Sentido crítico ante os
meios informativos
com 492 - Jornalismo Científico

Mariana Tiso 61082
Sociedade x Mídia
Sociedade x Mídia
busca por soluções mais flexíveis
real x fictício
produção de um programa: dismistificação da mídia
Necessidade de uma atitude
crítica
Necessidade de uma atitude
crítica
1972 Conselho da Europa, Suíça
“educar” por meio da mídia
ensino: verbal, nível de escr...
“midiamorfose”: conceito de Roger Fidler, 1995
transformações culturais e tecnológicas nos meios de
comunicação
Necessidad...
crítica aos meios: “versar sobre o que deve ser tido
em conta” (Zedler, 1749) x “insignificância de
notícias que não serve...
Indústria Cultural
Escola de Frankfurt

Efeitos resultantes

- respostas condicionadas;

- realidade fragmentada;

- desen...
“(…) os meios de comunicação massiva não são
culpados do uso medíocre ou equivocado que se
faça deles, nossa obrigação é r...
“Em última instância, a questão se centra em se
os meios de informação são destrutivos,
aplanadores, banalizantes, ou, pel...
necessidade: entender as mensagens, conhecer seu
processo de construção
1977 10a Conferência de Ministros Europeus de
Educ...
escola x mídia: diferenças na profundidade da
informação
Educação em matéria de
Comunicação
“A escola simplifica as coisas e reduz tudo a uma
linguagem regrada e domesticada, e que, mais do
que desenvolver sua próp...
mídia: imagens ricas, sem conteúdo significativo
os meios não são neutros, nem tampouco transparentes
midiamorfose + educação
espírito crítico, pressão social
MOTOR DA HISTÓRIA
Boa comunicação x Manipulação

- analisar as fontes, tipologia, considerar o
pluralismo/homogeneidade dos pontos de vista;...
Rumo a outro Paradigma
Informativo
redefinição do conceito de ruído
a comunicação e o poder
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Informativo
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Apresentação para a disciplina de COM 492 - Jornalismo Científico, em 2014.1, da Universidade Federal de Viçosa.

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Sentido crítico antes os meios informativos

  1. 1. Sentido crítico ante os meios informativos com 492 - Jornalismo Científico
 Mariana Tiso 61082
  2. 2. Sociedade x Mídia
  3. 3. Sociedade x Mídia busca por soluções mais flexíveis
  4. 4. real x fictício produção de um programa: dismistificação da mídia Necessidade de uma atitude crítica
  5. 5. Necessidade de uma atitude crítica 1972 Conselho da Europa, Suíça “educar” por meio da mídia ensino: verbal, nível de escrita falta uma educação visual, icônica
  6. 6. “midiamorfose”: conceito de Roger Fidler, 1995 transformações culturais e tecnológicas nos meios de comunicação Necessidade de uma atitude crítica Links: http://www.innovationsinnewspapers.com/index.php/tag/roger-fidler/ http://www.washingtonpost.com/pb/business/did-apple-crib-this-mans-idea-for-a-tablet-computer/2012/03/09/gIQA7rcN1R_gallery.html
  7. 7. crítica aos meios: “versar sobre o que deve ser tido em conta” (Zedler, 1749) x “insignificância de notícias que não servem para ninguém nem para nada” Escola de Frankfurt
 Teoria Crítica da Sociedade, 1923-31
 Link: https://www.youtube.com/watch?v=B-FiUclOm3U cultura de massa Indústria Cultural
  8. 8. Indústria Cultural Escola de Frankfurt
 Efeitos resultantes
 - respostas condicionadas;
 - realidade fragmentada;
 - desenvolvimento de compartimentos (recepção e resposta)
 - na homogeneização está a diferença
  9. 9. “(…) os meios de comunicação massiva não são culpados do uso medíocre ou equivocado que se faça deles, nossa obrigação é reconquistá-los para uma verdadeira cultura.” –Mario Vargas Llosa, no livro Contravento e Maré
  10. 10. “Em última instância, a questão se centra em se os meios de informação são destrutivos, aplanadores, banalizantes, ou, pelo contrário, constituem um elemento decisivo na mecânica das sociedades contemporâneas e no seu sistema democrátivo, que tipos de problemas se apresentam e que soluções poderiam arbitrar a sociedade para melhorar os sistemas e as estruturas informativas atuais.”
  11. 11. necessidade: entender as mensagens, conhecer seu processo de construção 1977 10a Conferência de Ministros Europeus de Educação, Strasburg: preocupação com a pobre interdependência escola-sociedade Educação em matéria de Comunicação
  12. 12. escola x mídia: diferenças na profundidade da informação Educação em matéria de Comunicação
  13. 13. “A escola simplifica as coisas e reduz tudo a uma linguagem regrada e domesticada, e que, mais do que desenvolver sua própria capacidade expressiva, a criança é obrigada a assumir um conjunto de regras, em um código pobre e rígido.”
  14. 14. mídia: imagens ricas, sem conteúdo significativo os meios não são neutros, nem tampouco transparentes
  15. 15. midiamorfose + educação
  16. 16. espírito crítico, pressão social MOTOR DA HISTÓRIA
  17. 17. Boa comunicação x Manipulação
 - analisar as fontes, tipologia, considerar o pluralismo/homogeneidade dos pontos de vista;
 - realizar práticas de jornalismos comparados em diversos meios;
 - estabelecer diversos tipos de análise, diagnóstico geral do discurso;
 - conhecer os interesses empresariais e ideológicos de cada meio;
 - fomentar a resposta crítica dos receptores Educação em matéria de Comunicação
  18. 18. Rumo a outro Paradigma Informativo redefinição do conceito de ruído a comunicação e o poder planejamento e tipos de políticas de comunicação relações comunicação-educação
  19. 19. Rumo a outro Paradigma Informativo comunicação horizontal x linear comunicação participativa: democratização direito a comunicação, como direito humano fundamental: fluxo livre equilíbrio informativo, em escalas nacional e mundial

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