1) definir o problema específico através de observações e entrevistas; 2) definir objetivos para a solução com análise etnográfica; 3) desenvolver protótipos de baixa e alta fidelidade com usuários; 4) testar e avaliar o protótipo com usuários; 5) comunicar resultados e propor diretrizes de design.
PROJETO CONTA FRUTA: REPOSICIONAMENTO DE PRODUTO DO MERCADO DO BOLHÃO NO PORT...Andre Luiz Abrahão
Um dos problemas observados nas feiras e mercados é a subutilização e o desperdício de frutas. Isso ocorre devido à grande produção e pouca procura, ou produtos fora dos padrões estéticos para a comercialização. Uma das soluções encontradas por pequenos comerciantes do Mercado do Bolhão no Porto, é o reaproveitamento dos desperdícios para a produção de compotas caseiras. Tal segmentação de produtos, em tempos de crise, pode ser uma alternativa de negócio para estes pequenos comerciantes. A gestão do design surge como uma alternativa para a potenciar a aceitação e valorização de produtos com essência baseada na sustentabilidade. Uma das estratégias é o desenvolvimento de embalagens que valorizem os aspetos estéticos, informativos e conceptuais. O presente artigo aborda o projeto Conta Fruta, uma proposta dirigida a uma pequena empresa que ambiciona posicionar-se no mercado, através de serviços relacionados com o design que evidenciem a qualidade e o método sustentável de produção. A investigação foi realizada em duas etapas: a primeira exploratória por meio de revisão bibliográfica; e uma segunda etapa projetual, na qual foi utilizada a metodologia de Bruno Munari.
Paper Ergotrip: A experiencia de uso dos medias tangíveis pelos seniores de ...Andre Luiz Abrahão
Os dispensadores de medicamentos domésticos, assim como grande parte de produtos desenvolvidos para seniores, por vezes, apresentam-se inadequados para atender às características deste público-alvo. Esta situação torna-se mais preocupante para os públicos de baixa literacia. Os problemas identificados relacionam-se normalmente com a usabilidade do artefato, nomeadamente para este público específico, ou com questões imputáveis à desvalorização da experiência individual, social e cultural das pessoas.
Considera-se que os media tangíveis podem ser uma alternativa para proporcionar uma melhor experiência e engajamento do utilizador de baixa literacia na toma de seus fármacos, mediante o uso de objetos quotidianos e, portanto, próximos ao universo cognitivo do sénior. Desta forma, estariam sendo enfatizadas as capacidades humanas e a suas riquezas multissensoriais obtidas ao longo de uma vida inteira de interação com o mundo físico.
Este artigo pretende abordar as motivações e os instrumentos metodológicos para a realização de uma investigação sobre a experiência do utilizador sénior poli-medicado com artefatos médicos domésticos baseados em tecnologias tangíveis.
A experiência de uso dos Medias Tangíveis pelos seniores de baixa literacia...Andre Luiz Abrahão
Proposta de Tese de doutorado apresentada dia 10.07.2015
Num contexto onde as novas tecnologias florescem na sociedade e onde existe uma crescente tendência para o envelhecimento da população surgem inúmeros problemas devido ao uso das tecnologias por parte dos seniores. Estes problemas surgem principalmente porque nem todos os produtos e serviços desenvolvidos são adequados para atender a grande variedade de especificidades deste público, sobretudo para a população iletrada ou de baixa literacia.
Os dispensadores de medicamentos domésticos, bem presentes no quotidiano dos seniores, também possuem desadequações, sejam relacionadas com a usabilidade ou com questões subjetivas decorrentes da desvalorização da experiência individual, social e cultural dos utilizadores. Para seniores poli-medicados esses problemas são mais prejudiciais, afinal, quaisquer falhas de administração da toma podem ocasionar efeitos adversos à saúde do utilizador.
Considera-se que os media tangíveis podem ser uma alternativa para proporcionar uma melhor experiência e engajamento do utilizador de baixa literacia na toma de seus medicamentos. Mediante o uso de objetos quotidianos e, portanto próximos ao universo cognitivo do sénior, afinal, estariam sendo colocados à prova as habilidades humanas e a sua riqueza multisensorial obtidas ao longo de uma vida inteira de interação com o mundo físico.
Esta tese visa investigar a experiência do utilizador sénior poli-medicado com artefactos médicos domésticos com a tecnologia tangível. Para além disso, este estudo deverá apresentar um conjunto
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de linhas orientadoras que devem contribuir para as pesquisas relacionadas à conceção de artefactos tangíveis para seniores de baixa literacia.
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1) O documento descreve a aplicação da metodologia de aprendizagem baseada em problemas (PBL) nas aulas de Algoritmos e Técnicas de Programação em cursos de engenharia para reduzir os altos índices de evasão.
2) A PBL foi aplicada durante três anos e resultou em uma média de 10,12% de aumento na nota final em comparação com o método tradicional de ensino.
3) A PBL envolve a resolução de problemas reais da área da engenharia para motivar os alunos
O documento discute o desenvolvimento de pesquisas aplicadas em instituições públicas, com foco na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT). A pesquisa avaliou como as instituições da RFEPCT orientam suas pesquisas e o foco em pesquisas para resolver problemas da sociedade, por meio de questionários com 312 pesquisadores. Os resultados indicaram que as pesquisas são orientadas pelos interesses dos pesquisadores e disponibilidade de recursos. Embora haja concordância sobre a relevância da pesqu
Este capítulo apresenta a trajetória histórica, técnica e aplicações do origami no design. Discute as origens do origami japonês, kirigami e origami arquitetônico, destacando suas características e possibilidades de exploração no design de produtos contemporâneos, uma vez que o papel ainda é um importante suporte para o design, apesar do avanço das tecnologias digitais.
