1. De equações a
diversões!
Mariana Ribeiro Monteiro nº21
Tiago João Ferreira Soares nº25
Tiago Luís Pereira da Silva nº26
8ºA

2. De equações a diversões!
Personagens: Fernando, Joana, mãe
Cenário: (sala – um sofá no centro da sala, uma secretária no canto com uma cadeira, uma
mochila e um caderno)
Ato 1
1º Cena
(Fernando está deitado no sofá, quando toca a campainha)
Fernando (espreguiçando-se) – Oh, mas quem será a estas horas? E a porta está tão longe…
(gritando) Mãe!
Mãe (gritando) - Levanta-te e abre o raio da porta!
(Fernando abre a porta e entra Joana)
2º Cena
Joana – Olá Fernando, vejo que estás igual á cerca de uma hora desde que te vi na escola.
Fernando (gaguejando) – Jooooaaannnaaa, o que é que fazes aqui?
Joana – Bem, a tua mãe pediu-me para te ajudar com o teste de matemática, disse-me para eu
aparecer e estudar contigo.
(Ouve-se um riso maquiavélico.)
Mãe – Muaaaaaaaaaa, muaaaaaaaa!
(Fernando e Joana ficam espetados a olhar para o teto.)
Fernando – Joana, senta-te. Está á vontade.
Joana – Fernando, matemática, matemática!
Fernando – Joana, mas eu sei fazer contas. (Apontando respectivamente para ele e para Joana.)
Um mais um são dois ou então três se é que me entendes (pisca-lhe o olho).
Joana – Oh, oh Fernando… Vamos é estudar…para a secretária pode ser?
Fernando (desanimado) – Sim, pode ser… Está aqui o livro e o caderno.
Joana – Muito bem, então o teste vai ser sobre equações. (Abre o livro).

3. Fernando (aflito) – Joana, mas o que vem a ser isto, desde quando as letras podem estar junto a
números, oh meu Deus eu vou enlouquecer, é como juntar o meu pai com a minha avó materna,
não dá Joana… não dá.
Joana – Fernando, calma. As equações são muito diferentes á tua situação familiar, se assim
posso chamar. Os números podem se juntar às letras, bem às incógnitas não letras.
Fernando – Incógnitas, bom lá terá de ser. Mas afinal, Joana para que serve as equações?
Joana – Finalmente, uma pergunta a que eu possa responder. As equações servem para tu
determinares o valor da incógnita. Por exemplo esta equação. (aponta para o livro) x = 5x - 3.
Queremos saber o valor de x.
Fernando – Mas p'ra que é que eu tenho de saber o valor de x, façam eles as contas. Olha que
problema.
Joana – Ai Fernando, vamos fazer as coisas de maneira a tu entenderes. Por exemplo: Hoje ias
comprar á dona Filomena gomas e chupas. Tu sabias que os chupas custavam o triplo das gomas
e que os dois juntos custavam vinte cêntimos. Qual é o preço das gomas?
Fernando – Á isso dizia-me a Dona Filomena. Mas p'ra que fazer tantas contas se eu vou lá e
tiro sem pagar um cêntimo. (Risse assemelhando-se a um porco)
Joana – Fernando, concentra-te. O preço das gomas é x logo o preço dos chupas é 3x pois é o
triplo, então a equação fica: x + 3x = 20. Agora escreve-a no caderno e resolve-a.
(Fernando escreve e fica pensativo.)
Fernando – Ok, já a escrevi agora a parte de a resolver…
Joana – Fernando afinal o que é que fazes nas aulas?
Fernando – Queres mesmo que te responda, bem eu…
(Joana interrompe-o.)
Joana – Pois é melhor nem dizeres. As regras das equações tens-las no caderno?
(Fernando fica a olhar para ela com um sorriso forçado.)
Joana - Pois muito bem, vamos consultar o livro.
(Folheiam o livro.)
Joana – Ora aqui está, 1º desembaraçar os parênteses e os denominadores, bom como não há
passamos á frente. 2º Passar para o primeiro membro da equação todos os termos com
incógnitas e passar para o outro membro os termos sem incógnita ou vice-versa, mas atenção
Fernando ao passar um termo para outro membro temos que mudar o seu sinal, agora faz tu…
Fernando – Joana, eu até fazia isso se me dissesses o que são os termos com incógnita e os
termos sem.
Joana (começando a ficar estafada) – Fernando, termos com incógnita são as parcelas que
estão constituídas pela tal “letrinha” ou por uma “letrinha” e um número.

4. Fernando – Á, assim sim. Mas ó Joana a equação já está direita.
Joana (Batendo palmas) – Muito bem Fernando, ai o orgulho e satisfação que se sente quando
finalmente me percebem.
Joana - Sendo assim passamos á frente. 3º Reduzir os termos utilizando as regras de adição ou
de subtracção.
Fernando – Queres dizer que temos que somar x com 3 x não é?
Joana (felicíssima) – Sim, sim Fernando e agora como fica?
Fernando – Então x mais 3x fica…fica… mas o Joana como é que somamos uma parcela sem
algarismo.
Joana (á parte) – sim, já estava a ver que o mundo perfeito em que ele era esperto desaparecia.
(vira-se para Fernando) – Quando há uma incógnita significa que o algarismo que a acompanha
é o um, entendido.
Fernando (rindo-se) – Hahahahaahhaha números a jogar às escondidas.
Joana – Fernandooooo.
Fernando – Pois então fica 4x = 20.
Joana – Isso mesmo, agora temos que dividir o número que está junto com a incógnita pelo
número que está no membro seguinte, ou seja, vinte a dividir por quatro, ficando a incógnita x
só num termo e o resultado noutro.
Fernando – Vinte a dividir por quatro … … … Cinco!
Joana – Muito bem! Agora a última regra a mais fácil de todas… tens que escrever a solução da
equação ou seja a solução do problema.
Fernando – Ora, as gomas custam cinco cêntimos.
Joana – Muito, muito bem. Finalmente! (abraça-o).
(Fernando felicíssimo com o abraço agarra-a não a deixando larga-lo).
Joana – Fernando, Fernando… (gritando) larga-me!
Fernando (larga-a e grita) - Mãe!
3º Cena
(A mãe entra na sala.)
Mãe (sorrindo de uma ponta a outra) – Sim, filho dá-me uma boa notícia.
Fernando – Está bem mãe, só tens de me dar cinco cêntimos para eu ir comprar uma goma.
(Começam todos a rir.)