Pesquisando opiniões
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
 interpretar textos;
 distinguir fato de ...
Os rios estão com a qualidade de suas águas comprometida. É que, ao mesmo tempo em que
fazem uso das aguas, as indústrias ...
c) O que é preciso fazer para evitar essa “crise”?
4- Como se pode “controlar a torneira”?
 Professor, ao fazer a correçã...
precisarás castigar os homens.
Pitágoras
Educação nunca foi despesa.
Sempre foi investimento com
retorno garantido.
Sir Ar...
 Professor, avalie o empenho e envolvimento dos alunos na realização das atividades propostas.
Utilize critérios, tais co...
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Pesquisando opiniões

  1. 1. Pesquisando opiniões Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula  interpretar textos;  distinguir fato de opinião;  pesquisar opiniões, gravando-as no laptop. Duração das atividades 03 aulas de 50 minutos. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno  Habilidades básicas de leitura. Estratégias e recursos da aula  Uso do computador UCA  Pesquisa com familiares e amigos Motivação: O professor conversará com os alunos para se certificar se os alunos têm clareza da distinção entre fato e opinião. Atividade 1 O professor deverá pedir aos alunos que, para lerem o texto I, acessem http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090827145946AA82AsZ ATIVIDADE ORAL  O professor perguntará após a leitura do texto: 1- Por que os animais começaram a discutir sobre a chuva? 2- Para responder sobre quando cairá a chuva, cada animal deu sua opinião. PARA VOCÊ, qual definição abaixo explica melhor o que é opinião?  Opinião é a definição que cada pessoa emite sobre um assunto, isto é, diz o que acha.  Opinião é quando não existe uma definição que todos podem aceitar. 3- Para você, quais são os sinais de que vai chover? Isso é um fato ou uma opinião? Atividade 2 Texto II Leitura do texto que deverá ser xerocado e entregue para cada aluno: “Crise da água”? As principais fontes de água doce são os rios, os lagos, as lagoas e os lençóis freáticos, como é chamada a camada de água que fica sob o solo. Aqui no Brasil, essas fontes, que já são mal distribuídas pelo território, sofrem também com a poluição.
  2. 2. Os rios estão com a qualidade de suas águas comprometida. É que, ao mesmo tempo em que fazem uso das aguas, as indústrias lançam nelas toda a sujeira que acumulam enquanto estão trabalhando. Grande parte dessa sujeira é formada por substâncias venenosas às plantas e aos animais. Por isso, vemos com frequência peixes mortos em rios e lagos. Alguns cientistas acreditam que o aumento do consumo de água doce somado à sua poluição são fatores que mais vão colaborar para a redução desse líquido no nosso planeta. Pesquisadores avaliam que num futuro muito próximo alguns países poderão brigar mais por reservas de água doce do que por petróleo. E essa “crise da agua” poderá acontecer já no século 21. Por isso, temos a importante tarefa de evitar o desperdício de água doce e reduzir a poluição. Não devemos também nos esquecer de recuperar o que já foi destruído. Será preciso muito trabalho para trazer de volta a qualidade desse líquido que se torna cada vez mais raro. A grande preocupação dos cientistas é que, ao contrário de outros recursos, como o petróleo, para qual existem meios de compensar a falta, a água doce não tem substituto. Então, é bom controlar a torneira! FONTE: Ciência Hoje das Crianças, n. 80, maio 1998. (Encarte Petrobrás; texto adaptado). O professor dever solicitar aos alunos que leiam o texto silenciosamente, assinalando com lápis colorido as dúvidas e ou as partes que mais gostaram.  Depois de conversar com os alunos sobre o texto, suas dúvidas e partes que mais gostaram, o professor deverá sugerir as seguintes atividades. (Poderá passar as atividades no quadro ou xerocá-las para os alunos) Compreendendo e interpretando o texto:  Mostre que você distingue, do texto lido, o que é fato e o que é opinião, marcado (F) para fato e (O) para opinião: ( ) As principais fontes de água doce são os rios, os lagos, as lagoas e os lençóis freáticos. ( ) Lençóis freáticos é a camada de água que fica sob o solo. ( ) O aumento do consumo de água doce somado à sua poluição vão colaborar para a redução da água no nosso planeta. ( ) Num futuro muito próximo alguns países poderão brigar mais por reservas de água doce do que por petróleo.  Responda em seu caderno: 1- Por que a agua é tão valiosa no nosso planeta? 2- O texto compara a água doce com o petróleo.  Por que a água é mais importante que o petróleo? 3- O texto diz que uma “crise da água” poderá acontecer no século 21. a) O que se pode entender por “crise da água”? b) O que pode causar essa “crise”?
