Benefícios dos Animais na Educação Infantil

Módulo 1
Capítulos 3, 4 e 5
ESCOLA TÉCNICA DAS AGULHAS NEGRAS

Capitol 3
OS ANIMAIS DE COMPANHIA
Segundo SNOWDON (1999) muitos são os benefícios relatados tanto por proprietários de animais de companhia quanto por
médicos e pesquisadores do assunto. Muitos problemas da sociedade humana estão frequentemente relacionados a
interages entre ambiente e comportamento ou entre genética e comportamento. As áreas da Socioecologia e do
Comportamento Animal lidam com a questão das interages comportamentais e do ambiente, tanto do ponto de vista imediato,
quanto do evolutivo.
Um numero crescente de cientistas sociais tem recorrido ao Comportamento Animal como uma base teórica para interpretar
a sociedade humana e para entender possíveis causas de problemas das sociedades.
As crianças, em fase pré-escolar, estão em pleno desenvolvimento de suas capacidades de simbolização, através da
linguagem, da imaginação, da imitação e da brincadeira em situações cada vez mais diversas. Esta simbolização possibilita a
criança o estabelecimento, cada vez maior, da relação entre a realidade e o mundo social (BRASIL, 1998). A utilização de
materiais concretos, trabalhos em grupo e brincadeiras possibilita o exercício das capacidades de simbolização da criança e
permite sua aprendizagem, pois através do uso dos materiais concretos, a criança se aproxima de uma representação
imitativa da realidade, assimilando esta realidade cognitivamente (MACEDO, 1988).
O fato dos animais de todos os tamanhos e condições fascinarem muitas crianças que desejam muito observa-los, toca-los e
cuidar deles (HARLAN et al, 2002) contribui para a compreensão do estudo do comportamento animal na pré-escola como
relevante, pois esta temática pode suprir necessidades e duvidas das crianças.
A Terapia Facilitada com cães (TFC ou Actinoterapia), mediante a utilização do contato com o cão para fins terapêuticos,
onde todo o processo da terapia será intermediado pela relação homem-animal (KAUFMANN, 1997).
Uso de Animais na Educação Infantil

A TFC teve origem em 1792 no Retiro York, na Inglaterra, em uma instituição mental, onde os
pacientes participavam de um programa alternativo de comportamento que consistia na
permissão de cuidar de animais de fazenda como reforço positivo. Em 1867 a mesma técnica foi
utilizada na Alemanha com pacientes psiquiátricos. Mas somente na década de 60 do século
seguinte surgem as primeiras publicações cientificas sobre os benefícios da TFC. A partir dos
anos 80, relevantes pesquisas cientificas emergem, provando o benefício a saúde humana a
partir da interação com animais, espalhando-se rapidamente no Reino Unido, Estados Unidos e
na Europa. No Brasil surge nessa mesma época, mas somente a partir dos anos 90 são
implantados os primeiros Centros de Atendimento de Terapia Assistida por animais (GEORGE,
1988).
As principais organizações que envolvem estudos de Terapia Assistida por animais acham-se
localizadas no Delta Society nos Estados Unidos, na Inglaterra no SCAS - Sociedade para
Estudos de Animais de Companhia (PET PARTNERS, 2003).
Os cães vem sendo usados como facilitadores para profissionais das áreas de: Terapia
Ocupacional; Fisioterapia; Psicologia; Fonoaudiologia; Pedagogia e Psiquiatria (MALLON, 1992).
Atualmente, podemos encontrar grupos de atendimento ao idoso na cidade de São Paulo,
mediante o Projeto Cão do Idoso, e também o Projeto Petsmile (que são visitas hospitalares).
A Terapia Facilitada com Cães consiste num método de abordagem pelo qual o foco para o
desdobramento do processo terapêutico esta centrado na relação estabelecida entre o paciente e
o animal. A partir dessa relação e que o profissional da saúde direciona o tratamento terapêutico,
apos avaliação física e mental (KAUFMANN, 1997).

