Plano de Aula

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Plano de Aula

  1. 1. PLANO DE AULA TURMA(S) DISCIPLINA 7º “A” e “B” Matemática PROFESSORES DATA Cinthia Silva Vaqueiro Tayara Oliveira Ferreira da Silva 17/03/2014 TEMA: Operações com Números Racionais COMPETÊNCIAS  Solucionar determinadas operações básicas cotidianas, como fazer compras, saber comprar o maior número possível com custos reduzidos;  Compreender a matemática financeira;  Tomar decisões e saber trabalhar com saldo. HABILIDADES  Resolver operações com número racionais através de um dia de compra, que faz parte dos conteúdos programáticos relacionados ao 2° bimestre do 7° ano, e de alguns métodos e técnicas essenciais para compreender e assimilar os conteúdos.  Calcular operações que envolvam números racionais. CONTEÚDO Conteúdo Matemático: Unidades de medidas, soma, subtração (operações básicas) de números racionais. Na tela inicial do objeto o aluno deve clicar em começar para iniciar as atividades do objeto, como pode ser visto na figura a seguir:
  2. 2. Em seguida aparece a tela a seguir, com uma lista de compras e dinheiros emcima da mesa, o aluno deve pegá-los antes de sair pela porta e iniciar as compras. Quando o aluno fechar a porta aparecerá a feira. Assim ele deve clicar em “Ver lista” aparece a lista de compras para o aluno poder conferir, a qualquer momento, os produtos que ele deve adquirir. Neste local, o usuário deve pesquisar, antes de comprar, em qual barraca da feria o produto que ele precisa está mais barato. Clicando sobre o produto aparece o seu respectivo nome e preço. Logo abaixo os campos onde o aluno deve preencher com a quantidade que ele quer comprar do produto, o valor que vai custar a compra do produto e o saldo após a compra (Saldo Atual menos o Gasto Total).
  3. 3. Cada produto comprado fica registrado em “Produtos Comprados”, e o aluno pode visualizá-los quando quiser. Além das barracas convencionais da feira o aluno encontra uma barraca com doces e refrigerantes, onde ele pode adquirir um destes produtos durante as suas compras, (se ele conseguir comprar todos os produtos nas barracas que estiverem com o melhor preço lhe sobrará sempre a quantia de 1 real), ele pode ir embora com esse 1 real que sobrou ou gastá-lo com doces/refrigerantes. A frase final do Objeto depende de como o aluno terminou suas compras, se ele comprou tudo do mais barato e levou o 1 real embora, aparece a frase da figura abaixo. Além dessa situação podem ocorrer outras 3 como: ele pode ir embora e ter ficado devendo nas barracas da feira, ele pode ter ido embora sem nenhum real sobrando, ele pode não ter comprado todos os produtos nas quantidades que estavam na lista e por isso voltou com um saldo alto para casa. Para cada uma das situações descritas acima, haverá um retorno da mãe, conforme está ilustrado na figura a seguir.
  4. 4. AÇÕES OU SITUAÇÃO DIDÁTICA Iniciaremos a aula fazendo uma pergunta para os alunos: “Quem já fez compras em uma feira ou supermercado ou foi junto com alguém que foi fazer compras na feira?”; Depois iniciaremos o estudo com o objeto de aprendizagem feira. Na sequência, levantaremos uma discussão sobre o que foi aprendido na aula e quais as dificuldades e a facilidades que os alunos encontraram no manuseio do objeto de aprendizagem. RECURSOS Computadores, internet, Objeto de aprendizagem, quadro e pincel. AVALIAÇÃO  Analisar os avanços dos estudantes, observando a participação nos procedimentos utilizados, e nas situações, assim registrando todas as opiniões.  Relacionar ideias através de exercícios e perguntas REFERÊNCIA BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio: Matemática/ Secretaria da Educação Fundamental.– Brasília: MEC/ SEF, 2000. ____ Site disponível em:<http://www.nec.fct.unesp.br/Admin/Utils/RIVED/Guia/GUiA%204%20FEIRA.pdf >. Acesso em: Março de 2014 às 09:28.

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