Este documento apresenta uma situação geradora de aprendizagem para produção textual interdisciplinar em grupo no curso de Serviço Social. A proposta é que os alunos elaborem um texto sobre o tema "Direito à alimentação. Reflexão sobre a proteção social e o papel do Estado" com base em uma situação hipotética envolvendo o Sr. Joaquim, que teve problemas para acessar benefícios previdenciários e precisa de auxílio para alimentação. Orienta os alunos a realizarem leituras, refletirem sobre a situação com base em

1. PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO - PTG
CURSO: SERVIÇO SOCIAL
PRODUÇÃO TEXTUAL
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2. PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO - PTG
Curso: SERVIÇO SOCIAL Semestre: 3 e 4
Objetivos da
Aprendizagem:
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
aprendizagem que tem por objetivos:
• Instigar os alunos, apoiados nas informações presentes
na BNCC sobre a área da linguagem como ferramenta
norteadora, para o planejamento de atividades
diferenciadas.
• Relacionar teoria e prática, a fim de proporcionar
embasamento para atuação em atividades
extracurriculares.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
autoaprendizado.
• Favorecer a aprendizagem.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a
solução de problemas práticos relativos à profissão.
Prezados alunos/as,
Sejam bem-vindos e bem-vindas a este semestre!
A proposta de Produção Textual em Grupo (PTG) terá como temática: “Direito à alimentação.
Reflexão sobre a proteção social e o papel do Estado ”.
Caro discente, à partir do tema proposto, o desafio é refletir sobre a temática no Brasil, refletindo a
luz dos conteúdos despertados e aprofundados nas disciplinas sobre o direito à alimentação, atualmente
inscrito junto aos direitos fundamentais em nosso pacto de Estado – Constituição Federal de 1988 (Segurança
Alimentar) – mas violado continuamente na história do Estado brasileiro, submetendo a população a penúria,
humilhação e violência que gira em torno da existência material humana.
1. Leitura e interpretação da Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)
Por meio da leitura da SGA e, também, da situação-problema destacada, vocês, futuros profissionais,
deverão elaborar uma produção textual, com respaldo metodológico nas disciplinas que foram cursadas ao
longo deste semestre.
Assim, leiam atentamente o item abaixo e em seguida iniciem a reflexão e a confecção do texto de
acordo com a temática e correlacionado com a SGA.
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3. PRODUÇÃO TEXTUAL
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SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA)
2. Leia e interprete a Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)
Caros discentes. Vivemos tempos excepcionais. A convivência em sociedade nos revela os
potenciais e desafios humanos hodiernos que mesmo se manifestando nestes com grande expressão não são
necessariamente novos.
Conforme estamos veiculando no curso deste o início de suas formações, o estágio de
desenvolvimento das forças produtivas atingem um crescimento fantástico, com uso de tecnologias jamais
pensadas – em termo de senso comum – o que possibilita as diferentes sociedades submeter os desafios
impostos pela natureza aos desejos e necessidades humanas.
Também não é necessariamente novo à vocês que mesmo neste estágio de desenvolvimento as
contradições se revelam cada vez mais agudas atingindo as diferentes dimensões da vida, de acesso ao
universo cultural produzido historicamente, acesso aos mais diferentes espaços territoriais e suas incontáveis
belezas e riquezas, bem como aquelas mais elementares que nos possibilitam a existência material, como a
alimentação.
Buscando na concepção da natureza e do objeto do Serviço Social – hoje compreendido seu objeto
como a Questão Social – oferecer elementos para a formação dos discentes, para que junto com as demais
especializações do trabalho que se inserem neste objeto, oferecer aqueles que vivem do trabalho recursos de
proteção social e uma sociabilidade que satisfaça em maiores patamares as necessidades dos coletivos a que
pertencem – classes sociais.
Neste sentido, é que propomos a leitura do texto – link de acesso
https://www.scielo.br/j/sssoc/a/7GNQn7tYqWL6wYZncbLRnSN/?format=pdf&lang=pt – O texto é de origem
da Revista Serviço Social & Sociedade, um periódico de pesquisa obrigatório ao curso.
Assim, após a leitura (obrigatória do texto) o desafio é refletir sobre o “Direito à alimentação. Reflexão
sobre a proteção social e o papel do Estado ”.
