Aula Aurea
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Este documento descreve um curso de introdução à educação digital para professores de português do 5o ano do ensino fundamental. O curso abordará o discurso como prática social, com foco em leitura, análise linguística e produção textual. As atividades utilizarão música, texto e discussão para promover a reflexão crítica e a melhoria da escrita.
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![Disciplina: Língua Portuguesa Série – 5ª Curso – Ensino Fundamental ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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O documento descreve um projeto da biblioteca escolar chamado "Pedacinho de escrita" que tem como objetivo motivar os alunos à escrever e desenvolver suas habilidades de escrita. O projeto envolve os alunos escrevendo pequenos textos narrativos de até 15 linhas a cada duas semanas, que são lidos e alguns selecionados para exibição ou publicação.
Projeto leitura
O documento descreve um projeto para promover a leitura de forma lúdica e dinâmica entre alunos. O projeto utilizará livros, vídeos, atividades de interpretação e produção de textos para desenvolver as habilidades de leitura e escrita dos estudantes de uma maneira prazerosa.
PROJETO LEITURA E ESCRITA 2012
Este projeto visa estimular o gosto pela leitura e escrita em alunos do 2o e 3o ano do ensino fundamental. Serão realizadas atividades como leitura oral, dramatizações, produção de textos, debates e visitas culturais para ampliar o repertório literário dos estudantes e despertar seu interesse pela linguagem escrita. O projeto será desenvolvido ao longo do ano letivo com avaliações periódicas do progresso dos alunos.
Projeto cantigas de roda
Este projeto visa ensinar crianças da 1a série do ensino fundamental a ler e escrever português usando cantigas de roda. Ele usará cantigas populares para ajudar as crianças a associar letras com sons e palavras, melhorando suas habilidades de alfabetização. As crianças copiarão, ordenarão e escreverão letras e palavras das cantigas.
Leitura e escrita roneide
O documento discute projetos desenvolvidos por professores e gestores escolares para melhorar a leitura e escrita dos alunos desde o ensino infantil. O objetivo é preparar os alunos para serem cidadãos responsáveis e aptos para o mercado de trabalho no futuro. As atividades propostas incluem o uso do alfabeto móvel, ditado, identificação de letras, gêneros textuais e produção de textos.
Slide projeto de leitura
Este projeto propõe a criação de um "Cantinho da Leitura" na escola para incentivar o hábito da leitura entre os alunos. O projeto visa desenvolver as habilidades de leitura dos alunos por meio de atividades diárias de leitura de diversos gêneros textuais em um ambiente acolhedor. A avaliação será contínua para monitorar o progresso dos alunos e aperfeiçoar o projeto.
Projeto leitura- conto de fadas
Este documento apresenta um projeto para estimular a leitura entre alunos através de contos de fadas. O projeto visa despertar o prazer pela leitura, desenvolver vocabulário e criatividade, e incentivar a produção de textos. Atividades incluem a leitura de "Chapeuzinho Vermelho" e tarefas relacionadas ao conto para praticar português, matemática e outras disciplinas.
Slide projeto
Este documento descreve um projeto para estimular a leitura entre estudantes através de contos de fadas. Ele visa despertar o prazer pela leitura, desenvolver habilidades cognitivas e criativas, e melhorar a produção escrita. O projeto será implementado por professores usando livros, jogos e atividades relacionadas a contos como Chapeuzinho Vermelho.
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Construindo planejamentos significativos
Este documento discute as atividades desenvolvidas por uma bolsista do PIBID para trabalhar a ortografia com alunos do 5o ano. As atividades incluíram "Como se Fala e Como se Escreve", leitura de livros e discussões, e "Caixa Gramatical" para trabalhar questões gramaticais. O objetivo era fazer com que os alunos aprendessem a ortografia de forma significativa e prazerosa.
Situaesquearotinanecessitacontemplar 120628125647-phpapp01
O documento discute a importância de se estabelecer uma rotina semanal de leitura e escrita na sala de aula, com atividades permanentes como leitura em voz alta, roda de biblioteca e análise do sistema de escrita. Também aborda sequências didáticas e projetos didáticos, com o objetivo de promover a aprendizagem por meio de desafios graduais.
Teoria contos na atualidade
Este projeto propõe que os alunos do 2o ano reescrevam contos de fadas clássicos para versões contemporâneas. Os alunos lerão, escreverão e ilustrarão seus próprios contos, que serão compilados em um CD para doação à escola. O objetivo é desenvolver as habilidades de leitura e escrita dos alunos ao trabalharem com a estrutura narrativa dos contos de fadas.