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA (PIBID): UM PANORAMA...ProfessorPrincipiante
Esta pesquisa tem por objetivo mapear as pesquisas acadêmicas brasileiras, realizadas na área de Educação Matemática sobre o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à docência (PIBID). Para isso foi realizado um mapeamento através do banco de dissertações e teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) vinculado ao Ministério de Educação (MEC). Esse artigo inicia com a discussão da problemática, seguida dos aspectos metodológicos da pesquisa que permitiu apresentar um panorama das pesquisas brasileiras realizadas sobre o PIBID com professores que ensinam matemática.
1. O documento apresenta a Matriz Curricular da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias para o Ensino Médio.
2. A matriz destaca a importância da área para o desenvolvimento integral dos estudantes e apresenta os objetos de conhecimento, habilidades e como o trabalho pode acontecer na área.
3. A organização da matriz segue os princípios de integração metodológica preconizados na Base Nacional Comum Curricular.
Este plano de aula tem como objetivo discutir o conceito de cidade a partir da troca de experiências sobre diferentes cidades brasileiras. O plano propõe apresentar imagens de cidades para que os alunos identifiquem suas características e analisem como elas se desenvolveram. Os alunos também refletirão sobre as cidades onde vivem e a cidade da escola, comparando elementos urbanos e mudanças provocadas pelo crescimento.
Desafios e perspectivas da educação superior brasileira para a próxima décadaLuciano Sathler
Desafios e perspectivas da educação superior brasileira para a próxima década /
organizado por Paulo Speller, Fabiane Robl e Stela Maria Meneghel. – Brasília : UNESCO, CNE, MEC, 2012. 164 p. ISBN: 978-85-7652-171-6. Disponível em http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002189/218964POR.pdf.
Desafios e perspectivas da educação superior brasileira para a próxima décadaLuciano Sathler
Desafios e perspectivas da educação superior brasileira para a próxima década /
organizado por Paulo Speller, Fabiane Robl e Stela Maria Meneghel. – Brasília : UNESCO, CNE, MEC, 2012. 164 p. ISBN: 978-85-7652-171-6. Disponível em http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002189/218964POR.pdf.
Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimen...Os Fantasmas !
O documento apresenta o projeto pedagógico do curso superior de tecnologia em análise e desenvolvimento de sistemas no IFRN, definindo suas diretrizes, objetivos, estrutura curricular, critérios de avaliação, instalações e equipe docente.
Equívocos no Desenvolvimento e/ou aplicação de Objetos de Aprendizagem no ens...hawbertt
Este documento discute alguns equívocos comuns no desenvolvimento e aplicação de Objetos de Aprendizagem (OA) no ensino de Química, baseado na experiência de um autor. Alguns dos erros cometidos foram a falta de planejamento pedagógico adequado, conteúdos descontextualizados, e ausência de orientação teórica sobre aprendizagem. Esses equívocos podem ser evitados com melhor planejamento, contextualização dos conteúdos e uso de teorias de aprendizagem no desenvolvimento de OA.
Este documento descreve uma pesquisa sobre o ensino da teoria do design em cursos universitários. O estudo analisou como o conteúdo é estruturado e avaliado, desenvolvendo material didático e dinâmicas para tornar o aprendizado mais interativo. Questionários foram enviados a outros cursos para comparação. Os resultados mostraram que as mudanças melhoraram o engajamento dos alunos e seu desempenho na disciplina.
1) O documento apresenta a proposta pedagógica da Escola SENAI "Ítalo Bologna" localizada em Itu, SP. 2) A escola iniciou suas atividades em 1947 oferecendo cursos de ajustagem, tornearia e marcenaria. 3) Atualmente a escola oferece cursos de aprendizagem industrial, formação inicial e técnica, além de ser referência no atendimento a pessoas com deficiência.
O documento discute: 1) a mudança nos objetivos das instituições de ensino e a aplicabilidade dos resultados do design para problemas complexos; 2) os problemas em sistematizar o conhecimento de pesquisa em design; 3) o método utilizado focado em superar abordagens tecnicistas através de pesquisa doutoral; 4) os resultados sugerindo um 'road-map' epistemológico para medir processos de design e a relação entre pesquisa básica, estratégica e aplicada.
Texto orientativos desde 2003- Grupo de Pesquisadoras - Formadoras de SINOP e...Sara Cristina
Este documento apresenta:
1) Uma análise das políticas públicas de formação continuada de professores em Mato Grosso, notadamente o Programa Sala de Professor/Educador.
2) A evolução do entendimento de formação continuada no Brasil e a necessidade de superar abordagens pontuais.
3) Uma discussão sobre os principais documentos orientadores do programa entre 2003-2012 para identificar avanços e desafios.
I. A ABEPSS delineia uma Política Nacional de Estágio visando balizar os processos de estágio e a relação entre teoria e prática na formação de assistentes sociais.
II. A política foi construída coletivamente após debates em 80 eventos com 175 faculdades e 4.445 participantes e visa enfrentar desafios como a precarização do ensino.
III. A política está alinhada com as diretrizes curriculares e com a defesa de uma formação profissional de qualidade e relevância social.
Pne politica nacional de estagio abepssserunbestagio
I. A ABEPSS delineia uma Política Nacional de Estágio visando balizar os processos de estágio e garantir a qualidade da formação profissional do assistente social.
II. A política foi construída coletivamente após debates em 80 eventos com 175 unidades de ensino e 4.445 participantes.
III. A política objetiva enfrentar desafios como a precarização do ensino superior e as implicações do EaD para a realização do estágio supervisionado.
