O documento discute o uso de mídias e tecnologias na educação, apresentando: 1) regras para webconferências; 2) como a tecnologia está presente no cotidiano; 3) conceitos de tecnologia e TICs; 4) tipos de mídias; 5) usos do computador na educação.

1. +
Mídias e Tecnologias na
Educação
Prof. Dr. Gerardo S. Viana Júnior (UFC)

2. +
Antes de iniciar: algumas regras de
etiqueta para Webconferência
1. Desligar o microfone quando não estiver falando. Apenas o
microfone de quem tem a palavra deve permanecer ligado.
2. Solicitar a palavra antes de ligar o microfone, utilizando o
botão adequado no software de webconferência.
3. Concentre-se no assunto que está sendo tratado no
momento, evite trazer temas distintos do foco de discussão.
4. Em caso de problemas técnicos, utilize o chat para informá-
los e não o microfone.

3. +
Refletindo sobre as Tecnologias no
nosso cotidiano
 Pense um pouco sobre seu dia de hoje: - Como você
acordou? Utilizou um despertador? - Como preparou seu
café? Usou uma cafeteira? O leite estava na geladeira? - Leu
seu jornal? Ouviu as notícias no rádio ou assistiu às notícias
na TV? - Como foi para a escola? Observou a sinalização no
caminho? - Como teve acesso a este curso? Usou alguma
mídia? Alguma tecnologia?

4. +
Vídeo para Discussão
 Trecho do Filme 2001: Uma Odisséia no Espaço
 Discussão:
1. Que aspectos apresentaram no trecho do filme chamam a
sua atenção a respeito do papel da tecnologia nas
Sociedades?
2. Como você definiria tecnologia a partir do que você observou
até agora?

5. +
Conceito de Tecnologia
 Do grego tekhno- (de tékhné, 'arte') e -logía (de lógos, ou
'linguagem, proposição'). Tecnologia é um termo usado para
atividades do domínio humano, embasadas no conhecimento
de um processo e/ou no manuseio de ferramentas. A
tecnologia tem a possibilidade de acrescentar mudanças aos
meios por resultados adicionais à competência natural,
proporcionando, desta forma, uma evolução na capacidade
das atividades humanas, desde os primórdios do tempo.

6. +
E as TICs?
 A sigla TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação),
especificamente, envolve a aquisição, o armazenamento, o
processamento e a distribuição da informação por meios
eletrônicos e digitais, como rádio, televisão, telefone e
computadores, entre outros.
 Ela resultou da fusão das tecnologias de informação, antes
referenciadas como informática, e das tecnologias de
comunicação, relativas às telecomunicações e à mídia
eletrônica.

7. +
Mídias
 Termo usado para referenciar um vasto e complexo sistema de
expressão e de comunicação. Literalmente, "mídia" é o plural da palavra
"meio", cujos correspondentes em latim são "media" e "medium",
respectivamente. Na atualidade, mídias é uma terminologia usada para:
suporte de difusão e veiculação da informação (rádio, televisão, jornal)
para gerar informação (máquina fotográfica e filmadora). A mídia
também é organizada pela maneira como uma informação é
transformada e disseminada (mídia impressa, mídia eletrônica, mídia
digital...), além do seu aparato físico ou tecnológico empregado no
registro de informações (fitas de videocassete, CD-ROM, DVDs).

8. +
Principais Formatos de Mídias
 TV e Vídeo
 Áudio
 Texto
 Informática e Internet

9. +
Computador e Mídias na Atualidade
 Por efeito dos computadores e da digitalização, todas as
formas e instrumentos da mídia estão, cada vez mais,
fundindo-se em sistemas inter-relacionados (Dizard, 1998).
 A tecnologia computacional torna-se, assim, o elo para todas
as formas de produção de informação e de entretenimento:
som, vídeo, mapas e impressos.

