biologia

2. Que os filhos são parecidos com os pais.
Cada indivíduo herdou dos pais um conjunto
de informações - Carateres hereditários.
Porque

3. (…)
Carateres – Elementos que permitem descrever um ser vivo.
Cor dos olhos
Cor do cabelo
Cor da pele

5. Botânico austríaco nascido em 1822 e
falecido em 1884;
Monge e professor de Ciências
Naturais na escola superior de Brunn;
Realizou estudos num pequeno jardim
do mosteiro Agostinho de São Tomás;
Realizou experiências de cruzamento
com material biológico;
Formulou os princípios fundamentais
da hereditariedade;
Provou que a transmissão de
características se faz segundo leis
estatísticas.

6. 1. O material biológico utilizado - ervilheira de
cheiro (Pisum sativum )
2. O excelente método de trabalho.
3. O uso do método estatístico na análise dos
resultados

7. Ervilheira de cheiro - Pisum sativum
Orgão
masculino
Orgão
feminino

8. • Facilidade de cultivo. Š
• Existência de variedades facilmente identificáveis por características
marcadamente distintas. Š
• O ciclo de vida curto, que permite obter várias gerações em pouco
tempo. Š
• Obtenção de um elevado número de descendentes, num curto intervalo
de tempo.
• Obtenção de descendência fértil no cruzamento de variedades
diferentes. Š
• A facilidade com que se pode realizar polinização artificial.

9.  As flores possuem carpelos e
estames, onde normalmente se
verifica a autopolinização.
 A estrutura das pétalas não permite a
entrada de pólen estranho, evitando
assim perturbações devidas a
cruzamentos não desejados.
Polinização direta

10.  Para efetuar cruzamentos entre plantas diferentes , pode realizar-
se polinização cruzada artificial  recolher pólen de uma planta e
colocar no carpelo de outra planta.

11. Selecionou sete carateres contrastantes.

12. Mendel fez autofertilização natural durante várias gerações;
Com o objetivo de
Obter linhas puras
Linha pura – Indivíduo que por autofecundação, dá origem a
descendentes sempre iguais entre si e iguais ao progenitor

13. Efetuou cruzamentos de:
Monoibridismo – Cruzamentos em que se estuda a transmissão
de um carater isoladamente.
Diibridismo – Cruzamentos em que se estuda a transmissão de
dois carateres em simultâneo.
Poliibridismo – Cruzamentos em que se estuda a transmissão de
três ou mais carateres em simultâneo.
Iniciou os trabalhos com o estudo da transmissão dos
carateres isoladamente.

15. Cruzamento entre indivíduos
de linhas puras com
informa-ção contrastante
para dada característica.
Híbridos da primeira
geração

16. • Š Linhagens puras
(geração parental) – P
Š
• Primeira geração
híbrida – F1 Š
• Segunda geração /
descendência da
primeira geração híbrida
 resultou do
cruzamento de F1 x F1 –
F2

17. Mendel observou : Š
•Os indivíduos híbridos da geração F1 são sempre iguais a um dos
progenitores. Š
•O carater de um dos progenitores desaparece  recessivo. Š
•Há um carater que se manifesta  dominante.

18.  Existe uniformidade nos híbridos da primeira geração
(F1), manifestando-se apenas o carater de um dos
progenitores;
 Na geração F2, as duas características surgiam na
descendência numa proporção de 3:1  3 com
característica dominante para 1 com característica
recessiva.

20.  ƒCada característica hereditária é determinada por
fatores, herdados em igual quantidade do pai e da mãe.
 Os fatores de cada par separam-se / segregam-se
quando os indivíduos produzem gâmetas:
• Se o indivíduo é puro apenas produz um tipo de
gâmetas.
• Se for híbrido produz dois tipos diferentes de gâmetas.

21. Existem dois fatores alternativos
que informam para cada carater.
Cada gâmeta só contém um fator de
cada par - Lei da segregação fatorial
ou 1ª Lei de Mendel.
Um organismo herda dois fatores,
um de cada progenitor.
O fator que se manifesta designa-se
dominante, enquanto o outro, que não
interfere na aparência do indivíduo,
designa-se recessivo.
Segregação independente dos
fatores, em que cada gâmeta possui
apenas um dos fatores.
União aleatória dos gâmetas, com a formação de
todas as combinações possíveis.

22. Com o aparecimento de novos conhecimentos sobre biologia celular,
os termos mendelianos passaram a tomar novas designações:
Termos Mendelianos Novos termos
- Fatores
- Fatores contrastantes
- Fatores iguais
- Linhagem pura recessiva
- Linhagem pura dominante
- Fatores diferentes
- Híbridos
- Genes
- Genes alelos (formas alternativas)
- Genótipo
- Fenótipo
- Alelos iguais
- Homozigótico recessivo
- Homozigótico dominante
- Alelos diferentes
- Heterozigóticos

23.  Cromossomas: Estruturas filamentosas
complexas que, normalmente, contêm
uma molécula de DNA associada a
proteínas/histonas.
 Gene: porção da molécula de DNA que
contém a informação para uma dada
característica.
Cromossoma