3. Reflita sobre a seguinte situação-problema:
Considere a seguinte SP. A legislação social brasileira se inscreve entre uma das mais avançadas do
mundo, mesmo assim, é explicito em nosso cotidiano as diferenças para acessar elementos básicas a condição
de existência, tais como o abrigo/habitação, água adequada ao consumo e alimentação em qualidade e
quantidade suficientes.
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4. PRODUÇÃO TEXTUAL
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Neste sentido é que materializamos aqui uma situação hipotética que, embora hipotética se
materializa nos mais diferentes espaços de convivência no país, trazendo desafios ao universo do Serviço
Social enquanto elemento mediador entre o aparelho do Estado e a sua sociedade.
O Sr. Joaquim, após ser diagnosticado com uma doença que o impossibilita para a sua função de
operador de máquinas – função esta que realizou por mais de 15 anos de sua vida – requereu o direito a auxílio
doença e/ou aposentadoria por invalidez para o trabalho e descobriu que o empregador não recolheu suas
contribuições previdenciárias junto ao Instituto Nacional de Previdência Social.
Tal situação gerou o indeferimento do pedido uma vez que este senhor não figura no rol dos segurados
deste Instituto – o que em tese de imediato, o priva da inserção da proteção previdenciária brasileira naquele
momento. Mesmo sabendo que esta situação é um conflito jurídico de obrigações não cumpridas em partes
por representantes da empresa em que foi explorado por 15 anos de sua vida, e já movendo uma causa jurídica
junto ao Ministério do Trabalho para o reconhecimento de suas funções e contribuições, o senhor Joaquim
necessita existir.
Pois bem. O Sr Joaquim requereu junto a uma das unidades de proteção social de seu município auxílio
para poder acessar alimentação, visto que: sua situação de saúde o impede de trabalhar (não somente em sua
especialização da divisão do trabalho), o mesmo tem 62 anos de idade, não possui residência própria, está
ocupando uma parcela de área de preservação permanente (fundo de vale) sem acesso a energia elétrica e
consumindo água de uma mina (a qualidade da água não foi atestada, visto que esta mina passa entre
diferentes barracos cujo o destino de esgoto é por meio de fossas), não possui uma companheira fixa, seus
filhos romperam vínculo face a um processo de violência domiciliar que cometeu contra a antiga companheira
quando ainda estava trabalhando.
Assim, refletindo sobre o texto indicado, sobre a situação problema, o desafio é que vocês
estabeleçam conexões entre a proteção social coletiva e a sua manifestação individual. O concreto se
apresenta aqui na expressão hipotética do Sr Joaquim, mas reproduzido em diferentes tonalidades singulares
nas mais diferentes regiões. Em seguida construa o texto, cujo o foco principal é o acesso a alimentação
adequada.
Esta aproximação do cotidiano concreto que hipoteticamente foi exposta aqui deve servir de exemplo
para a construção textual.
Se necessário para a produção textual, utilize outras referências e articule o conteúdo da Situação
Problema com as disciplinas cursadas no semestre dissertando no mínimo 5 (cinco) e no máximo 8 (oito)
páginas, apresentando: Introdução, Desenvolvimento, Conclusão e Referências, sem contar as a Introdução,
a conclusão e as Referências.

5. PRODUÇÃO TEXTUAL
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ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO
Para lhes auxiliar na elaboração da intervenção didática, vocês devem realizar as seguintes etapas:
4. Leitura dos seguintes materiais: (Indiquem aqui referências bibliográficas de suas disciplinas afetas
a temática)
a) AGUIAR, Adélia Barbosa, e PADRÃO Susana Moreira. Direito humano à alimentação adequada:
fome, desigualdade e pobreza como obstáculos para garantir direitos sociais. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/sssoc/a/7GNQn7tYqWL6wYZncbLRnSN/?format=pdf&lang=pt
b) CASTRO, Josué. “A fome”. Disponível em:
<https://www.pjf.mg.gov.br/conselhos/comsea/publicacoes/artigos/arquivos/art_fome.
pdf> Acesso: 29 jun. 2022.