Este documento apresenta o plano de gestão do IFMT - Campus Confresa para 2015/2-2016. Ele tem como base o Plano de Desenvolvimento Institucional 2014-2018 construído de forma participativa. O plano destaca metas relacionadas ao ensino, como ampliar a monitoria, ofertar cursos básicos à comunidade e implantar um centro de estudos avançados, e metas de médio prazo como implantar um clube da leitura e centro de idiomas.
Semelhante a Educação em Design na Amazônia: caminhos para a sustentabilidade na Região Norte (18)
Proposta de uma metodologia para o design de dispensadores de medicamentos, b...Andre Luiz Abrahão
O documento propõe uma metodologia para o design de dispensadores de medicamentos para idosos com baixa alfabetização baseada em mídias tangíveis. A metodologia inclui 5 etapas: 1) definir o problema específico através de observações e entrevistas; 2) definir objetivos para a solução com análise etnográfica; 3) desenvolver protótipos de baixa e alta fidelidade com usuários; 4) testar e avaliar o protótipo com usuários; 5) comunicar resultados e propor diretrizes de design.
PROJETO CONTA FRUTA: REPOSICIONAMENTO DE PRODUTO DO MERCADO DO BOLHÃO NO PORT...Andre Luiz Abrahão
Um dos problemas observados nas feiras e mercados é a subutilização e o desperdício de frutas. Isso ocorre devido à grande produção e pouca procura, ou produtos fora dos padrões estéticos para a comercialização. Uma das soluções encontradas por pequenos comerciantes do Mercado do Bolhão no Porto, é o reaproveitamento dos desperdícios para a produção de compotas caseiras. Tal segmentação de produtos, em tempos de crise, pode ser uma alternativa de negócio para estes pequenos comerciantes. A gestão do design surge como uma alternativa para a potenciar a aceitação e valorização de produtos com essência baseada na sustentabilidade. Uma das estratégias é o desenvolvimento de embalagens que valorizem os aspetos estéticos, informativos e conceptuais. O presente artigo aborda o projeto Conta Fruta, uma proposta dirigida a uma pequena empresa que ambiciona posicionar-se no mercado, através de serviços relacionados com o design que evidenciem a qualidade e o método sustentável de produção. A investigação foi realizada em duas etapas: a primeira exploratória por meio de revisão bibliográfica; e uma segunda etapa projetual, na qual foi utilizada a metodologia de Bruno Munari.
Paper Ergotrip: A experiencia de uso dos medias tangíveis pelos seniores de ...Andre Luiz Abrahão
Os dispensadores de medicamentos domésticos, assim como grande parte de produtos desenvolvidos para seniores, por vezes, apresentam-se inadequados para atender às características deste público-alvo. Esta situação torna-se mais preocupante para os públicos de baixa literacia. Os problemas identificados relacionam-se normalmente com a usabilidade do artefato, nomeadamente para este público específico, ou com questões imputáveis à desvalorização da experiência individual, social e cultural das pessoas.
Considera-se que os media tangíveis podem ser uma alternativa para proporcionar uma melhor experiência e engajamento do utilizador de baixa literacia na toma de seus fármacos, mediante o uso de objetos quotidianos e, portanto, próximos ao universo cognitivo do sénior. Desta forma, estariam sendo enfatizadas as capacidades humanas e a suas riquezas multissensoriais obtidas ao longo de uma vida inteira de interação com o mundo físico.
Este artigo pretende abordar as motivações e os instrumentos metodológicos para a realização de uma investigação sobre a experiência do utilizador sénior poli-medicado com artefatos médicos domésticos baseados em tecnologias tangíveis.
A experiência de uso dos Medias Tangíveis pelos seniores de baixa literacia...Andre Luiz Abrahão
Proposta de Tese de doutorado apresentada dia 10.07.2015
Num contexto onde as novas tecnologias florescem na sociedade e onde existe uma crescente tendência para o envelhecimento da população surgem inúmeros problemas devido ao uso das tecnologias por parte dos seniores. Estes problemas surgem principalmente porque nem todos os produtos e serviços desenvolvidos são adequados para atender a grande variedade de especificidades deste público, sobretudo para a população iletrada ou de baixa literacia.
Os dispensadores de medicamentos domésticos, bem presentes no quotidiano dos seniores, também possuem desadequações, sejam relacionadas com a usabilidade ou com questões subjetivas decorrentes da desvalorização da experiência individual, social e cultural dos utilizadores. Para seniores poli-medicados esses problemas são mais prejudiciais, afinal, quaisquer falhas de administração da toma podem ocasionar efeitos adversos à saúde do utilizador.
Considera-se que os media tangíveis podem ser uma alternativa para proporcionar uma melhor experiência e engajamento do utilizador de baixa literacia na toma de seus medicamentos. Mediante o uso de objetos quotidianos e, portanto próximos ao universo cognitivo do sénior, afinal, estariam sendo colocados à prova as habilidades humanas e a sua riqueza multisensorial obtidas ao longo de uma vida inteira de interação com o mundo físico.
Esta tese visa investigar a experiência do utilizador sénior poli-medicado com artefactos médicos domésticos com a tecnologia tangível. Para além disso, este estudo deverá apresentar um conjunto
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de linhas orientadoras que devem contribuir para as pesquisas relacionadas à conceção de artefactos tangíveis para seniores de baixa literacia.
Accessibility Study of Touch and Gesture Interaction with SeniorsAndre Luiz Abrahão
At a time when there is the widespread use of new applications with touch and gesture interfaces, it is important to question whether these represent a positive differential to the accessibility of the senior population or whether they are yet another excluding info artifact. The purpose of this article is to present preliminary results for the potential and limitations of touch and gesture interfaces, through the proposal of usability heuristics for this audience, which subsequently will be proven, rebutted and calibrated by a prototype game for tablets with features based on cognitive and motor rehabilitation. The intention is that the game prototype based on the activities of harvesting, collecting of bunches of ripe grapes, carrying baskets and crushing grapes to make wine prove or refute the proposed heuristics.