Capítulo 4
OS ANIMAIS NA RESIDENCIA
A meninada gosta muito de brincar. Nessa hora, a companhia de animais de estimação pode ser essencial. Isso porque
cães, gatos, pássaros, peixes e tantos outros bichos estimulam o desenvolvimento das crianças e podem ajudar na interação de
toda a família.
A presença de um cão dentro de casa pode reforçar os valores de responsabilidade, respeito e sociabilidade nas crianças.
As crianças devem ser levadas para visitar um pet shop, o zoológico ou ainda parques da cidade onde possam ser vistos animais.
As crianças que possuem animais de estimação afirmam que a principal dica para se divertir com o animal de estimação e dar
atenção, carinho, comida e passear com o bicho. A maioria dos pais acredita que os animais são bons companheiros para seus
filhos.
Para aquelas pessoas que moram em apartamento uma observação importante e a de escolher um animal que seja
compatível com o ambiente. Para isso, e muito importante o dialogo e as observações com relação ao ponto de vista da criança,
dos pais, dos vizinhos e do próprio animal. Sim, pois muitas vezes o animal pode ser infeliz caso permanecer em uma gaiola ou
em um espago que não e compatível com o seu tamanho e necessidade.
Segundo BEAVER ( 2005) os animais de estimação tem muitas funções na sociedade, as quais se modificam a medida que
mudam as necessidades de uma civilização.
Crianças em desenvolvimento que possuem animal de estimação obtém benefícios significativos e, nesse aspecto, o gato
tem sido importante ha muito tempo. O animal pode assumir diferentes funções durante o desenvolvimento da criança. A criança
pode se relacionar melhor com animais de estimação do que com os adultos e, com esse amigo, pode estar mais apta a resolver
muitos dos vários problemas comuns da infância. Cuidar de um gato propicia a noção de responsabilidade a criança e a
observação das funções corporais normais do gato

resulta em auto-entendimento e respeito a vida. O gato também propicia companhia. Motivação para
aprender e criatividade também são estimuladas pela presença do gato.
Ate o processo doloroso da morte de um animal querido pode preparar a criança para a perda futura
de alguém que ela ame. Demonstrou-se que, principalmente meninos e em menor grau em meninas, o
interesse por animais de estimação tende a diminuir nitidamente na adolescência.
Gatos e outros animais de estimação estão assumindo importância cada vez maior na manutenção
da saúde mental de nossa sociedade. O desenvolvimento rápido da civilização moderna tende a isolar os
seres humanos uns dos outros e o animal pode ser o único fator constante no ambiente das pessoas,
ajudando a manter o equilíbrio emocional.
Os Animais Promovem a Comunicação: Vários estudos mostraram que a presença de animais de
estimação leva a uma interpretação menos ameaçadora da “aproximação” social e melhora o caráter social
das pessoas associadas a animais. Os animais, especialmente os cães, tem sido designados de
“lubrificantes sociais” uma vez que facilitam a interação social. Eles são um tema de conversa seguro entre
pessoas.
Os Animais ajudam a relaxar e a diminuir a ansiedade : Acarinhar um cão ou gato e uma atividade
rítmica e repetitiva que pode atuar como foco inconsciente de meditação. Interagir com um animal de
estimação demonstrou reduzir os indicadores de stress ao nível cardiovascular, comportamental e
psicológico. Por exemplo, descobriu-se que, observar um peixe num aquário e tão eficaz em diminuir a
ansiedade em pacientes aguardando uma cirurgia dental como a hipnose. (KATCHER et al, 1984).
Os Animais Ajudam-nos a baixar a tensão arterial : Houve vários estudos científicos que usaram adultos
saudáveis, crianças saudáveis, e adultos com elevada tensão arterial, que mostraram que simplesmente
estar na presença de

