1. DIRETORIA DE ENSINO MOGI MIRIM
Curso PROINFO
Autoras: Fátima Lucy Bizigatto, Gracielly Montandon e Maria José R. Couto
2012 Tutor : Vanderlei Domingos
1. INTRODUÇAO
Hoje não há dúvida que a publicidade é um exemplo notável de discurso persuasivo, com a finalidade de chamar a atenção do público para as qualidades dos
produtos/serviço, ou de uma marca. Seu objetivo é de não apenas informar, mas informar e persuadir. O papel da escola é propiciar aos alunos, o estudo das
características deste gênero, para que os mesmos tornem-se leitores e ouvintes menos manipuláveis e, portanto, mais críticos.
2. ESFERA Atividades:
Inicialmente fazer um levantamento dos conhecimentos prévios da
Em nosso cotidiano somos cercados por classe, sobre este gênero.
textos com mensagens que oferecem os
mais diferentes produtos, serviços, etc. Levar para sala algumas anúncios de revistas, jornais para análise
Além de estar presentes em jornais, fazendo os questionamentos abaixo,que visam conduzir os alunos a
revistas, rádio e tevê, a publicidade refletirem sobre as escolhas linguísticas e o público alvo (se utilizam
também é encontrada em gírias, frases coloquiais, etc).
estabelecimentos comerciais entra Há diferenças entre os leitores de cada uma delas?
inclusive em nossa casa e até mesmo por Você acha que a propaganda é capaz de influenciar as pessoas?
meio de telefonemas com mensagens Quais as funções apelativas do anúncio em análise?.
gravadas nos oferecem produtos ou
serviços. Propor aos alunos, a criação de um anúncio , em equipe, para que
criem slogan identificando o público alvo , empregando os recursos
estudados em sala de aula e suas intencionalidades.
3. O GÊNERO ANÚNCIO
Analisar coletivamente ,os anúncios fazendo as interferências
A propaganda é um gênero textual necessárias.
que se faz presente em inúmeros
lugares e das mais variadas
maneiras. Podem ser classificadas 5- CONSIDERAÇÕES FINAIS
como propagandas ideológicas,
política, social, de produtos, de
Ao término da SD ficou evidente
promoções e muitas outras. Elas
aos alunos que trabalhar com
podem ser em forma de cartazes,
gênero que faz parte de seu
de banners, de mídia televisiva, de
cotidiano leva a compreender
áudio, de panfletos, de etiquetas,
melhor o processo de produção
etc. A linguagem utilizada pode
textual de um determinado gênero e
variar de acordo com o público
desta forma sua aprendizagem
alvo, mas é quase sempre direta,
tornar-se mais significativa.
clara, marcada pelo uso da função
Passaram a observar melhor os
apelativa, trocadilhos, jogos de
elementos presentes em um
palavras etc. Garoto Propaganda
anúncio.
http://www.fotosmaisimagens.com.br/propaganda.html
4. SEQUÊNCIA DIDÁTICA PROPOSTA
Público Alvo = 8ª série/ 9º ano Ensino Fundamental
Objetivo:Mostrar aos alunos que a propaganda não tem a função REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
de apenas informar, mas sim de persuadir as pessoas e para
tanto, há muitos recursos utilizados: cores/imagens/mensagens.
GOMES, Maria Lúcia Castro- Metodologia do Ensino de Língua
Para uma Sequência Didática de Anúncio, faz-se necessário :
Portuguesa.
Verificar como a linguagem não verbal se relaciona com a
MEC, Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
linguagem verbal.
SEE- Anúncio Publicitário
Atentar ao fato de que a língua se adapta à situações de
comunicação e não é objeto único funcionando sempre da
mesma maneira.