Situações que a rotina necessita contemplar
O documento discute a importância de se estabelecer uma rotina semanal de leitura e escrita na sala de aula, contemplando atividades como leitura em voz alta, roda de biblioteca, análise do sistema de escrita, produção oral e escrita de textos. Também aborda sequências didáticas e projetos didáticos como estratégias para promover a aprendizagem da língua portuguesa.
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Projeto didatico lendo o mundo
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1ª apresentação pnaic 08 06
Este documento discute os desafios da alfabetização e da avaliação na perspectiva da inclusão. Apresenta exemplos históricos que ilustram como métodos e conteúdos de alfabetização inadequados podem levar crianças ao fracasso ou evasão escolar. Defende uma abordagem contextualizada e que considere as particularidades de cada aluno.
Teoria e prática da alfabetização
O documento discute como a linguagem é trabalhada na educação infantil e nos primeiros anos do ensino fundamental, com foco na construção de significados através da leitura, escrita, expressão corporal e artística. Também reflete sobre o papel da escola na sociedade da informação e a possibilidade de usar tecnologias de forma a estimular a aprendizagem.
Apresentação do projeto quem conta um conto
Este projeto visa estimular o prazer pela leitura em alunos que demonstraram dificuldades em leitura e escrita. Será realizado através da contação de histórias usando literatura infantil, visando ampliar o repertório dos alunos e desenvolver habilidades leitoras. O projeto culminará em um dia dedicado à leitura onde serão exibidos os trabalhos produzidos pelos alunos.
Apresentação do projeto quem conta um conto
Expõe detalhadamente um Projeto de Intervenção Pedagógica na Leitura e Escrita desenvolvido nas turmas do CIN e CPA (1º ao 6º) anos do Ensino Fundamental da Escola Iolanda Pires/2009
Apresentação do projeto quem conta um conto
Trata-se de uma apresentação do projeto de intervenção na leitura e escrita dos alunos do 2º e 3º anos do Ensino Fundamental, desenvolvido na escola em 2009
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA_CEJA_1º_2º TERMOS_2º SEMESTRE 2021 (1)Julho_pagenumber_...
Este plano de aula tem como objetivo trabalhar habilidades de leitura, escrita e matemática básica com alunos do ensino fundamental. As aulas abordarão reconhecimento de letras, números, operações matemáticas e compreensão de textos. A avaliação será contínua e individualizada, observando o progresso de cada aluno.
Projeto Nádia
Este documento descreve um projeto para ajudar alunos do 2o ano a evoluir do nível silábico-alfabético para o nível alfabético usando ferramentas digitais como computadores e internet. O projeto será implementado por três professores e envolverá 56 alunos ao longo de oito aulas de uma hora cada.
Desafio profissional ltr4_2bim
Este documento fornece instruções para um desafio profissional que sugere atividades para o projeto "Ler e Brincar com Palavras" em uma cidade. O objetivo é desenvolver competências docentes propondo atividades que promovam o prazer da leitura por meio de literatura, usando recursos multimídia. O desafio envolve 4 passos para planejar e apresentar as atividades considerando gêneros textuais, obras literárias e elementos da narrativa.
Unidade 7
O documento discute objetivos e estratégias para a alfabetização de crianças em turmas heterogêneas, considerando diferentes níveis de conhecimento. Apresenta formas de diagnóstico, organização de atividades individuais e em grupo, e sugestões para apoiar crianças com dificuldades de aprendizagem. Também discute a importância da oralidade, leitura e produção textual no 2o ano.
São josé do rio preto
Este projeto visa desenvolver as habilidades de leitura e escrita de alunos do 1o ano do ensino médio através da criação de um "Livro da Vida" que narra a história e desenvolvimento de cada aluno. O projeto utiliza leituras, discussões e atividades em grupo para ajudar os alunos a expressar suas experiências e sentimentos enquanto constroem suas narrativas. No final, os alunos apresentarão seus "Livros da Vida" para suas famílias na escola.