Processo de Design de um Jogo para Ambientes MultissensoriaisAndre Luiz Abrahão
Crianças com incapacidades, por causa de algum problema de saúde, enfrentam mais dificuldade em suas atividades diárias. Nesse conjunto de atividades podemos incluir a brincadeira, aquela em que as crianças
investem a maior parte de seu tempo e que é responsável pelo desenvolvimento de muitas das suas habilidades. Há terapias que usam a estimulação multissensorial para criar momentos de bem-estar e desenvolvimento. Algumas delas acontecem em uma sala multissensorial, um
local criado especificamente para esse tipo de cuidado. O objetivo desse trabalho é criar um jogo para esse tipo de ambiente capaz de entreter crianças com incapacidades por meio do uso da tecnologia Kinect.
Apresentação Dissertação de Mestrado Curso de Design e Multimédia da Universi...Andre Luiz Abrahão
At a time when it is observed the widespread use of new applications of touch interfaces and gesture, is relevant to question if these present a positive differential for the accessibility of the senior population or are more an artifact info exclusionary. The purpose of this article is to present the results of the evaluation of usability heuristics proposals in six previous step of the study. These heuristics were duly proven and disproved through a prototype of interactive game for touch devices based on grape harvest activity and production of wine called vindima. The data obtained will help with sizing-related fields, quantity and chromatic aspect of targets, user performance by acoustic feedback, in addition to issues related to the perception of elements in the interface.
A study on the accessibility of touch and gesture interaction with senior use...Andre Luiz Abrahão
At a time when there is the widespread use of new applications with touch and gesture interfaces, it is important to question whether these have a positive differential to the accessibility of the senior population or whether they are one more excluding info artifact. The purpose of this article is to present preliminary results for the potential and limitations of touch and gesture interfaces, through the proposal of usability heuristics for this audience which subsequently will be proven, rebutted and calibrated by means of a prototype game for tablets with features based on cognitive and motor rehabilitation. The Intention is that the game prototype based on the activities of harvest, collect bunches of ripe grapes, carrying baskets and crushing grapes to make wine, prove or refute the following proposed heuristics.
Este documento apresenta uma proposta de dissertação sobre o desenvolvimento de heurísticas de usabilidade para aplicações multitouch destinadas a usuários idosos. O autor propõe compor um conjunto de heurísticas e desenvolver um protótipo de jogo interativo para validá-las, contribuindo para futuras pesquisas sobre interação de idosos com dispositivos multitouch.
1. O documento discute os requisitos de usabilidade para a TV digital interativa direcionada a idosos no Brasil.
2. Ele descreve a metodologia da pesquisa, que incluiu observações e entrevistas com idosos para identificar suas habilidades com a tecnologia.
3. Os resultados destacam a importância de padrões de usabilidade que considerem as limitações cognitivas dos idosos para tornar a TV digital acessível a este público.
Requisitos para formulação de padrões de usabilidade para a tv digital intera...
Educação em Design na Amazônia: caminhos para a sustentabilidade na Região Norte
1. Educação em Design na Amazônia: caminhos para a sustentabilidade na Região Norte
Educação em Design na Amazônia: caminhos para a
sustentabilidade na Região Norte
Education Design in Amazonia: pathways to sustainability in the North Region
OLIVEIRA, Alexandre Santos de, MSc, PUC-Rio/Fucapi/FAPEAM
olialx@gmail.com
MACIEL, Francimar Rodrigues, Esp. Fucapi/Indt
narf2916@gmail.com
ABRAHÃO, Andre Luiz Batista, Esp. Fucapi
andre.abrahao@fucapi.br
Resumo
O presente artigo tem como objetivo apresentar os resultados obtidos a partir da experiência
do Ensino do Design no Amazonas, através do 2º Simpósio de Educação em Design,
realizado no mês de julho de 2009. Num primeiro momento, apresentamos um breve contexto
do Ensino do Design na região norte para, em seguida, expor os objetivos e dificuldades
encontradas na execução do 2º Simpósio, posteriormente discorremos sobre as principais
reflexões levantadas, a partir das discussões, bem como as perspectivas que podem ser
delineadas para o Ensino do Design no Amazonas, tomando como vetor a ótica da
sustentabilidade.
Palavras Chave: Ensino do Design, Amazonas, Sustentabilidade.
Abstract
This paper aims to present the results of the experience in design education in the Amazon
state through the 2nd Amazon Design Symposium that was carried out in july 2009. At the first
moment we present a resume of the design education in the Brazil north region. to the second
moment the objectives and difficulties found in the proceedings of 2º Symposium will be
described, after it the main thinkings emerged during the event as well as the perspectives
that can be aligned to Design education in the Amazon State taking as a guide the
sustentability view.
Keywords: Design education, Amazonas, Sustentability.
9º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design
2. Educação em Design na Amazônia: caminhos para a sustentabilidade na Região Norte
Contexto do ensino do Design na Região Norte
Segundo dados do MEC/INEP (2010) existem, na Região Norte do Brasil, 24 cursos na
área do Design nas seguintes modalidade: Formação Sequencial (1), Bacharelado (7),
Graduação Tecnológica (16), esses últimos receberam forte ênfase a partir da LDB – Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, sendo criados a partir de 2001, quando o CNE –
Conselho Nacional de Educação (MEC, 2001) inicia o processo de regulamentação da
modalidade de graduação tecnológica, com vistas à sua oferta regular. Dentre os 07 (sete)
cursos de graduação, os mais antigos são o da Universidade Federal do Amazonas, criado em
1988, e o da Universidade Estadual do Pará, criado em 1999.