24. Tamanho
do Pé
Cor de
Cabelo
Tipo
Sanguíneo
Temperamento
Tamanho
do Pé
Cor de
Cabelo
Tipo
Sanguíneo
Temperamento
Apresentam a mesma forma e o mesmo tamanho.
São portadores dos mesmos genes, que se localizam no mesmo local,
paralelamente , num e noutro cromossoma homólogo.
- Cromossomas idênticos

25. Constituição genética de um indivíduo para uma determinada
característica.
Forma da semente:
L L L l
L – gene forma lisa; l – gene forma rugosa
Genótipo: LL Genótipo: Ll
l l
Genótipo: ll
Conclusão – Embora os genes possuam informação para o mesmo carater a
informação pode ser igual ou diferente

26. Forma da semente: L – gene forma lisa; l – gene forma rugosa
l l
l
L Genes
alelos
Genes alelos – Formas alternativas do mesmo gene.
O indivíduo homozigótico apresenta dois alelos iguais de um gene.
Indivíduos que apresentam dois alelos diferentes de um gene
são chamados heterozigóticos.
Homozigótico
Heterozigótico

27. Característica observável no indivíduo que resulta do
genótipo.
L l
Forma da semente:
L L
L – gene forma lisa; l – gene forma rugosa
Genótipo: LL Genótipo: Ll
l l
Genótipo: ll
Fenótipo: Fenótipo:
Sementes
lisas
Sementes
lisas
Fenótipo: Sementes
rugosas

28. Forma da semente: L – gene foma lisa; l – gene forma rugosa
L l
Genótipo: Ll
Fenótipo: Semente lisa
Gene que num heterozigótico encobre a
presença de outro gene, isto é, que se manifesta.
Gene para a forma lisa.

29. Forma da semente: L – gene forma lisa; l – gene forma rugosa
L l
Genótipo: Ll
Fenótipo: semente lisa
Gene que num heterozigótico, embora
estando presente, não se manifesta.
Gene para a forma rugosa

30. Forma da semente: L – gene forma lisa; l – gene forma rugosa
L l
Genótipo: Ll
l l
Genótipo: ll
Fenótipo: Semente lisa Fenótipo: Semente rugosa
Um gene recessivo apenas se manifesta na presença de outro igual.

32. ll LL
l L
Ll
l
Ll
Ll ll
Ll
l
l

33. V
Qual o caracter em estudo?
Cor da corola.
Quais as informações que os genes podem conter?
Cor vermelha ou cor branca.
Como representar os genes?
V – Corola Vermelha
v – Corola Branca
Então existe:
Um gene que determina a cor vermelha.
Um gene que determina a cor branca.
Descreve a experiência?
Qual o genótipo dos progenitores?
VV vv
Que tipo de gâmetas podem formar os progenitores?
v
V
Quais as combinações possíveis?
V v
Qual o genótipo dos descendestes do primeiro
cruzamento?
E o fenótipo?
Corola vermelha
Qual o gene dominante?
O gene que determina a cor vermelha.
Representa o 2º cruzamento.
X V v V
V
v
v
Quais as combinações possíveis?
Que tipo de gâmetas podem formar os progenitores
do 2ºcruzamento?
V
V
v
v
V V
v
v
½
½
½
½
¼
¼
¼
¼
¾

34. Gâmetas
produzidos
pelo pai
Gâmetas
produzidos
pela mãe
Cruzamento

35. Cruzamento de Vv com Vv:
V
v
V
V
V
v
v
v
v
v
V
V
½
½
½ ½
¼
¼
¼
¼

36. V V
v
Vv Vv
v
Vv Vv
♀
♂
Genótipo
Fenótipo
Para cruzarmos os parentais, ervilheiras com pétalas vermelhas (VV),
característica dominante com ervilheiras com pétalas brancas (vv),
característica recessiva, podemos efetuar um xadrez mendeliano de
modo a verificarmos a probabilidade da ocorrência de descendentes com
pétalas de cor vermelha e branca.
Neste caso a
probabilidade é de
100% para que os
indivíduos
apresentem pétalas
vermelhas.

37. V V
v
Vv Vv
v
Vv Vv
♂
♀
Para verificar a fiabilidade dos seus resultados, Mendel efetuou
cruzamentos recíprocos (alterando a cor da linhagem pura de cada género):
- Cruzou flores de pétalas vermelhas com pólen de flores de pétalas
brancas
- Cruzou flores de pétalas brancas com pólen de flores de pétalas
vermelhas
Neste caso a
probabilidade é
também de 100%
para os indivíduos
com pétalas
vermelhas.

38. V v
V
VV Vv
v
Vv vv
♀
♂
Ao cruzar os híbridos do 1º cruzamento entre si (F1 x F1), todos com pétalas
vermelha (Vv), obteve os seguintes resultados:
Neste caso a
probabilidade é de
75% para que os
indivíduos
apresentem pétalas
vermelhas
e 25% para que os
indivíduos
apresentem pétalas
brancas.