um cão ou acarinhar um gato pode ter efeitos bastante positivos no controle da tensão arterial.
(FRIEDMANN et al, 1983) .
Os animais podem ser terapeutas silenciosos: Os animais tem sido usados por psiquiatras e psicólogos
em sessões de psicoterapia durante muitos anos. Inconscientemente, os donos frequentemente falam para
os seus animais como se estes fossem humanos. Podemos descarregar os nossos problemas, medos e
preocupações com eles sem recear ser julgado. Os animais de estimação são sempre bons ouvintes, nunca
dão maus conselhos e proporcionam sempre todo o seu suporte.
Este efeito benéfico dos animais de companhia tem sido usado em muitas variantes diferentes. O
Projeto Shiloh em Fairfax na Verginia, Estados Unidos, junta uma criança "em risco” com um cão sem dono.
Estas crianças tem um passado de violência e abuso para com animais e pessoas, ou são vítimas de abuso
e violência. Na escola, três vezes por semana, a criança faz equipa com outra criança e um cão. Tentam
juntos aprender como ensinar o cão a submeter-se a educação humana e fazem exercícios de
comunicação. Este fantástico programa tem ajudado as crianças a quebrar o seu ciclo de violência
enquanto transformam um cão não desejado num companheiro pronto para ser adotado e fazer parte de
uma família.
Os animais nos proporcionam tempo de diversão: Os animais de estimação são incomparáveis
companheiros de brincadeira. Estão sempre prontos para correr atrás da bola, dar um passeio ou interagir
conosco. Brincar e um processo essencial no crescimento social, intelectual e físico das crianças.
Os animais de companhia melhoram o nosso estado de saúde geral. As pessoas que tem cães ou
gatos geralmente apresentam melhor saúde do que aqueles que não tem e foi provado que os que tem
animais de estimação visitam menos vezes o medico do que aqueles que não tem. (SIEGEL, 1990)

CAPlTULO 5
UM FATOR DE RESPONSABILIDADE
Tudo depende da forma como o animal e apresentado. Para que o bichinho se torne um parceiro na educação infantil, a
profissional orienta que sejam designadas funções para cada membro da casa, definindo quem dará a alimentação, levara para o
banho, o passeio, entre outras atividades.
A realização destas tarefas e sinônimo de responsabilidade. Caso a criança seja estimulada, mais tarde ela não terá
problemas com a realização de tarefas. No caso das brincadeiras e da convivência com o animal, são introduzidos valores de
respeito ao próximo e sociabilidade. A atividade recreativa envolve respeito com o animal, caso contrario, ele não vai mais aceitar o
chamado da criança.
Seja de um adulto, criança ou idoso, os animais de companhia promovem um sentimento de bem-estar geral e diminuem os
sentimentos de isolamento e solidão. Ajudam ainda a dar sentido a vida dos mais velhos. Tratar regularmente de um cão proporciona
um sentimento de preenchimento interior. Crianças que tem cães são, em geral, menos egocêntricas. Pessoas com problemas
psicológicos sentem-se mais felizes se tiverem um animal de estimação para tratar. Casais com animais tem tendência a serem mais
próximos um do outro, sentem-se mais realizados no casamento e interagem mais vezes entre eles e com outras pessoas.
Contrariamente ao que se acreditava ha muitos anos, a exposição precoce de crianças a animais diminui a probabilidade de esta vir
a sofrer de alergias. Inclusivamente acredita-se que a exposição da mãe a companhia de animais de estimação durante a gravidez
pode ser relacionada a uma maior resistência imunológica do bebe.
Na verdade pouco compreendemos sobre como os nossos amigos peludos enriquecem as nossas vidas. O mínimo que
podemos fazer para lhes retribuir o seu amor, companhia, afeto e lealdade assegurando-nos que os mantemos na melhor condição
de higiene e saúde.
Para se ter um animal de estimação e necessário compreender que ele necessita de cuidados, pois toda a vida dele depende
do alimento que lhe damos,