Ao considerar a sua localização física, observou-se que o maior quantitativo de cursos
de Design está no estado do Pará, com 1 (um) curso de Formação Sequencial, 4 (quatro) na
modalidade Bacharelado e 7 (sete) na modalidade de Graduação Tecnológica. É importante
ressaltar a existência de 1 (um) curso de Design na modalidade Graduação Tecnológica na
cidade de Santarém, o único localizado fora da capital do Estado.
Em seguida, está o Estado do Amazonas com 5 (cinco) cursos na modalidade
Graduação Tecnológica e 3 (três) na modalidade Bacharelado, todos eles na cidade de
Manaus. Completando o cenário detectamos nos estados do Amapá, Roraima, Rondônia e
Tocantins a existência de 1 (um) curso na modalidade Graduação Tecnológica em cada um
dos estados mencionados, confirmando a presença de atividades de ensino relacionadas ao
campo do Design em todos os estados da região norte do Brasil.
No tocante aos 7 (sete) cursos na modalidade Bacharelado e suas habilitações, 2 (dois)
deles assumem uma tendência generalista no que respeita à formação, 2 (dois) denominam-se
cursos de Design de Produto, 2 (dois) de Design Gráfico e 1 (um) de Interface Digital. Quanto
aos cursos de Graduação Tecnológica, 3 (três) denominam-se cursos de Design Gráfico, 1
(um) de Design Gráfico e de Produto e também aparecem elencadas outras modalidades, tais
como: Comunicação Institucional, Design de Interiores, Moda e Produção Multimídia,
perfazendo o total de 16 cursos na modalidade Graduação Tecnológica.
Atualmente, e com a anuência da legislação educacional que vigora no país, a Lei
9394/96, é possível observar a proliferação dos cursos na modalidade Graduação
Tecnológica. A oferta de cursos de Design nesta modalidade, na cidade de Manaus, apresentase, segundo dados do MEC/INEP (2009), com um quantitativo de 5 (cinco) cursos desta
natureza, todos eles abrigados em instituições de ensino particular. Por outro lado, os cursos
na modalidade Bacharelado, se constituem em número de 3 (três), sendo que, apenas 1 (um)
é mantido por instituição pública de ensino, a saber, aquele mantido pela Universidade
Federal do Amazonas – UFAM.
Os dados indicam ainda que há um crescimento da atividade do ensino do Design na
região, neste sentido, faz-se necessário o desenvolvimento de ações com vistas a
contextualização deste fenômeno, estando o campo do Design atento às perspectivas e
possibilidades que um discurso articulado entre o ensino do Design e as questões de
sustentabilidade podem proporcionar ao Design como campo e conhecimento e como
atividade profissional.
9º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design
3. Educação em Design na Amazônia: caminhos para a sustentabilidade na Região Norte
Por outro lado, é importante ressaltar que os dados apresentados não podem ser
comparados com as demais regiões do país, uma vez que a Região Norte possui
peculiaridades geográficas, históricas e sociais que a diferem de outras regiões do Brasil.
Sendo assim, a região, e especificamente no Estado do Amazonas, o ensino do Design, tal
como ele se apresenta ali, precisa ser visto a partir de suas especificidades, seus objetivos e
perspectivas de sua implementação à recém-institucionalização da formação em Design.
O ensino do Design no Amazonas, uma breve retrospectiva
Quando procuramos retomar em retrospectiva os motivos que levaram a implantação de
um curso de Design no Estado do Amazonas, entendemos que esta ação se constituía para
além da vontade de seus idealizadores, uma consequência direta de um projeto de
modernização iniciado na década de 50, que procurou conjugar, em suas várias fases,
desenvolvimento econômico, desenvolvimento industrial e desenvolvimento social.
Assim, observa-se que, diante dos modelos de desenvolvimento implantados na
Amazônia até a década de 1980, fazia-se necessário criar uma série de estruturas tecnoeconômicas e socioculturais, capazes de estabelecer na região um ideal político de
modernização, com vistas à sua integração ao cenário nacional, dando suporte aos projetos de
desenvolvimento que terão lugar a partir de então.
No Amazonas, dentre as instituições e instâncias que foram criadas para dar suporte
àquele projeto de modernização, estava a inserção do Desenho Industrial que, segundo
Cavalcanti (2005) respondia diretamente às demandas do setor produtivo regional e nacional,
incentivando o desenvolvimento de várias ações na área de Design, dentre elas a criação em
1987 da Divisão de Design na Fundação Centro de Análise Pesquisa e Inovação Tecnológica
– FUCAPI.
Esta iniciativa se deu por meio de um consórcio entre a SUFRAMA, a ABIPTI –
Associação Brasileira das Instituições de Pesquisa Tecnológica e o CNPq – Conselho
Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, através do Plano Estratégico de
Ciência e Tecnologia – PEECT, culminando com a criação em 1988, do curso de Desenho
Industrial na Universidade Federal do Amazonas – UFAM, sob forte influência da
Universidade Federal da Paraíba – UFPB.
Se por um lado, os modelos de desenvolvimento ao redor do mundo começavam a se
estruturar sob novas perspectivas, veja-se por exemplo a queda do Muro de Berlim no ano
seguinte, por outro, as lideranças nacionais e regionais (Cavalcanti, 2005) viam no Design,
como elemento, a possibilidade de agregar valor aos produtos oriundos do surto de
industrialização capitaneado pelo Polo Industrial de Manaus – PIM, recém-implantado.
