Capacitação professores 1_athenas_virtual

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Capacitação professores 1_athenas_virtual

  1. 1. Bem Vindo Seja bem vindo ao Athenas Virtual, seu AmbienteVirtual de Aprendizagem (AVA)! Nos últimos anos, os AVAS permitiram que a educaçãoa distância (EaD) obtivesse um considerável avanço. Tendosua ênfase na aprendizagem, essas poderosas ferramentasviabilizam, com grande êxito, a interação e a interatividadefazendo com que, a cada dia, ganhem novas versões e................. melhorias.
  2. 2. Conceito de AVA Sistemas computacionais disponíveis na Internetdestinados ao suporte de atividades mediadas pelastecnologias da informação e da comunicação. Permitemintegrar várias mídias, linguagens e recursos, apresentarinformações de maneira organizada, desenvolverinterações entre pessoas e objetos de conhecimento,elaborar e socializar produções tendo em vista atingirdeterminados objetivos (ALMEIDA,2003,p.39).
  3. 3. AVAHá AVA comerciais e outros livres. Os mais conhecidos no Brasil são SAKAI, TELEDUC e MOODLE.
  4. 4. AVA
  5. 5. Comunidade MoodleEm 2004, havia 9256 sites em 147 países. Atualmente, são mais de 35 mil em mais de 200 países.
  6. 6. MoodleA sigla MOODLE significa: Modular Object-OrientedDynamic Learning Environment (Objetos modulares para ambientes dinâmicos de aprendizagem). Por sua vez, na língua inglesa, a expressão é um verbo que significa agir obtendo resultados criativos.
  7. 7. ATHENAS VIRTUAL ADMINISTRAÇÃO E FUNCIONALIDADES
  8. 8. Concepção do AVA O MOODLE foi concebido para ser utilizado porqualquer pessoa ainda que a mesma não entendaprogramação. Assim, tendo por base o construtivismosocial, a proposta do criador do software é permitirque o usuário construa a sua realidade, ou seja,o seu ambiente educacional.
  9. 9. Concepção do AVA Segundo Martin Dougiamas, “O conceito de construtivismo social amplia asideias acima, para um grupo social que constrói asua aprendizagem uns com os outros, criando emcolaboração uma cultura de partilha de conteúdos esignificados. Quando nos submergimos numa cultura comoesta, vamos aprender continuamente como ser umaparte dessa cultura em muitos níveis.”
  10. 10. Atribuições dos Administradores Iremos trabalhar com apenas um Administrador: NEAD O NEAD é responsável pela abertura de novasdisciplinas/cursos, matrículas e desligamento de alunos, realização de backups e restauração de conteúdos.
  11. 11. Atribuições da tutoria Orientação Professor Conteudista AvaliaçãoAT O tutor cria um clima cordial e humano, PesquisaR resolvendo as dúvidas que possam ocorrer durante a aprendizagem, de modo individualI ou coletivo: ajuda nas tarefas de auto-B aprendizagem corrigindo os trabalhos que osU alunos realizam em casa e os exercícios deI auto-avaliação a distância.Ç Aplicações dasÕ Atividades Função do Esclarecer asE Tutor dúvidasS Aplicar termas pouco desenvolvidos Auxiliar na superação das dificuldade
  12. 12. Áreas Básicas Ao fazer sua entrada no AVA, o usuário se deparacom um layout amistoso e capaz de permitir opleno funcionamento do programa. No centro destaestrutura, podem ser apontados quatro elementosprincipais: -Caixa de Administração -Blocos -Caixa: Acrescentar Recursos -Caixa: Acrescentar Atividades
  13. 13. Acessowww.athenasvirtual.com.br
  14. 14. Acesso
  15. 15. Acesso A caixa Administração é a responsável pela Administração do AVA e dasdisciplinas/cursos. - A caixa Box (Blocos) permite ao professor/tutor a gestão pedagógica e estruturaldas disciplinas/cursos. Para acessá-las, deve-se clicar no botão Ativar edição. No entanto, cabe lembrarque apenas o NEAD têm acesso a todas as funcionalidades da caixa Administração.