  3. 3. c) O que é preciso fazer para evitar essa “crise”? 4- Como se pode “controlar a torneira”?  Professor, ao fazer a correção deixe seu aluno falar, dar opiniões sobre as respostas dos colegas. Utilize estratégias que os façam falar e expor suas opiniões sobre o assunto. Atividade 3  Professor, os exercícios abaixo são importantes para fixar a diferença entre fato e opinião. 1- Exercício sobre FATO e OPINIÃO Marque F para fato e V para opinião. Justifique o que você marcou como opinião. 1- Os mineiros desperdiçam menos água que os goianos. 2- A minha escola é a melhor do Brasil. 3- Em minha escola estudam 1328 alunos. 4- Nada melhor que um copo de refrigerante para matar a sede. 5- O dia 5 de junho é o Dia Mundial do Meio Ambiente e Ecologia.  Professor, faça a correção da atividade, solicitando que os alunos leiam sua justificativa em voz alta. Perguntar se os outros concordam, discordam e por quê?  Você , professor, poderá propor um debate interessante ao final dessa atividade. 2- Pesquisa de opinião:  Professor, coloque os alunos em grupo e entregue a cada aluno do grupo uma cópia da mesma frase. (As frases estão transcritas abaixo) Cada aluno deverá entrevistar quatro pessoas em casa ou vizinhos. Deverá levar o laptop UCA para casa com a finalidade de gravar as respostas. Perguntas: a- Você concorda com essa opinião? (O aluno deverá mostrar a frase para o entrevistado ou falá- la) b- O que o autor da frase quis dizer com ela? SOCIALIZANDO A PESQUISA: Voltando ao grupo, em sala de aula, todos ouvirão as respostas. Discutirão entre si e apresentarão à classe sua frase e o resultado da pesquisa. Os alunos deverão mostrar a gravação aos colegas. Educa as crianças e não
  4. 4. precisarás castigar os homens. Pitágoras Educação nunca foi despesa. Sempre foi investimento com retorno garantido. Sir Arthur Lewis Todas as crianças precisam de limites. Autor anônimo Enquanto o poço não seca, não sabemos dar valor à água. Thomas Fuller Cada dia a natureza produz o suficiente para nossa carência. Se cada um tomasse o que lhe fosse necessário, não havia pobreza no mundo e ninguém morreria de fome. Mahatma Gandhi "Crianças gostam de fazer perguntas sobre tudo. Mas nem todas as respostas cabem num adulto." Arnaldo Antunes  Professor, se você clicar no nome do autor, terá o link de onde foi retirada cada frase. Finalize a aula ao avaliar que os estudantes entenderam o que é fato e o que é opinião. Recursos Complementares  Textos importantes para auxiliarem na exploração do tema: http://www.filologia.org.br/ixcnlf/10/13.htm http://www.infopedia.pt/$texto-de-opiniao Avaliação
  5. 5.  Professor, avalie o empenho e envolvimento dos alunos na realização das atividades propostas. Utilize critérios, tais como:  observação do interesse dos estudantes na realização das tarefas.  desinibição ao apresentar os resultados da pesquisa. Exercício sobre FATO e OPINIÃO * CONSIDEREMOS DUAS AFIRMAÇÕES A RESPEITO DE UM JORNAL. 1. ESTE É O MELHOR JORNAL DO PAÍS. Esta afirmação contém apenas uma opinião pessoal sobre o jornal. Não existe nenhuma prova de que a afirmação seja verdadeira. Para isso, seria necessário conhecer todos os jornais produzidos no país. Pode-se concordar ou não com uma opinião, o que não se pode é prová-la. 2. ESTE JORNAL TEM MAIS DE 80000 ASSINANTES. Essa afirmação apresenta um fato, que pode ser provado, através de consulta à empresa. Logo, ela é muito diferente da primeira, porque permite uma verificação. Atenção: É muito importante saber distinguir FATO de OPINIÃO, principalmente, na leitura dos veículos de comunicação. * AGORA, IDENTIFIQUE SE HÁ “FATO” OU “OPINIÃO” NAS SEGUINTES FRASES. 1. Não tenho dúvida de que Adolfo canta melhor que Gilberto Alves. ________________________________________________________________________ ____________ 2. O último CD do Roberto Carlos vendeu três mil cópias. ________________________________________________________________________ __________ 3. Milton e Cesar são irmãos. ________________________________________________________________________ _________ 4. Nada melhor que um copo de refrigerante para matar a sede. ________________________________________________________________________ __________ 5. Ninguém faz brigadeiros como mamãe. ________________________________________________________________________ _________ 6. Martha Medeiros é cronista de ZERO HORA. ________________________________________________________________________ __________ 7. O Atlético Mineiro é o melhor time do país. ________________________________________________________________________ ___________ 8. O dia 3 de dezembro é o Dia Mundial da Luta contra a AIDS. ________________________________________________________________________ ____________ 9. Uma maquiagem suave tornará você irresistível. ________________________________________________________________________ _________ * AS AFIRMAÇÕES A SEGUIR CONTÊM FATO E OPINIÃO. SEPARE CADA UMA DELAS, indicando qual é fato e qual é opinião. 1. Irineu é um homem alto. Deve, portanto, jogar futebol como zagueiro. 2. Vera é uma ótima professora. Afinal, estudou na Universidade Federal. 3. O Serafim é muito bonito. Ele tem os cabelos e olhos pretos. 4. Marcelo é sempre o último a chegar. São nove horas e ele, ainda, não está aqui. 5. Sinto, às vezes, dor de cabeça. Deve ser cansaço. * Escreva um parágrafo dando sua opinião sobre um filme, um programa de tv ou um livro que você tenha lido.

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