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-Introdução- Objetivo- Metodologia- Resultados- Conclusões
INTRODUÇÃOUm dos objetivos do PIBID é a melhoria da qualidadeda aprendizagem dos estudantes nas escolas públicas.Para isso...
OBJETIVOSSendo assim, este trabalho tem por objetivo mostrar aimportância da realização da Análise de Necessidades paranor...
“A análise parte de um exame das necessidades dosalunos, incluindo seu nível de adiantamento e o queeles precisam aprender...
METODOLOGIAA Análise de Necessidades foi realizada através da aplicaçãode um questionário para que se pudesse ter um esboç...
- Alunos de 1ª série do Ensino Médio do ColégioEstadual Manoel Ribas, na cidade de Santa Maria-RS;- Aplicado a 439 alunos;...
RESULTADOS Os dados obtidos serviram como subsídio para a escolha do enfoque e das abordagens utilizadas na produção do ma...
CONCLUSÃOAs informações coletadas servem como norteadoraspara a prática docente, pois permitem uma previsãosobre o que pod...
REFERÊNCIASMASIN, M.A.P.C.G. Análise de Necessidades na Disciplina de Inglês em um CursoSuperior de Tecnologia em Automaçã...
A IMPORTÂNCIA DA REALIZAÇÃO DE ANÁLISE DE NECESSIDADES PARA ESTRUTURAÇÃO DO CURSO DO PIBID/ESPANHOL DA UFSM
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A IMPORTÂNCIA DA REALIZAÇÃO DE ANÁLISE DE NECESSIDADES PARA ESTRUTURAÇÃO DO CURSO DO PIBID/ESPANHOL DA UFSM

  1. 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA A IMPORTÂNCIA DA REALIZAÇÃO DE ANÁLISE DE NECESSIDADES PARA ESTRUTURAÇÃO DO CURSO DO PIBID-ESPANHOL DA UFSM Cinara Leal Azevedo¹ Diogo de Almeida Alves¹ Gabriela Colbeich da Silva¹ Alison Marcelo Wagner Suelen Ferreira Haygert Maria Tereza Nunes Marchesan X Fórum Nacional de Educação XIII Seminário Regional de Educação Básica I Encontro Nacional do PIBID/UNISC¹ “Bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, da CAPES – Brasil”.
  2. 2. -Introdução- Objetivo- Metodologia- Resultados- Conclusões
  3. 3. INTRODUÇÃOUm dos objetivos do PIBID é a melhoria da qualidadeda aprendizagem dos estudantes nas escolas públicas.Para isso, acredita-se que tal melhoria possa ocorrersomente no momento em que se conheçam os alunos,assim como suas preferências e necessidades.
  4. 4. OBJETIVOSSendo assim, este trabalho tem por objetivo mostrar aimportância da realização da Análise de Necessidades paranortear a elaboração e o planejamento do Curso.“Produção de materiais de ensino - sequência de atividades quetem por objetivo criar um instrumento de aprendizagem.Sequência de atividades: (1) análise, (2) desenvolvimento, (3)implementação e (4) avaliação”. (LEFFA, 2008:15-16)
  5. 5. “A análise parte de um exame das necessidades dosalunos, incluindo seu nível de adiantamento e o queeles precisam aprender. As necessidades sãogeralmente mais bem atendidas quando levam emconsideração as características pessoais dos alunos,seus anseios e expectativas, preferência por um ououtro estilo de aprendizagem”. (LEFFA, 2008:16)
  6. 6. METODOLOGIAA Análise de Necessidades foi realizada através da aplicaçãode um questionário para que se pudesse ter um esboço doperfil e dos interesses dos discentes.“Para evitar a coleta de dados insuficientes ou inexatos, énecessário que os questionários sejam pilotados antes daaplicação final e, métodos estatísticos devem ser usados paraa análise desses dados”. (MASIN, 2009:44)
  7. 7. - Alunos de 1ª série do Ensino Médio do ColégioEstadual Manoel Ribas, na cidade de Santa Maria-RS;- Aplicado a 439 alunos;- 19 perguntas, (9 relacionadas ao perfil dosinformantes, outras 9 aos interesses dos mesmos euma questão referente a crenças).
  8. 8. RESULTADOS Os dados obtidos serviram como subsídio para a escolha do enfoque e das abordagens utilizadas na produção do material didático e das aulas a serem desenvolvidas (enfoque comunicativo – abordagem eclética por tarefas, situacional e por conteúdos).
  9. 9. CONCLUSÃOAs informações coletadas servem como norteadoraspara a prática docente, pois permitem uma previsãosobre o que poderia ou não ser trabalhado, buscandouma aprendizagem significativa e motivadora para osalunos. Porém, somente o convívio diário e aobservação da participação dos alunos em aulapoderão dar-nos um retorno confiável do andamentodas atividades e proporcionar uma adaptaçãoadequada desses dados ao contexto onde estãoinseridos.
  10. 10. REFERÊNCIASMASIN, M.A.P.C.G. Análise de Necessidades na Disciplina de Inglês em um CursoSuperior de Tecnologia em Automação Industrial, 2009. 151f. Dissertação (Mestradoem Línguística Aplicada e Estudo da Linguagem) – Pontificia Universidade Católica deSão Paulo, São Paulo: 2009.LEFFA, Vilson J . Como produzir materiais para o ensino de línguas. In: LEFFA,Vilson J. (Org.). Produção de materiais de ensino: prática e prática. 2. ed. Pelotas:EDUCAT, 2008.

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