  16. 16. Edição AtivadaSímbolos e ícones permitem a visualização rápida e intuitivapara a gestão do AVA, edição de disciplinas/cursos e objetos de aprendizagem.
  17. 17. Edição Ativada Seu nome de usuário aparecerá neste local. Para editar seu perfil, basta clicar sobre ele.Administração
  18. 18. Administração e BlocoA maior parte das opções se encontradisponível apenas para o NEAD e parao professor. Ao tutor cabem apenas as Clique e escolha que blocos deseja ativar. Para relacionadas à gestão ou outras cancelar um bloco, basta clicar sobre o (x) queespecialmente designadas pelo NEAD. se encontra em cada um deles.
  19. 19. Caixa de Administração Forma alternativa de ativar/desativar a edição de um curso. É a chave-mestra de configuração do curso: datas, formatos, tipo de curso, outros. Designa gestores, autores, tutores e alunos do curso. Permite a correção de atividades, atribuição de notas pelo tutor e acesso dos alunos às suas notas. Possibilita saber o resultado da aprendizagem pelos alunos. Com este comando, é possível fazer-se o backup da disciplina/curso, possibilitando assim o seu aproveitamento no mesmo AVA ou em outro. Disponibiliza o banco de perguntas e questões que podem ser utilizados para a confecção das Avaliações on-line.
  20. 20. Caixa de AdministraçãoDentre todos os itens, a configuração é uma dos que mais merece destaque, uma vez que se trata da mesma caixa que se abre tanto para quando um curso vai ser criado quanto para que o curso o mesmo possa ser a justado quando pronto.
  21. 21. Editar configurações Nome que será mostrado na barra de navegação. O sistema sempre abrirá uma caixa extra cujo objetivo é estabelecer os planos de curso e instruções diversas para os alunos. Marque “Não caso a disciplina/curso não possua avaliações a serem aplicadas nos alunos. Evite permitir arquivos muito grandes para upload, pois isso
  22. 22. Editar configurações Se quiser que os alunos formem grupos, marque neste campo. A AVA permite a mudança da nomenclatura da função dos participantes das disciplinas/cursos. Por exemplo, ao invés de chamar algum participante de tutor, pode-se designá-lo com Pesquisador. Assim, aquele que tiver a função , ao ser acessado , será visto como Pesquisador e não como Tutor. O mesmo serve para as demais funções.
  23. 23. Após configurado, sua disciplina/curso deverá ser estruturado.Para isso, existem os Blocos, Recursos, Atividades.
  24. 24. Blocos A caixa Blocos é o item deorigem dos elementos laterais da disciplina/curso do AVA.
  25. 25. BlocosAlguns exemplos de Blocos.
  26. 26. Recursos e Atividades Os recursos e atividades formam o núcleo centra da gestãopedagógica de disciplina/cursos no AVA. Arquivos de formatosdiversos, indicações de sites, fóruns, chats, mensagens síncronas eassíncronas, avaliações, testes, tarefas, wikis, glossários, lições, books,atividades em SCORM e questionários podem ser plenamenteutilizados. Para acessá-los, basta “Ativar edição” e clicar em uma das caixasde comando dos diferentes módulos que compõe a disciplina/curso:
  27. 27. Recursos e Atividades
  28. 28. Rótulo INSERIR RÓTULO: Trata-se de umimportante recurso. Com ele, épossível realizar a inserção depequenos títulos ou textos. Os elementos de edição de texto(alinhamento, cores, figuras, outros),da mesma forma que em outrosrecursos, são semelhantes aosencontrados no Word e demaisprogramas do Office.
  29. 29. Caixa de comandos de edição. Local para inserir o texto. Salvar
  30. 30. LivroADICIONANDO UM LIVRO:Livro é um material de estudocom várias páginas e sumárionavegável, podendo ser dividoem capítulos e subcapítulos.Siga os passos para a utilizaçãodeste recurso.