10. +
Tecnologias na Escola
 Visão Otimista:
Desafios da Televisão e do Vídeo na Escola
 Visão Pessimista:
Professor Combate Uso Precoce do Computador
Debate Virtual: Levante os principais argumentos a favor e
contra a utilização das tecnologias na Escola, apresentados nos
dois textos. Defenda seu ponto de vista a partir dos argumentos
apresentados e acrescente outros que achar pertinentes.
Vídeo: Tecnologia ou Metodologia?

11. Computador na Educação
 O ensino pelo computador implica que o aluno,
através da máquina, possa adquirir conceitos sobre
praticamente qualquer domínio.
ALUNO PROFESSOR
SOFTWARE
COMPUTADOR

12. +
Modelos de Uso do Computador na
Educação

13. +
Primórdios do Uso do Computador
na Educação
 Ensino através das máquinas: Sidney Pressey (1924) – Máquina
de correção de testes de múltipla escolha.
 Máquinas de Ensinar (1950) – B. F. Skinner – Instrução
programada:
1. Dividir o material a ser ensinado em pequenos segmentos
logicamente encadeados e denominados módulos.
2. Cada módulo termina com uma questão que o aluno deve
responder preenchendo espaços em branco ou escolhendo a
resposta certa entre diversas alternativas apresentadas.
Vídeo: As Máquinas de Ensinar de Skinner

14. +
Uso Progressista das Tecnologias
na Escola
 Tecnologia como ferramenta para construção do conhecimento
 Concepção construtivista da aprendizagem
 Espaço para experimentação e desenvolvimento do raciocínio.

15. +
Aplicações das Mídias e do
Computador na Educação
 Auto-aprendizagem
 Ensino a Distância
 Simulações
 Pesquisa na Internet

16. +
Exemplos de Recursos Digitais para
Educação
1. Vídeo-aulas
2. Software
3. Jogos
4. Websites
5. Ambientes Virtuais de aprendizagem
6. Objetos de Aprendizagem

17. +
Reflexões Finais
A tecnologia pode substituir o professor?
A tecnologia pode tornar a leitura uma
atividade obsoleta?

18. +
Textos Complementares
 Phillipe Perrenoud:
Dez Novas Competências para uma nova profissão
 Maria Cecília Martins:
Situando o uso da Mídia em Contextos Educacionais

19. +
Bibliografia
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini. Educação, projetos, tecnologia e conhecimento. São Paulo: PROEM, 2002.
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini. Prática e formação de professores na integração de mídias Série Pedagogia
de Projetos e Integração de Mídias. Boletim Salto para o Futuro, 2003. Disponível no site:
http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2003/ppm/tetxt5.htm
FREIRE, Fernanda Maria Pereira. & PRADO, Maria Elisabette Brisola Brito. Projeto Pedagógico: Pano de fundo para
escolha de um software educacional. In: VALENTE, José Armando (org.). O Computador na Sociedade do
Conhecimento. Campinas, SP: UNICAMP-NIED, 1999. Disponível no site: http://www.nied.unicamp.br/oea
MACHADO, Nilson. Educação: Projetos e valores. São Paulo: Escrituras Editora, .2000.
PRADO, Maria Elisabette Brisola Brito. Pedagogia de Projetos: fundamentos e implicações. In: MORAN, José Manoel ;
Almeida, Maria Elizabeth Bianconcini. Integração das Tecnologias na Educação. Salto para o Futuro, Brasília: SEED-
MEC,2005.
PRADO, Maria Elisabette Brisola Brito. Integração de mídias e a reconstrução da prática pedagógica. Integração de
tecnologias, linguagens e representações, Boletim Salto para o Futuro, 2005a. Disponível no site:
http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2005/itlr/index.htm
PRATA, Carmem Lúcia. Gestão escolar e as tecnologias. In: ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de; MASETTO,
Marcos Tarcísio; MORAN, José Manuel; VIEIRA, Alexandre Thomaz. (org.). Formação de gestores escolares. São
Paulo, 2002.
VALENTE, José Armando. Diferentes Usos do Computador na Educação. Disponível em: <http://
www.api.adm.br/ufrj/Valente.htm>. Acesso em 07/09/2014.
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