40.  Para descobrir se um indivíduo portador de um carater dominante é homozigótico
ou heterozigótico, basta cruzá-lo com um indivíduo homozigótico recessivo
para a mesma característica, ou seja, basta realizar um cruzamento-teste.
 Se for homozigótico, todos os descendentes manifestarão a característica
dominante.
 Se for heterozigótico, 50% dos descendentes manifestarão a carcterística
dominante e 50% a característica recessiva.

41. Cruzamento-teste ou retrocruzamento
Cruzamento-teste ou retrocruzamento

42. Exercício 1
O pêlo preto de certas cobaias usadas em laboratório para
estudos científicos é dominante em relação ao pêlo branco.
1.1. Prevê que proporções de indivíduos da geração F2
serão heterozigóticos quando uma cobaia de pêlo preto de
linha pura é cruzada com uma cobaia de pêlo branco.
1.2. Indica o genótipo possível de uma cobaia fêmea de
pêlo de cor preta sabendo que esta, ao ser submetida a
um retrocruzamento, produz 206 descendentes, todos de
cor preta.

43. 1.1. P – alelo para pêlo preto p – alelo para pêlo branco
Progenitores : PP x pp F1: Pp
F1 x F1: Pp x Pp
F2: ¼ PP
½ Pp  ½ (50%) heterozigóticos
¼ pp
1.2. O retrocruzamento consiste em cruzar um indivíduo que manifesta a característica dominante com um indivíduo homozigótico recessivo
para essa característica, tendo por objetivo avaliar se o indivíduo com a característica dominante é homozigótico dominante ou heterozigótico:
50% com pêlo preto (Pp) 100% com pêlo preto (Pp)
50% com pêlo branco (pp)
Neste caso, a fêmea de cor preta terá o genótipo PP (será homozigótica dominante), pois toda a descendência tem pêlo preto.
P p
P PP Pp
p Pp pp
P p
p Pp pp
p Pp pp
P P
p Pp Pp
p Pp Pp

44. Exercício 2
Numa ave de capoeira, o carater penas sedosas é causado por
um gene cujo efeito é recessivo em relação ao carater penas
normais. ƒ
2.1. Sabendo que foi 96 o número total de crias de um
cruzamento entre indivíduos heterozigóticos para este carater,
indica quantos indivíduos com penas sedosas e penas normais se
esperariam. ƒ
2.2. A partir de uma ave de capoeira com penas normais, indica
qual seria o método mais fácil de determinar se essa ave era
homozigótica ou heterozigótica.
Justifica.

45. 2.1. N – alelo para penas normais n – alelo para penas sedosas
Nn x Nn
¼ NN
½ Nn ¾ (75%) com penas normais
¼ nn  ¼ com penas sedosas
Total de descendentes = 96  ¾ penas normais = 72 e ¼ penas sedosas = 24
2.2. As aves de penas normais podem ser homozigóticas dominantes (NN) ou heterozigóticas (Nn).
Assim, dever-se-ia realizar um retrocruzamento, cruzando-a com um indivíduo homozigótico recessivo para essa característica,
tendo por objetivo avaliar se o indivíduo com a característica dominante é homozigótico dominante ou heterozigótico. Se for
heterozigótica, a descendência será 50% com penas normais (Nn) e 50% com penas sedosas (nn):
Se for homozigótica dominante, a descendência será 100% com penas normais (Nn):
N n
N NN Nn
n Nn nn
N n
n Nn nn
n Nn nn
N N
n Nn Nn
n Nn Nn

46. Exercício 3
O rato japonês que “dança” valsa apresenta um comportamento
muito peculiar : faz piões à medida que persegue a cauda. Um
rato homozigótico normal foi cruzado com um rato que dança
valsa. Os ratos da geração F1 eram todos normais.
3.1. Indica os genótipos dos progenitores.
3.2. Indica o genótipo dos ratos da geração F1.
3.3. Cruzaram-se dois ratos resultantes da geração F1. Indica,
justificando com o xadrez mendeliano, a probabilidade de, na
geração F2, surgirem ratos que dançam valsa.

47. 3.1. N – alelo para rato normal n – alelo para rato que dança valsa
Genótipos dos progenitores : NN e nn.
3.2. O genótipo dos ratos da geração F1 é Nn.
3.3. Nn x Nn
¼ NN
½ Nn ¾ (75%) ratos normais
¼ nn  ¼ ratos que dançam valsa
N N
n Nn Nn
n Nn Nn
N n
N NN Nn
n Nn nn

48. Exercício 4
4.1.
4.2.

49. 4.1. S – alelo para lóbulo solto s – alelo para lóbulo aderente
Genótipo da mulher: Ss
Genótipo do homem: ss
4.2. Cruzamento: Ss x ss
Genótipos: Fenótipos:
½ (50%) Ss ½ (50%) com lóbulo solto
½ (50%) ss ½ (50%) com lóbulo aderente
S s
s Ss ss
s Ss ss

50. Exercício 5
V
F
V
F
V

51. Exercício 6
AA
Aa
aa
Aa
a

52. Exercício 7

53. Exercício 8
P p
P PP Pp
p Pp pp
50% de heterozigóticos (Pp)  180 indivíduos

54. Exercício 9