c) SILVEIRA, Daniel. “Fome no Brasil: número de brasileiros sem ter o que comer quase dobra
em 2 anos de pandemia”. In G1 [online]. Disponível em:
https://g1.globo.com/economia/noticia/2022/06/08/fome-no-brasil-numero-de-
brasileiros-sem-ter-o-que-comer-quase-dobra-em-2-anos-de-pandemia.ghtml Acesso: 29
jun. 2022.
d) OLIVEIRA, Carlindo Rodrigues de; OLIVEIRA, Regina Coeli de. Direitos sociais na constituição
cidadã: um balanço de 21 anos. Serv. Soc. Soc. (105); Mar 2011. Disponível
em: https://www.scielo.br/j/sssoc/a/t4FygcBr9cBR7Zj5NjN7brs/?lang=pt Acesso 28 jun 2021.
e) RODRIGUES, Alberto Tosi. Democracia: teoria e prática. Rev. Sociol. Polit. (22). Jun 2004.
Disponível em: https://www.scielo.br/j/rsocp/a/rsFpWcv3jqC4tgR9G4DXGwM/?lang=pt Acesso
em 28 jun 2022.
f) ALMEIDA, Rodrigo Estramanho de; CHICARINO, Tathiana Senne; DIÉGUEZ, Carla Regina Mota
Alonso. Ciência Política. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2017
g) MOTA, Ana Elizabete. MAVI, Rodrigues. Legado do Congresso da Virada em Tempos de
Conservadorismo Reacionário. Scielo 2020. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/rk/a/c3GHp8JjbZ9hqfc3q3YY8GP/?lang=pt
5. Após o processo de reflexão, deem início à elaboração da produção textual, organizando-a com base
nos seguintes critérios:

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Passo 1: Com base nas leituras indicadas e nos materiais das disciplinas semestrais desenvolvam uma
produção de no mínimo 5 laudas e no máximo 8 (sem contar introdução, conclusão e referências
bibliográficas).
Passo 2: A produção textual deverá conter: introdução, desenvolvimento, conclusão e referências, em itens
separados, conforme as normas da ABNT.
Passo 3: Contemplem as questões abaixo e relacionem com os materiais indicados. Essas questões devem ser
usadas para nortear a produção do texto: (Indique aqui reflexões de acordo com o conteúdo das disciplinas
dos docentes, afetas ao tema)
1) Neste semestre a disciplina de Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço irá
destacar a erosão do dito “Serviço Social Tradicional” bem como os desdobramentos da profissão
para adequação dos desafios impostos entre a década de 1950 a 1980 no Brasil. Com isso, para
além do registro histórico evolutivo da profissão, com relação a confecção do trabalho, desejo que
vocês reflitam sobre o papel do Estado e do Serviço Social no conjunto a proteção social . Quanto
mais temos as nossas necessidades físicas satisfeitas, mais temos condições de refletir sobre nossa
sociabilidade e trabalhar no sentido de uma melhor sociedade. Assim, com relação ao processo
evolutivo do Serviço Social, como nos articulamos historicamente com a proteção social? Como o
Estado brasileiro lidou com os movimentos sociais (a exemplo do Movimento Contra a Carestia)?
Qual era o cenário do Brasil com relação ao acesso a alimentação na década de 1970 e como o
Estado brasileiro mediou esta situação?
Assim, proponho estas reflexões que perpassam a disciplina com relação a temática que devem
construir o Texto.
Texto complementar indicado: MOTA, Ana Elizabete. MAVI, Rodrigues. Legado do Congresso da
Virada em Tempos de Conservadorismo Reacionário. Scielo 2020. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/rk/a/c3GHp8JjbZ9hqfc3q3YY8GP/?lang=pt
2) Sociologia Crítica.
Diferentes teorias clássicas e contemporâneas refletem sobre a organização societária. A partir
dos estudos realizados na “Sociologia Crítica”, descreva suas potencialidades e debilidades para a
compreensão da sociabilidade e como elas ajudam a refletir sobre o fenômeno da fome e da
miséria, particularmente na situação do Brasil e do Estado social.
Texto Indicado:

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CASTRO, Josué. “A fome”. Disponível em:
<https://www.pjf.mg.gov.br/conselhos/comsea/publicacoes/artigos/arquivos/art_fome.
pdf> Acesso: 29 jun. 2022.