do abrigo que oferecemos, do carinho e atenção, etc. Assim, e necessário obedecer os seguintes
princípios:
1. Seguir um programa preventivo de saúde que inclui:
- Uma alimentação adequada;
- Exercício regular;
- Protege-lo do frio;
- Vacinação sempre em dia;
- Check-ups anuais junto ao seu veterinário.
2. Garantir que o seu animal de estimação tenha a sua própria cama e que os recipientes de comida
sejam mantidos limpos e afastados do local onde ocorrem as refeições familiares;
3. Lavar sempre as mãos depois de acariciar o seu cão ou gato;
4. Ao passear com o cão, trazer sempre um saquinho para os dejetos.
Capítulo 6 PESQUISA Científica
A doutoranda em Psicologia Ceres Faraco desenvolve uma pesquisa sobre as repercussões do
uso de animais em salas de aula do Ensino Fundamental. Entre os benefícios esta a diminuição da
agressividade nas crianças, o estimulo a socialização e o enriquecimento das atividades regulares
de ensino. O trabalho: “Animais em sala de aula: um estudo das repercussões psicossociais das atividades
mediadas por animais” e orientado pelo professor Nédio Seminotti, coordenador do grupo de pesquisa
Relações grupais: emergentes e organizagoes, no Programa de Pós-graduação em Psicologia.
Das atividades de classe participam cães, gatos, coelhos, pássaros e tartarugas. Cada animal,
segundo Ceres, visa a atingir objetivos diferentes. Os pássaros, por exemplo, contribuem ao
desenvolvimento do autocontrole e da capacidade de focar a atenção nas tarefas e os coelhos estimulam o
toque e a aproximação.

Durante o 6° Congresso Internacional Animalões de Compania: fuentes de salud, realizado em abril, em
Barcelona, professor e aluna apresentaram um estudo piloto, da pesquisa de mestrado, sobre o tema.
A iniciativa surgiu quando Ceres, graduada em Veterinária, percebeu os benefícios dos animais de companhia
para a vida das pessoas.
Os bichinhos, quando adoeciam, expressavam a enfermidade de toda a família. O estudo também destaca que,
quando eles integram um grupo humano, são co-autores de seu processo, isto e, de sua vida e, portanto, o revitalizam.
Ao mesmo tempo, estimulam a reorganização do grupo dando sentido novo para as relações humanas e interespécies.
Em tratamentos de saúde das pessoas, destaca-se que a simples presença de cães, peixes ornamentais ou de
pássaros foi capaz de reduzir a pressão sanguínea em crianças e adultos, diminuindo o "stress” durante longos períodos
de internação ou mesmo durante um procedimento medico doloroso (BARKER, 1999).
A TERAPIA ASSISTIDA POR ANIMAIS - TAA
A equoterapia utiliza a similaridade entre o ritmo do movimento do animal e do ser humano de forma que permite,
durante a cavalgada, o fortalecimento da musculatura de pacientes com habilidade limitada de funções motoras comuns
em casos de paralisia cerebral, esclerose múltipla, espinha bífida e traumatismos cerebrais. Entretanto uma avaliação
criteriosa deve ser feita com a finalidade de adequar os exercícios e providenciar medidas que evitem a exposição dos
pacientes a riscos desnecessários (BAKER, 1999; BAKER, 1997; BAKER, 1996; BAKER, 1995)
Esse método de TAA exige uma relação de simbiose entre paciente, terapeuta, treinador e cavalo, para obter
resultados satisfatórios em relação ao tratamento dos distúrbios físicos, mentais e emocionais, pois a interação com a
equipe e com o animal proporciona ao paciente, estímulos sensoriais e autoconfiança, refletindo na socialização do
individuo com o grupo.
Outro exemplo de TAA inclui as atividades da ONG AGE, que leva uma vez por mês, crianças e adolescentes com
deficiência visual, ex-portadores de câncer