MUSEU EGÍPCIO DO CAIRO [MUSEOLOGIA]
Resguardada as devidas proporções, a minha felicidade em entrar no Museu do Cairo só percebeu em ansiedade a de Jean-François Champollion, o decifrador dos hieróglifos. Desde os meus 15 anos que estudo a Bíblia e consequentemente acabamos por estudar também a civilização egípcia, uma vez que o surgimento da nação de Israel tem relação com a imigração dos patriarcas Abraão, Isaque, Jacó e José ao Egito. Depois temos a história do Êxodo com Moisés e quando pensamos que o Egito não tem mais relação com a Bíblia, ai surge o Novo Testamento e Jesus e sua família foge de Belém para o Egito até Herodes morrer, uma vez que perseguiu e queria matar o ainda menino Jesus. No museu Egípcio do Cairo eu pude saborear as obras de arte, artefatos, sarcófagos, múmias e todo esplendor dos faraós como Tutancâmon. Ao chegar na porta do Museu eu fiquei arrepiado, cheguei mesmo a gravar um vídeo na hora e até printei este momento único. Foi um arrepio de emoção, estou com 54 anos e foram quase 40 anos lendo e estudando sobre a antiga civilização do Egito e ao chegar aqui no museu do Cairo, eu concretizei um sonho da adolescência e que esperei uma vida inteira por este momento. Neste livro vou pincelar informações e mostrar fotos que tirei no museu sempre posando do lado destas peças que por tantos anos só conhecia por fotos e vídeos. Recomendo que antes de visitar o Museu leia este livro par você já ir com noções do que verá lá.
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1984 DE GEORGE ORWELL ILUSTRADO E COMENTADO
Eu comecei a ter vida intelectual em 1985, vejam que coincidência, um ano após o título deste livro, e neste ano de 1985 me converti a Cristo e passei a estudar o comunismo e como os cristãos na União Soviética estavam sofrendo. Acompanhava tudo através de dois periódicos cristãos chamados: Missão Portas Abertas e “A voz dos mártires.” Neste contexto eu e o Eguinaldo Helio de Souza, que éramos novos convertidos tomamos conhecimento das obras de George Orwell, como a Revolução dos Bichos e este livro chamado “1984”. Ao longo dos últimos anos eu assino muitas obras como DIREITA CONSERVADORA CRISTÃ e Eguinaldo Helio se tornou um conferencista e escritor reconhecido em todo território nacional por expor os perigos do Marxismo Cultural. Naquela época de 1985-88 eu tinha entre 15 a 17 anos e agora tenho 54 anos e o que aprendi lendo este livro naquela época se tornou tão enraizado em mim que sempre oriento as pessoas do meu círculo de amizade ou grupos de whatsapp que para entender política a primeira coisa que a pessoa precisa fazer é ler estas duas obras de George Orwell. O comunismo, o socialismo e toda forma de tirania e dominação do Estado sobre o cidadão deve ser rejeitado desde cedo pelo cidadão que tem consciência política. Só lembrando que em 2011 foi criado no Brasil a Comissão da Verdade, para reescrever a história do período do terrorismo comunista no Brasil e ao concluir os estudos, a “Comissão da Verdade” colocou os heróis como vilões e os vilões como heróis.
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Este livro serve para desmitificar a crença que o apostólo Pedro foi o primeiro Papa. Não havia papa no cristianismo nem nos tempos de Jesus, nem nos tempos apostólicos e nem nos tempos pós-apostólicos. Esta aberração estrutural do cristianismo se formou lá pelo quarto século. Nesta obra literária o genial ex-padre Anibal Pereira do Reis que faleceu em 1991 liquida a fatura em termos de boas argumentações sobre a questão de Pedro ser Papa. Sempre que lemos ou ouvimos coisas que vão contra nossa fé ou crença, criamos uma defesa para não se convencer. Fica a seu critério ler este livro com honestidade intelectual, ou simplesmente esquecer que teve esta oportunidade de confronto consigo mesmo. Qualquer leigo de inteligência mediana, ao ler o livro de Atos dos Apóstolos que é na verdade o livro da história dos primeiros anos do cristianismo, verá que até um terço do livro de Atos vários personagens se alternam em importância no seio cristão, entre eles, Pedro, Filipe, Estevão, mas dois terço do livro se dedica a conta as proezas do apóstlo Paulo. Se fosse para colocar na posição de papa, com certeza o apóstolo seria Paulo porque ele centraliza as atenções no livro de Atos e depois boa parte dos livros do Novo Testamento foram escritos por Paulo. Pedro escreveu somente duas epístolas. A criação do papado foi uma forma de uma elite criar um cargo para centralizar o poder sobre os cristãos. Estudando antropologia, veremos que sempre se formam autocratas nas sociedades para tentar manter um grupo coeso, só que no cristianismo o que faz a liga entre os cristãos é o próprio Cristo.
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