SILVEIRA, Daniel. “Fome no Brasil: número de brasileiros sem ter o que comer quase dobra
em 2 anos de pandemia”. In G1 [online]. Disponível em:
https://g1.globo.com/economia/noticia/2022/06/08/fome-no-brasil-numero-de-
brasileiros-sem-ter-o-que-comer-quase-dobra-em-2-anos-de-pandemia.ghtml Acesso: 29
jun. 2022.
3) Ciência Política.
O contexto atual, de crises econômica e sanitária potencializadas pelas políticas neoliberais,
suprimem cada vez mais as condições dignas de vida dos(as) trabalhadores(as) e ataca
sistematicamente os direitos sociais. Ao atacar os direitos sociais, ataca diretamente a
constituição da Democracia e da República brasileira, pois rompe com os princípios que asseguram
a dignidade e igualdade de direitos entre os cidadãos. Considerando esse breve apontamento
acerca do sucateamento sistemático aos direitos sociais, a disciplina de Ciência Política pode
contribuir com a análise a partir do debate sobre a necessidade de manter as instituições
democráticas e republicanas, que podem ser um “sopro” de esperança neste cenário de
precarização da vida social. Feito esta reflexão inicial, explique sobre a importância de um Estado
Democrático de Direto para a manutenção dos direitos sociais.
Texto indicado.
OLIVEIRA, Carlindo Rodrigues de; OLIVEIRA, Regina Coeli de. Direitos sociais na constituição cidadã:
um balanço de 21 anos. Serv. Soc. Soc. (105); Mar 2011. Disponível
em: https://www.scielo.br/j/sssoc/a/t4FygcBr9cBR7Zj5NjN7brs/?lang=pt Acesso 28 jun 2021.
RODRIGUES, Alberto Tosi. Democracia: teoria e prática. Rev. Sociol. Polit. (22). Jun 2004. Disponível
em: https://www.scielo.br/j/rsocp/a/rsFpWcv3jqC4tgR9G4DXGwM/?lang=pt Acesso em 28 jun
2022.
ALMEIDA, Rodrigo Estramanho de; CHICARINO, Tathiana Senne; DIÉGUEZ, Carla Regina Mota
Alonso. Ciência Política. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2017
4) Antropologia:

8. PRODUÇÃO TEXTUAL
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Na disciplina de Antropologia discutimos aspectos relevantes que podem te ajudar a construir o
pano de fundo histórico e social onde se dá o processo de aprofundamento das desigualdades e
concentração de renda, levando grande parcela da sociedade a uma alta vulnerabilidade, como a
extrema pobreza. Você pode aproveitar os conteúdos da disciplina para contextualizar a
importância do Estado e suas políticas frente a um mundo do trabalho que se apoia na exploração
da mão de obra em detrimento do lucro do capital. Você pode demonstrar como as crises no
mundo do trabalho afeta de forma diversa as diferentes classes sociais.
Texto indicado: Leia principalmente as Unidades 2 e 3 do livro indicado na disciplina.
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL
1. O trabalho será realizado em grupos, de 02 a 07 alunos, no máximo.
2. A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos que sigam
as orientações do Tutor Presencial, responsável por cadastrar os grupos no sistema.
3. Importante: somente o líder do grupo conseguirá cadastrar o trabalho finalizado no sistema,
o que deverá ser feito na pasta específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao
prazo limite de postagem, conforme disposto no cronograma do curso. Não existe
prorrogação para a postagem da atividade.
4. O trabalho final deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Universidade,
sendo organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes,
alinhamento do texto, espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de
citações e referências, entre outros elementos importantes), conforme modelo disponível no
AVA.
5. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos
aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos
plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a
prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada
no âmbito acadêmico.
6. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob nenhuma
hipótese, trabalhos enviados em PDF.
A seguir, apresentamos a vocês alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise do
Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:
 Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com atendimento ao
número de páginas solicitadas.
 Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução,
desenvolvimento e conclusão).

9. PRODUÇÃO TEXTUAL
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 Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma
padrão.
 Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade,
criatividade, originalidade e autenticidade.
 Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores
eventualmente citados.
Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhes atender em suas dúvidas
e, também, para repassar orientações sempre que vocês precisarem. Aproveite esta oportunidade
para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário.
Bom trabalho a todos!
Equipe de professores
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