Números Pares e Ímpares

1. JOGO DO PAR OU ÍMPAR
OBJETIVO: Identificar os números pares ou ímpares no contexto do dia a dia.
CONTEÚDOS E CONCEITOS TRABALHADOS:
Números Pares e Ímpares
PASSO A PASSO DO DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE COM OS ALUNOS:
1º PASSO : organizar em dupla os aluno;
2º PASSO: Escolher um aluno para registrar a pontuação;
3º PASSO: Cada aluno da dupla escolhe se ele será par ou impar;
4ºPASSO: Coloca as mãos par trás e contar de 1 a 3;
5º PASSO: mostrar as mãos juntas para frente.
6ºPASSO: Fazer uma contagem alternadas dos dedos usando as palavras par e ímpar.
7ºPASSO: o ganhador será aquele que o último dedo receberá o nome (par ou impar) .
vencedor de três rodadas.
FOTO DOS ALUNOS
DESENVOLVENDO A
ATIVIDADE
TENDÊNCIA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: JOGOS E RECREAÇÕES
ESCOLA: MUNICIPA PROFª ANA CRISTINA AQUINO DE MELO
PROFESSOR: MARIA ERCY BREAZ
SÉRIE:2º ANO DDZ: OSTE

2. ASPECTOS OBSERVADOS NOS ALUNOS DURANTE A AREALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:
É uma atividade que não precisa de material concreto, apenas o prazer de competir de for-
ma saudável, tendo a capacidade de interagir os alunos.
MATERIAL UTILIZDO:
Aluno: as mãos como ferramenta;
Quadro Branco;
Pincel;

3. ESCOLA: MUNICIPAL PROF .ª ANA CRISTINA AQUINO DE MELO
PROFESSOR: WILZA CARLA
SÉRIE:3º ANO DDZ: OSTE
TENDÊNCIA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: MODELAGEM MATEMÁTICA
MINI MERCADO
OBJETIVO: Mostrar a importância do dinheiro no dia a dia e sua utilização em atividades
de compras e vendas .
CONTEÚDOS E CONCEITOS TRABALHADOS:
 Sistema Monetário: troca de valores, cálculos envolvendo adição e subtração e elabora-
ção de problemas com situações de compra e venda;
 Maior e menor;
PASSO A PASSO DO DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE COM OS ALUNOS:
1º PASSO : solicitação de embalagens vazia;
2º PASSO: comparações cm encarte de supermercado para verificação de preços;
3º PASSO: criação de cinco mini supermercados em sala de aula;
4ºPASSO: Equipes onde contemplavam: clientes e vendedores;
5º PASSO: Ocorreram a atividades de compra e venda nas equipes, em tempo determinado;
6ºPASSO: Foi escrito no quadro os valores (soma) da compra de cada um e quanto cada
dono de mercadinho vendeu;
7ºPASSO: Concluído com atividades escritas de situações problemas envolvendo adição e
subtração.

4. ASPECTOS OBSERVADOS NOS ALUNOS DURANTE A AREALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:
 O conhecimento das cédulas e moedas do sistema monetário;
 Utilização do dinheiro: compra, pagamento, troco ,contagem
 Comparações de apreços
 Solicitações de descontos
MATERIAL UTILIZDO:
 Embalagens vazia de produtos;
 Cédulas e moedas sem valor (recorte do livro didático);
 Pincel atômico;
 Papel ofício;