A institucionalização do Design através da implementação de um curso de Graduação
favorece a ocorrência de uma série de desdobramentos para o recém-nascido campo do
Design em solo amazônico, dentre eles podemos citar a atuação dos designers com formação
superior nos diversos ramos do mercado e o exercício da docência, tanto no âmbito da
Universidade Federal do Amazonas – UFAM como em outros cursos de graduação que foram
sendo criados, tais como o da antiga Faculdade do CIEC, absorvido pela Faculdade Martha
Falcão – FMF e no Instituto de Ensino Superior Fucapi – CESF-FUCAPI, importante destacar
9º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design
4. Educação em Design na Amazônia: caminhos para a sustentabilidade na Região Norte
ainda o curso da Universidade Luterana do Brasil – ULBRA, que teve suas atividades
suspensas no ano de 2005.
Em se tratando de reflexões com relação ao ensino do Design, a tradição brasileira do
“saber fazer” como requisito para o exercício de várias profissões, dentre elas a docência e o
Design, tem gerado problemas, impasses e equívocos com reflexos, tanto nos processos de
ensino, em se tratando da educação, quanto no âmbito do mercado de trabalho, no que
respeita ao exercício da profissão pelo designer.
Por outro lado e no tocante ao exercício da docência, o discurso da qualidade nos
processos de ensino (Braga, 2006), acirrado pelas crescentes demandas da sociedade como
um todo e em especial do setor produtivo, coloca ao ensino de Design, talvez por sua natureza
interdisciplinar e multifacetada, uma série de desafios, dentre eles, destacamos aqui, as
discussões no tocante à sustentabilidade.
A percepção de que existia uma carência no tocante às discussões de cunho pedagógico
no âmbito do Design no Estado, bem como a constatação de que a maioria dos docentes que
atuam no ensino do Design não possuíam formação pedagógica bem como o desejo de
fomentar a discussão sobre as especificidades do ser professor em cursos de Design,
motivaram aquela iniciativa. À partir daquele primeiro evento, seus organizadores
entenderam a necessidade de continuar discutindo a questão, dando ao evento uma
periodicidade bienal.
É neste contexto e pensando nestas questões que, a UFAM, a Faculdade Martha Falcão
– FMF, o SEBRAE/AM – Serviço o Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas,
liderados pela Faculdade Fucapi e com o apoio da FAPEAM – Fundação de Amparo à
Pesquisa do Estado do Amazonas, realizaram nos anos de 2007 e 2009, o Simpósio de
Educação em Design no Amazonas. No entanto é na segunda versão do evento que surgem as
preocupações com a tríade, Design, ensino e sustentabilidade.
Educação em Design: caminhos para a sustentabilidade
O aumento dos cursos de Graduação em Design na Região Norte, bem como a
necessidade premente de discutir o ensino do Design no Amazonas a partir de uma ótica de
sustentabilidade, motivou a realização, em caráter regional, do 2º Simpósio de Educação em
Design: caminhos para a sustentabilidade na Região Norte, que teve como objetivo discutir o
papel do ensino em Design na Amazônia, no tocante à temática da sustentabilidade,
oportunizando a troca de conhecimentos e experiências que permitissem a emergência de
processos de ensino e aprendizagem, com vistas a atender às especificidades e demandas do
setor produtivo na região.
Diante das questões ambientais que envolvem o planeta e a Amazônia, o evento buscou
refletir sobre a relevância do discurso sobre sustentabilidade para os processos de integração
das Instituições de Ensino Superior em Design na Região Norte. Neste sentido, as discussões
sobre as problemáticas sociais, culturais e tecnológicas, envolvendo as áreas de Educação,
Design, Tecnologia e Meio Ambiente, que tiveram lugar no evento, constituíram-se como
basilares para a troca de conhecimentos na área de Design.
9º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design
5. Educação em Design na Amazônia: caminhos para a sustentabilidade na Região Norte
Os 20 (vinte) trabalhos submetidos à Comissão Científica do Evento, evidenciaram as
ações de cunho didático que estão sendo desenvolvidas nos cenários local e regional, com
vistas à conscientização e desenvolvimento de práticas e métodos de ensino focados na
sustentabilidade. O evento objetivou ainda, promover o encontro entre pesquisadores
interessados em questões de ensino, Design e sustentabilidade, favorecendo a troca de
experiências, com vistas ao desenvolvimento de uma consciência ecológica em projetos de
Design, voltada para as demandas regionais.
As apresentações de pôsteres, palestras, minicursos e workshops com pesquisadores de
âmbito nacional e regional, oportunizaram o compartilhamento de conhecimentos e
experiências, possibilitando perspectivas de melhorias na qualificação do profissionais do
Design delineando, através da educação em design, processos de conscientização entre
discentes e docentes, com vistas ao enfrentamento dos desafios e a promoção de melhorias
sociais e ambientais na, e para a, Amazônia.
No tocante aos resultados qualitativos alcançados é importante ressaltar, dentre outros, 4
(quatro) aspectos que ficaram evidentes a partir da realização do evento: 1) a inserção do
Amazonas e da Região Norte no núcleo da produção intelectual e das discussões concernentes
ao ensino do Design sob uma ótica sustentável; 2) a criação de um espaço, entre os cursos de
Design da Região Norte, para troca de ideias e produção de conhecimento no âmbito da
docência em Design sustentável; 3) a revisão das práticas metodológicas nos cursos de
graduação em Design, com impacto direto para os acadêmicos; e 4) a necessidade de uma
maior interface entre as áreas de Design, Educação e Meio Ambiente, no tocante às questões
da sustentabilidade, sob uma ótica transdisciplinar.
Quanto às ocorrências que afetaram a realização do evento, é importante pontuar a
presença de estudantes do interior do Estado, com 14 (catorze) inscritos da cidade de
Parintins/AM. Outro ponto positivo foi a massiva participação de acadêmicos interessados no
tema. A troca de conhecimentos, através da submissão de pôsteres, se constituiu numa
oportunidade para que os presentes tivessem um maior conhecimento sobre as ações que estão
sendo desenvolvidas, no âmbito das academias de Design na Região Norte, com vistas à
sustentabilidade.