  31. 31. Livro Escolha como o livro deverá ser dividido. Salvar e mostrar
  32. 32. LivroPara acrescentar novo capítulo, deve-se clicar no sinal +
  33. 33. Página
  34. 34. Página Título da Página Local onde o texto completo deve ser digitado
  35. 35. DicasEm vários recursos e atividades, vocêobservará que a nomes de caixas queestão escrito em vermelho* com umasterisco* em sobreposição. Naprática, significa que essas caixasdevem, obrigatoriamente, serempreenchidas. Assim, tendo em vista aexcelente otimização do sistema, vocêpoderá manter as caixas sem essasinalização inalteradas.Lembre-se ainda que, caso hajadúvidas, basta clicar no símbolo (?)
  36. 36. Dicas Vários recursos e atividades terão esta opção. Escolhendo “automático”, o recurso abre no mesmo espaço do navegador. Se optar por “forçar o download”, ao abrir será forçado a fazer o download no seu computador. Se optar por “em uma janela pop-up”, uma nova janela se abrirá.Sempre que o AVA solicitar a abertura de um outro programa (PDF, Word, Excel, P.Point,Flash, Scorms e outro), o ideal é abrir “forçar o download” ou “abrir numa nova janela”.
  37. 37. Páginas da Web Este recurso permite digitar textos como muitos mais possibilidades do que o anterior: edição de palavras, links com outros endereços de web e inserção de imagens são alguns deles. Da mesma forma que o recurso Página, o que nele for escrito ficará oculto, ou seja, será preciso clicar no link para que possa ser feita a leitura.
  38. 38. Páginas da WebInsira o endereço da página da internet que deseja neste espaço e clique em Salvar .
  39. 39. Dicas Neste campo podem ser feitos hiperlinks com outras páginas da internet. Para isso, selecione uma palavra do texto ou imagem, clique com o botãocorrente. Em seguida, uma janela pedira a URL da imagem, conforme figura abaixo. Digite o endereço, em seguida, o título que será a própria palavra grifada. Clique em OK.
  40. 40. Dicas Neste campo podem ser feitos hiperlinks com outras páginas da internet. Para isso, selecione uma palavra do texto ou imagem, clique com o botãocorrente. Em seguida, uma janela pedira a URL da imagem, conforme figura abaixo. Digite o endereço, em seguida, o título que será a própria palavra grifada. Clique em OK.
  41. 41. Dicas Para inserir imagens, clique na figura em forma dequadro. Ao clicar, aparecerá uma tela onde estarão os seus arquivos. Siga os passos através das imagens seguintes.
  42. 42. Inserir Figuras Clique em “selecionar arquivo” para achar a imagem no seu computador. Quando pronto, Este é para achar os arquivos no clique em abrir e, em seguida, em seu computador. enviar. Você poderá enviararquivos de qualquer repositório.
  43. 43. Inserir um arquivo
  44. 44. Inserir um arquivo Clique para escolher ou enviar um arquivo ou simplesmente arraste. Se o arquivo já estiver no banco de dados, basta clicar na caixa e nas expressões Escolher e Enviar um arquivo.
  45. 45. Inserir uma pasta
  46. 46. Inserir uma pasta
  47. 47. Atividades são as grandes responsáveis pela dinâmica docurso. Interação e interatividade são sua essência!!!!
  48. 48. Características das atividades As atividades viabilizaminúmeras possibilidades noAVA: interação, interatividade,realização de tarefas, pesquisas,comunicação e avaliações sãoas que mais se destacam.
  49. 49. Base de dados
  50. 50. Base de dados Clique marcar as datas de disponibilidade para marcar o envio de dados. Preencha os campos de acordo com a sua necessidade e o formato da tarefa. A votação só será usada se você quiser usar a atividade para a avaliação.
  51. 51. Chat
  52. 52. Chat Utilizar este espaço para convidar os participantes e informar quais os objetivos do chat. Marcar a data do chat.Escolha por quantos dias as sessões de chat se repetirão.Indique se os participantespoderão após o término do chat, ter acesso às discussões.
  53. 53. Chat
  54. 54. Escolha
  55. 55. Escolha Observe o preenchimento dos espaços.
  56. 56. Escolha Se necessário, podem ser estabelecidas as datas para abertura efechamento da pesquisa.Programe o formato da pesquisa e a publicação dos resultados.
