Seminário pnaic sistema monetário brasileiro

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sequência didática envolvendo o sistema monetário brasileiro.

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Seminário pnaic sistema monetário brasileiro

  1. 1. PACTO NACIONAL PELA EDUCAÇÃO NA IDADE CERTA-PNAIC( MEC, UFRN)
  2. 2.  NATAL, NOVEMBRO DE 2014. AUTOR (A): LULIERY SANTOS ESCOLA M. PROFº JOSEANE COUTINHO DIAS TURMA 2º ANO “A”
  3. 3. TEMA: O SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO (REAL)
  4. 4.  A escola M. Joseane Coutinho Dias foi criada em 07 de abril de 2009, com o compromisso de assumir os alunos excedidos do CEMEI Estela Lopes e da escola M. Amadeus Araújo, está localizada na av. Cidade Praia, nr 1240 bairro Lagoa Azul, Natal. Atende aos alunos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental, com idade entre 6 e 10 anos.  Funciona com o seu quadro docente de 23 professores entre efetivos e seletivos e dois profº. auxiliares, atendendo ao total de 351 alunos. sua estrutura é composta por uma direção, uma secretaria, uma cozinha, uma dispensa, um refeitório, um banheiro de funcionários, três banheiros de alunos, duas circulações internas e sete salas de aulas, sendo organizadas em quatro turmas de 1º ano, três turmas de 2º e 3º anos onde tem em média 25 alunos por turma.
  5. 5. FOTOS DA ESCOLA frente sala de aula pátio
  6. 6. FOTOS DA ESCOLA corredor banheiros de alunos refeitório
  7. 7. A TURMA No começo do ano letivo a turma 2º “A” começou com 27 alunos matriculados, 15 meninos e 12 meninas, com idade entre 6 e 8 anos, 2 destes alunos não assistiram a nenhum dia de aula. Atualmente 23 alunos frequentam as aulas. NÍVEL DE ESCRITA QUANTIDADE ALFABÉTICO PRÉ-SILÁBICO SILÁBICO SILÁBICO ALFABÉTICO 1º BIMESTRE 4 12 3 6 4º BIMESTRE 2 9 4 8
  8. 8. SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO  Objetivo geral:  Propiciar a oportunidade ao aluno de descobrir e vivenciar o saber escolar ao seu cotidiano de uma forma prazerosa, relacionando situações que envolva o sistema monetário brasileiro.  Objetivos específicos:  Identificar e reconhecer o valor de cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro.  Resolver problema matemático envolvendo o valor monetário.  Reconhecer a importância da economia do dinheiro.  Identificar e escrever os diferentes valores do real.  Participar de situação de compra e venda (mercadinho)  Conhecer e identificar as trocas do real.  Aprender a usar a calculadora.
  9. 9. CONTEÚDOS:  O sistema monetário brasileiro, o real R$  O surgimento do dinheiro  Cédulas e moedas  Significado dos valores escritos (real e centavos)  Adição e subtração
  10. 10. APRESENTAÇÃO O tema sistema monetário foi escolhido devido a importância da qual as crianças precisam conhecer e compreender o valor do dinheiro que circula em seu país devido a sua importância e o contato que temos com o mesmo em nosso cotidiano. É muito comum vermos as crianças desde pequenas manuseado moedas, seja para comprar bombom, picolé, dentre outras coisas . esse contato é muito importante pois aos poucos elas vão construindo as primeiras noções matemáticas, além de atribuir valores, dando a devida importância de economizar, associando a ideia do consumo consciente.
  11. 11. DESENVOLVIMENTO 1º ETAPA: A sequência didática foi realizada em 7 aulas de 50 minutos cada.  Leitura do livro a economia de Maria no multimídia.  Discussão sobre o livro.  Atividade escrita de interpretação do livro. Materiais: Livro a economia de Maria (Telma Guimarães Castro Andrade), notebook Retroprojetor, vídeos, atividade xerocada, lápis, borracha.
  12. 12. 2º ETAPA  Discussão sobre como foi criado o dinheiro, o que podemos e não podemos comprar.  Assistir ao vídeo sobre a criação do dinheiro.  Assistir ao vídeo sobre a criação da moeda.  Apresentação das cédulas e moedas, para identificar os valores.  Confecção de cartaz para expor cédulas e moedas.  Verificação individual de quantia dada aleatoriamente pela a professora. Materiais: notebook, vídeos, cédulas e moedas sem valor.
  13. 13. FOTOS DA ATIVIDADE
  14. 14. 3º ETAPA  Pesquisa em encartes de supermercados para realização de atividade escrita. Materiais: encartes de supermercados, atividade de pesquisa xerocada, lápis e borracha.
  15. 15. FOTOS DA ATIVIDADE
  16. 16. 4º ETAPA  Pesquisa dos preços dos produtos que serão utilizados no mercadinho, em encartes de supermercados.  Etiquetagem dos embalagens para o mercadinho. Materiais: encartes de supermercados, embalagens vazias diversas, etiquetas de preço, caderno, lápis e borracha.
  17. 17. FOTOS DA ATIVIDADE
  18. 18. 5º ETAPA  Resolução de problema matemático envolvendo o valor monetário.  Representação do problema através de gráfico matemático.  Escolha do nome do mercadinho para a sala de aula. Materiais: problema matemático, quadro e cartolina e material dourado.
  19. 19. FOTOS DA ATIVIDADE
  20. 20. 6º ETAPA  Realizar adições e subtrações com o uso da calculadora. Materiais: calculadoras, piloto e quadro.
  21. 21. 7º ETAPA  Realização da vivencia do mercadinho na sala (“Tudo de bom”). Materiais: mesas, embalagens vazias etiquetadas, calculadoras, cédulas e moedas sem valor.
  22. 22. FOTOS DA ATIVIDADE
  23. 23. FOTOS DA ATIVIDADE
  24. 24. FOTOS DA ATIVIDADE
  25. 25. AVALIAÇÃO  A avaliação se dará de forma contínua mediante a observação da participação e envolvimento dos alunos durante a realização das atividades.
  26. 26. AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS  O trabalho sobre o sistema monetário brasileiro foi de grande importância para os alunos pois oportunizou desenvolvimento da oralidade, da pesquisa de produtos e preços, do trabalho em grupo, do conhecimento da origem do dinheiro (real), do valor de cédulas e moedas de forma que compreenda os valores escritos, do uso da calculadora, da resolução de problema matemático envolvendo o valor monetário , da construção do gráfico matemático. A realização da atividade do mercadinho foi de grande valor e estimulante para os alunos, onde tiveram a oportunidade de vivencia a experiência de compras e vendas, trabalhar com o troco, troca de moedas e cédulas, cumprindo dois objetivos dos direitos de aprendizagem: reconhecer cédulas e moedas do nosso sistema monetário e o de compreender trocas possíveis. Além de todos terem participado das aulas com um maior envolvimento e entusiasmo.
  27. 27. BIBLIOGRAFIA  Livro: ANDRADE, Telma G. Castro, a economia de Maria, PNDE, editora do Brasil.  Vídeos: patrulha do saber, a origem do dinheiro. A história dos ourives, a origem das moedas, disponível em: http://www.youtube.com.br acesso em 11de novembro de 2014.  Smartkids, história do dinheiro, disponível em http://www.smartkids.com.br/especiais/historia-do-dinheiro.html acesso em 11 de novembro de 2014.

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