O documento discute a importância da Educação Infantil e da Semana Nacional da Educação Infantil no Brasil, que homenageia a Dra. Zilda Arns. Ele também fornece detalhes sobre o histórico da Educação Infantil na cidade de Joinville, desde a década de 1970, e discute a visão atual da infância e a necessidade de respeitar as crianças como sujeitos de direitos.

1. 11º SEMANA NACIONA DA
EDUCAÇÃO INFANTIL
CEI SEMENENTINHA

2. A Semana Nacional da Educação Infantil foi instituída pela Lei nº
12.602, de 03 de abril de 2012 em homenagem à Dra. Zilda Arns, que teve
um papel fundamental na recuperação de muitas crianças, não apenas em
termos de saúde, mas na possibilidade de condições mais dignas e
apropriadas de vida, através da criação da Pastoral da Criança e em outros
tantos projetos relativos à infância, dos quais ela participou e coordenou
os trabalhos.

3. O objetivo da Semana Nacional da Educação Infantil é promover
uma reflexão coletiva sobre a necessidade de garantir às crianças
seus direitos e debater os aspectos associados a uma educação de
qualidade. Além disso, valoriza o trabalho desenvolvido pelos
profissionais da comunidade escolar, que organizam tempo,
espaços e experiências educativas, respeitando os desejos, as
necessidades e o direito a uma infância feliz.

5. EDUCAÇÃO INFANTIL EM JOINVILLE
Na década de 1970, inicia-se no Município de Joinville o Programa CERI - Centro
de Educação e Recreação Infantil. Foi implantado em 1974 e viabilizado por um grupo de
assistentes sociais que definiu a formação de uma equipe multidisciplinar para
discutir a implantação do Programa CERI no município. Essa equipe, formada por
profissionais da comunidade interessados em participar do processo, foi constituída por
assistentes sociais, psicólogos, pedagogos, médicos, nutricionistas e padres. Definiu-se
como ponto básico para iniciar o trabalho, a formação de pessoal especializado

6. Os CERIS (Centro de Educação e Recreação Infantil), criados
com o objetivo de atender as necessidades das famílias,
tinham como público-alvo os filhos dos trabalhadores da
cidade. As famílias e a comunidade, representada pela APFA
(Associação de Pais, Professores e Amigos dos CERIS),
participavam ativamente, desde a merenda ofertada à
decisão de implantação de novas unidades. Os CERIS
atendiam as crianças em período integral de até 12 horas.
Os jardins de Infância ofereciam atendimento em período
parcial. Até o ano de 1999, o Programa CERI contava com 24
unidades e atendia cerca de 2000 crianças, quando passou
para a Secretaria de Educação e Cultura (que já era
responsável por 14 unidades de Jardins de Infância), em
cumprimento à nova LDB 9394/96, que estabeleceu a
Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica.
As instituições passaram a denominar-se Centros de
Educação Infantil (CEI) em cumprimento à Lei 4379 de 25 de
janeiro de 2001 de Joinville.

7. A concepção de infância nos dias atuais é bem diferente de alguns séculos
atrás. É importante salientar que a visão que temos de criança foi historicamente
construída, por isso é possível perceber os grandes contrastes em relação ao sentimento de
infância no decorrer dos tempos.
Nessa perspectiva, o sentimento de infância que caracteriza a
criança, a sua essência enquanto ser, o seu modo de agir e pensar, que se diferencia
do adulto, portanto, merece um olhar mais específico.
Respeitar a infância exige a compreensão do outro, como alguém diferente de
nós, que pode nos dizer o que realmente é, e do que realmente precisa. Mas para
isso precisamos ouvi-las e entender que todo ser humano, independente de faixa
etária, de característica fenotípica, de condição econômica e de seus hábitos é um
ser único e carrega consigo todas as possibilidades da vida.

8. 1
Novos olhares…desafios na constante missão no que se refere à
Educação Infantil.
É preciso considerar a infância como uma condição da criança. O
conjunto das experiências vividas por elas em diferentes lugares
históricos, geográficos e sociais é muito mais do que uma representação
dos adultos sobre essa fase da vida. É preciso conhecer as representações de
infância e considerar as crianças concretas, localizá-las como
produtoras da história.
A partir dessa premissa, a Secretaria de Educação de Joinville, engajada de
todos os esforços no sentido de compreender e desvelar a extrema
importância do processo de desenvolvimento da educação infantil,
prioriza-a em qualidade, visando à aprendizagem e à garantia dos
direitos infantis.

9. Hoje, a criança é vista como um sujeito de direitos, situado
historicamente e que precisa ter as suas necessidades físicas,
cognitivas, psicológicas, emocionais e sociais supridas, o que
caracteriza um atendimento integral e integrado da criança. Ela
deve ter todas as suas dimensões respeitadas. Considera-se a
infância como um momento de formação de valores, a
constituição da criança como sujeito, o estabelecimento das
relações sociais e o tratamento das questões de vínculo,
segurança e afeto.

10. A infância é um período de descobertas, vivências
relacionadas com a compreensão da construção e
reconstrução do conhecimento de forma alegre,
espontânea, vibrante, comunicativa, criativa,
interativa em um universo repleto de diversidade e
complexidade humana.