  57. 57. Fóruns
  58. 58. Fóruns Escreva o nome do fórum e escolha o tipo. Em seguida, escreva o conteúdo a ser debatido. Professores e alunos podem colocar novas perguntas . Formato dos Fóruns
  59. 59. Glossário
  60. 60. Glossário Deve-se escrever o nome do glossário e, em seguida, os parâmetros. Abaixo, encontram-se várias configurações que devem ser escolhidas.
  61. 61. Glossário Para inserirem palavras a serem conceituadas, clique em inserir novo item.
  62. 62. Você percebeu como o AVA é intuitivo? Em caso de dúvidas, basta clicar emajuda (?). Mas na prática, uma pequena pausa e uma leitura detalhada no Manual do Professor Athenas Virtual, permitem que todas as dúvidas sejam sanadas.
  63. 63. Pesquisa de Avaliação
  64. 64. Pesquisa de Avaliação Escolha a melhor opção para o atendimento aos seus objetivos. No entanto, as perguntas são elaboradas automaticamente pelo sistema.
  65. 65. Questionário
  66. 66. Questionário Programe as datas, o tempo, a visualização e as tentativas que serão permitidas.
  67. 67. QuestionárioDeve-se escolher como querfeedback aconteça para cada questão finalizada.
  68. 68. Questionário As solicitações são intuitivas. Em caso de dúvidas, clique no símbolo em forma de interrogação.
  69. 69. QuestionárioDigite as diferentes respostas. Na resposta certa, defina o percentual de 100%; nas demais respostas mantenham a caixa “nenhum”. Caso exista mais de uma resposta certa, lembre-se de dividir proporcionalmente os percentuais. Exemplo: havendo duas respostas corretas , cada uma terá um percentual de 50%.Cada pergunta pode ser construída em um formato diferente. O modelo escolhido para nosso exemplo é de múltipla escolha.
  70. 70. Questionário
  71. 71. Tarefa
  72. 72. Tarefa Insira o valor da nota da tarefa. Escolha as melhores opções.
  73. 73. Tarefa Tarefa de envio de arquivo único. Neste caso, o aluno produz o documento e envia, sob a forma de arquivo anexo, ao tutor para correção.
  74. 74. Tarefa
  75. 75. Wiki
  76. 76. Wiki Escrever o texto Escolha o grupo que terá permissão para escrever no Wiki
  77. 77. SCORMCompreendendo o pacote SCORM• Um pacote SCORM é um conjunto de conteúdos da web agregados em conformidade com o padrão SCORM para objetos de aprendizagem.• Estes pacotes incluir páginas web, gráficos, programas Javascript, apresentações em Flash e qualquer outro formato compatível com navegadores web. O módulo permite carregar facilmente qualquer pacote SCORM para incluí-lo na sua disciplina/curso.• O MOODLE não tem capacidade de produzir Scorm, mas apenas de exibi-lo. Desta forma, devem ser usados programas especiais para este fim. Por exemplo: EXE e Lectora.
  78. 78. Objetivos• Padronizar o modo como os conteúdos se relacionam com os sistemas que os suportam (sejam eles plataformas de e-learning ou repositórios de conteúdos);• Reutilizar os objetos de aprendizagem, permitindo ao autor do conteúdo utilizá-lo em contextos diferentes. Isto é, o mesmo conteúdo pode ser incorporado em vários contextos e ter várias utilizações (em diferentes disciplinas/módulos);• Flexibilizar a aprendizagem uma vez que podem ser construídos vários percursos de aprendizagem e estes disponibilizados a diferentes alunos;• Portabilidade/migração ao permitir que os SCO’s sejam independentes da plataforma de e-learning ou do repositório utilizados. Os objectos de aprendizagem podem assim ser transportados entre ambientes de e-learningde diferentes instituições.
  79. 79. A partir de agora, estamos conhecendo um pouco mais sobre anova web e que recursos agregar valor ao Moodle.
  80. 80. Web 2.0 Criação de AVAs
  81. 81. Blogging
  82. 82. Social Networking
  83. 83. Enciclopédia
  84. 84. Wiki
  85. 85. Flickr
  86. 86. Comunicação
  87. 87. Criação
  88. 88. Criação
  89. 89. Criação
  90. 90. Criação

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