e portadores de síndrome de Down para interagir com lagartos, serpentes, ratos, jacarés e tartarugas no
Criadouro Conservacionista Pro-Repteis, em São Paulo, legalizado pelo Ibama desde 2001.
Pesquisadores da Faculdade de Medicina Veterinária, em parceira com a Faculdade de Odontologia,
da Universidade Estadual de São Paulo de Araçatuba, iniciaram, em 2003, o projeto “Cão-Cidadão-Unesp”,
que investiga as reações que os animais provocam em crianças com necessidades especiais, como as que
sofreram paralisia cerebral, as portadoras da síndrome de Down e de outros tipos de comprometimento
mental. O projeto conta com a participação de médicos veterinários, adestradores, cirurgiões dentistas,
psicólogos, fisioterapeutas e acadêmicos voluntários. Os resultados tem sido satisfatórios, pois os pacientes
apresentam melhor comportamento e colaboram no atendimento dentário. Este trabalho tem despertado o
interesse da comunidade e de outras instituições, além de ser uma unanimidade em satisfação por parte de
toda a equipe envolvida (OLIVA, 2004).
Na FMVZ-USP-Pirassununga, vem sendo conduzido o projeto “Dr. Escargot”, que tem o objetivo de
provar que os animais podem ser integrados ao meio escolar e hospitalar para proporcionar aprimoramento
ético, moral, cidadania e qualidade de vida as crianças e idosos (MARTINS, 2004).
Envolvendo a equoterapia, já mencionada anteriormente, a Fundação Selma, em São Paulo, conta
com esta alternativa para pacientes em terapia de reabilitação física. Na área da educação cães, ratos,
coelhos, porquinhos-da-índia e ate algumas aves tem auxiliado o trabalho com crianças e adolescentes,
tornando-o mais atrativo e auxiliando o tratamento de problemas de linguagem, de percepção corporal e de
controle da ansiedade. A experiência mostrou-se promissora no tratamento de crianças com hiperatividade
e com quadros depressivos (KLINGER, 2007).
CUIDADOS NA IMPLANTAQAO DE PROGRAMAS DE TAA
Os principais riscos da aplicação da TAA implicam consequentemente na observação rigorosa de
medidas preventivas para evitar transtornos que

inviabilizem a sua execução. Os animais devem ter o acompanhamento do medico veterinário, garantindo
assim o bom estado sanitario do animal e minimizando o potencial zoonotico, especialmente para pacientes
imunossuprimidos. Zoonoses, mordeduras e alergias são os itens mais preocupantes em um programa de
TAA, porem podem ser controlados, reduzindo os riscos a níveis mínimos para os pacientes e profissionais
envolvidos (BRODIE, 2002).
As agressões por parte dos animais podem ser evitadas realizando uma avaliação criteriosa do
temperamento individual e comportamento inerente a espécie animal escolhida, sendo essencial
reconhecer se ha uma empatia deste com o paciente. Obviamente, os pacientes com fobias e aversão a
animais não devem ser incluídos em programas de TAA, bem como pessoas com problemas alérgicos
(SAN JOAQUIN, 2002).
A continuidade do programa de TAA e um aspecto que não pode ser negligenciado, pois o impacto
negativo da interrupção do tratamento pode resultar em problemas emocionais preocupantes,
principalmente em crianças e idosos. E preciso considerar situações como a manutenção de recursos
financeiros para o programa e evitar que a relação homem-animal tenha caráter de exclusividade, posse ou
dependência. E importante lembrar que a perda do animal remete a sentimentos dolorosos, difíceis de
serem resolvidos pelos pacientes (McGUIRK, 2007).
Em hipótese alguma devemos desconsiderar o bem-estar do animal; o respeito, carinho e cuidados
com a qualidade de vida desses co-terapeutas e fundamental para o sucesso da TAA e reflete
positivamente nas relações interpessoais do grupo (DELTA SOCIETY, 1996)
LEITURA:
Manual do educador: "Criando um amigo” Manual de Prevenção contra agressoes por caes e gatos. Autor:
Dr. Albino J. Belotto

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