A contribuição dos palestrantes e dos participantes das mesas redondas, através do
diálogo e troca de ideias, se constituiu de suma importância para desencadear ideias e
perspectivas para discussões e ações no tocante à temática da sustentabilidade, no âmbito dos
processos de ensino, questões estas que serão esboçadas na próxima seção deste artigo.
Por outro lado, a realização do evento em período de férias e recesso acadêmico se
constituiu numa fragilidade, tendo em vista a participação de um quantitativo de docentes
abaixo do esperado, outra constatação é que talvez um evento desta natureza precise ser
redirecionado com vistas a abarcar um público mais amplo, inclusive de outras áreas de
conhecimento, tais como as Engenharias e as Ciências Biológicas. Ficou evidente ainda a
necessidade de estabelecimento de parcerias com instituições ligadas ao meio ambiente, a fim
de reconhecer demandas, ouvir especialistas e afinar o discurso, através de práticas e
experiências interdisciplinares, no tocante às discussões relativas à sustentabilidade.
9º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design
6. Educação em Design na Amazônia: caminhos para a sustentabilidade na Região Norte
Ensino do Design na Amazônia: a hora da sustentabilidade?
Nesta seção apresentamos, de forma sintética, as principais reflexões e conclusões a
partir das discussões que tiveram lugar no evento, bem como as perspectivas que podem ser
delineadas para o Ensino do Design na Região, tomando como vetor a ótica da
sustentabilidade. As discussões tiveram como ponto alto, dois grandes momentos, o primeiro
diz respeito ao papel da academia e sua importância como articulador das ações com vistas a
um Design sob a ótica sustentável e o segundo, chama a atenção para a necessidade de pensar
métodos, produtos e processos sob uma perspectiva sustentável.
O papel da academia
No conjunto das motivações e provocações geradas no simpósio, recorremos a Salazar
(2006: 147) que, ao discutir a questão da sustentabilidade na Amazônia sob o viés da
economia, chama a atenção para o papel das instituições de ensino no Brasil no que respeita à
produção de conhecimento pelas vias da pesquisa científica e tecnológica, para ele “(...) a
comunidade universitária não percebe a sua importância como alavanca científica e
tecnológica para o progresso social”. Esta ausência de percepção, aliada à lógica de
preparação para o mercado de trabalho, que tem impregnado as mais diversas instituições de
ensino no país, inibem o desenvolvimento de práticas acadêmicas que tenham como
finalidade pensar a realidade social, na qual as instituições estão inseridas.
Considerando ainda, juntamente com Papanek (2004), que o design é o esforço intuitivo
e consciente para estabelecer significado às coisas, nos perguntamos: diante deste período
transitório, onde se têm na região amazônica brasileira, um dos grandes cenários mundiais de
sustentabilidade, observam-se perspectivas positivas para que o ensino superior em Design se
constitua, efetivamente como uma potencial ferramenta para o desenvolvimento de ações que
beneficiem o homem e o meio ambiente, incentivando novas pesquisas e quiçá, a promoção
de uma consciência crítica e ecológica em projetos, pois, a partir de seu olhar multidisciplinar,
o Design, como campo de criação e projeto, pode tornar-se um dos agentes construtores da
relação entre os atores: cultura, matéria, objeto, sujeito e tecnologia?
Por outro lado e durante as duas décadas de institucionalização do Design na região, por
meio da atividade acadêmica, a não existência de uma agenda comum que comungasse
interesses locais e regionais, tem impossibilitado o diálogo entre os segmentos do Design na
região. As discussões em torno da sustentabilidade seguramente, se constituem na pauta de
uma agenda que nos interessa a todos e, sendo as academias as principias instâncias de
produção de conhecimento deste país e isto não é diferente na região amazônica, talvez o seu
poder de mobilização permita avanços neste campo.
Um desafio, pois dada diversidade geográfica e as dificuldades para estabelecer um
nível de comunicação mínimo entre as instituições, o conhecimento e a troca de experiências
ficam pulverizados impedindo a formação de uma rede que favoreça o compartilhamento e
consequente fortalecimento de propostas teórico-práticas que deem conta do binômio
Design/Sustentabilidade.
Assim, o necessário engajamento das pessoas e dos diversos atores da comunidade
acadêmica, especialmente daqueles que exercem funções docentes e daqueles que ocupam
9º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design
7. Educação em Design na Amazônia: caminhos para a sustentabilidade na Região Norte
posições de maior poder hierárquico nas instituições superiores de ensino, se constitui
fundamental, com vistas a dinamizar ações voltadas para uma sustentabilidade ecológica.
Métodos, produtos e processos
Pensar métodos que promovam produtos e processos adequados à realidade da região
com vistas a sustentabilidade se constituiu o segundo aspecto que mereceu atenção durante as
discussões tratadas no simpósio. Ficou evidente que, pensar em métodos, procedimentos e
conceitos no âmbito dos cursos de Design se constitui, ao mesmo tempo num desafio e numa
oportunidade (Barbosa, 2009 e Couto, 2009).
Para Silva (2009), tanto o cenário acadêmico como o setor produtivo, precisam
atualizar-se constantemente. Conduzindo à seguinte pergunta: a quem queremos atender
quando ensinamos? Esta pergunta, segundo ela, conduz ainda à perspectiva de uma ecologia
industrial que envolva todos os atores da cadeia produtiva: ambiente, consumidores e
recicladores.
Desmaterialização, substituição de materiais, reciclagem, extração de materiais úteis e
resíduos, se constituem desafios para pensar as questões de sustentabilidade, nesta
perspectiva, falta pensar produto e processo. Para tanto, o caráter interdisciplinar do Design é
ferramenta básica onde “é preciso pensar com a cabeça na floresta” (Silva, 2009). Nas
engenharias estes processos são pensados por meio de trocas mas e em termos de Design?
Neste sentido, e de acordo com Barbosa (2009), o ensino do Design, com sua
capacidade para catalisar coisas, aliada à experiência em projetar produtos e experienciais que
levem a inovações sociais, não pode se furtar a atuar em duas grandes frentes:
1) A formação: que deve privilegiar uma formação humanista que favoreça a construção
crítica e a convivência de alteridades na discussão teleológica (os fins últimos) sobre o ato de
projetar.
2) O desenvolvimento de métodos: para avançar na prática do Design sustentável com vistas
ao uso racional e eficiente dos recursos em escala planetária de forma otimizada.
Por outro lado, no mote da discussão, ficou evidente que métodos que viabilizem
produtos e processos sustentáveis, no cenário amazônico, se constitui numa oportunidade,
pois diante da infinidade de recursos e possibilidades materiais, e dada a iminência de
desaparecimento desses recursos em escala planetária, a possibilidade de experimentação e de
re-aproveitamento, reutilização, revisão de processos, dentre tantas outras atividades inerentes
ao Design, tem na região amazônica um palco privilegiado (Silva, 2009), o que nos leva a
interrogar se não é chegada a hora e a vez da sustentabilidade no âmbito do Design no
Amazonas.
Conclusões
Em síntese, ficou claro que, os crescentes debates sobre a Amazônia, suas
potencialidades e seus problemas, coloca esta região no centro das atenções mundiais,
principalmente no que concerne aos recursos naturais, bem como à sua biodiversidade. Neste
9º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design
8. Educação em Design na Amazônia: caminhos para a sustentabilidade na Região Norte
sentido, a discussão sobre o papel, importância e finalidades da educação na região se
constitui questão estratégica, para subsidiar investigações que tenham como foco o seu
desenvolvimento político, social e econômico. O processo de visibilidade do Design nos
cenários nacional e regional, requer o desenvolvimento das práticas acadêmicas que possam
fazer frente a tais demandas e desafios.
Tais práticas acadêmicas devem sobretudo possibilitar o processo colaborativo entre
diversas áreas do conhecimento de maneira a permitir uma nova modelagem processual e
projetual de ensino em Design, pois conforme afirma Couto (2009), a obsolescência de nossas
ideias é consequência da tentativa de manter coerência e compatibilidade com padrões já
superados.
Assim, o desafio no tocante aos caminhos da sustentabilidade, pensados sob a ótica do
ensino do Design, configurou-se, no 2º Simpósio, como um espaço e num fórum para pensar
sobre o papel da Amazônia e do ensino do Design, com vistas a uma aproximação entre os
processos de ensino e a realidade, através dos grandes temas que estão sendo tratados no
conjunto maior da sociedade e um desses temas é a emergência de uma consciência e uma
postura sustentável diante do ambiente que nos cerca.
Faz-se necessário pensar no Design como necessário ao desenvolvimento de uma
cultura que, se propõe interpretar corretamente os feedbacks ambientais e reconhecer o valor
das alternativas propostas (Manzini, 2005). Assim, o ensino do Design, comprometido com as
demandas da região e com a consequente melhoria da qualidade de vida do homem
amazônico, precisa apresentar alternativas viáveis visando o desenvolvimento de ações e
metodologias que oportunizem a reflexão-ação para dar conta deste panorama, uma vez que,
produtos que utilizem soluções próximas da natureza e em harmonia com ela podem, não só
agregar valor, mas contribuir para a sustentabilidade do planeta.
Pois, segundo Barbosa (2009), preparar-se para a crise, significa preparar-se para o pior.
A crítica levantada por ele aponta para o fato de no caso brasileiro e talvez por tradição ou por
imitação também no caso amazônico, parece faltar ousadia de um fazer independente,
objetivando a emergência da inovação a partir do conhecimento da nossa história com vistas
ao planejamento do nosso devir, como civilização do sul das Américas.
Referências
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Sustentabilidade. Manaus, Fucapi/Fapeam, 16.07.2009. Palestra proferida no 2º Simpósio de
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BRAGA, Patricia. Qualidade na Oferta de Serviços de Ensino Superior: estudo de caso
no curso de graduação em Desenho Industrial na Universidade Federal do Amazonas.
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Manaus. UFAM: 2006.
BRASIL, Ministério da Educação – PARECER CNE/CES Nº 436/2001. Trata de Cursos
Superiores de Tecnologia – Formação de Tecnólogos. 2001. Disponível em:
9º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design
9. Educação em Design na Amazônia: caminhos para a sustentabilidade na Região Norte
http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf_legislacao/superior/legisla_superior_parecer43620
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Cadastro das Instituições de Educação Superior, 2010. Disponível em:
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CAVALCANTI, Lynaldo. Histórico do Design no Amazonas. Revista T&C Amazônia. Ano
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COUTO, Rita Maria de Souza. Metodologias para o ensino do Design sustentável. Manaus,
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COUTO, Rita M. S. O.; OLIVEIRA, A. J. Formas do Design. Rio de Janeiro: PUC-RIO,
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MANZINI, Ezio. O Desenvolvimento de Produtos Sustentáveis. Edusp. São Paulo, 2005.
PAPANEK, Vitor. Design to the real world. Thames & Hudson. China, 2004.
SALAZAR, Admilton Pinheiro. Amazônia – Globalização e sustentabilidade. 2ª ed.
Manaus: Editora Valer, 2006.
SILVA, Maria Lúcia Pereira da. Design sustentável e educação: da teoria à prática.
Manaus, Fucapi/Fapeam, 17.07.2009. Palestra proferida no 2º Simpósio de Educação em
Design no Amazonas, (anotações do autor).
9º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design