Plano de ensino para 4º e 5º ano

1. CENTRO UNISAL – LORENA
SERVIÇO DE PSICOLOGIA APLICADA (SPA)
Projetos de Estágio – 2011
QUARTO e QUINTO ANO - PSICOLOGIA
PROJETO 1 - BRINQUEDOTECA
Supervisora: Profa. Antonia Cristina Peluso de Azevedo
Ênfase: EDUCAÇÃO E COMPROMISSO SOCIAL
Carga Horária: estágio anual de 100 horas, sendo 50 horas em cada semestre
para os alunos do 4º ano. Total de 104 horas anuais e 52h em cada semestre
para os alunos do 5º ano. O aluno poderá realizar em cada semestre o estágio
em tipos diferentes de brinquedoteca..O aluno poderá alterar o tipo de
brinquedoteca de um semestre para outro, mas não poderá sair do projeto e nem
mudar de supervisor. Na Brinquedoteca Psicopedagógica do SPA, o estágio é
ANUAL.
Série: Quarto ano e Quinto anos
Ano letivo: 2011
Nome do Projeto: Brinquedoteca: A Brinquedoteca Psicopedagógica tem enfoque
no diagnóstico e intervenção em queixas escolares e/ou comportamentais.A
Brinquedoteca Hospitalar tem enfoque no suporte psicológico interventivo em
crianças em situação de hospitalização (internadas ou não). Visa ainda orientar e
dar suporte à familiares das crianças hospitalizadas . A Brinquedoteca Social-
Comunitária tem como enfoque oferecer às crianças que freqüentam ambientes
sócio-educativos (creches, clubes, abrigos, shopings,terceira idade, provins, etc)
oportunidades de brincadeiras e jogos que propiciem o seu desenvolvimento,
especialmente na área social, vinculada a situações de risco e vulnerabilidade.
Objetivos: Geral - Realizar diagnóstico e intervenção em crianças que
apresentam queixa escolar ou comportamental, através da Brinquedoteca
Psicopedagógica. Oferecer suporte psico-social ao desenvolvimento, em crianças
que freqüentam outros tipos de Brinquedoteca.O estágio também envolverá a
possibilidade de treinamento (montagem de uma brinquedoteca) para alunos do
curso de Psicologia, Pedagogia e outros, que se interessam em trabalhar em
brinquedotecas
Específico – Concomitantemente ao atendimento à criança na
brinquedoteca psicopedagógica, realizar-se-á um trabalho paralelo de orientação

2. e acompanhamento à família e à escola.. Com relação à Brinquedoteca
Hospitalar, oferecer suporte psicológico às crianças através do brincar e orientar
os familiares dessas crianças. .Com relação à Brinquedoteca Social-Comunitária,
oferecer subsídios ao desenvolvimento em diferentes áreas, em especial a área
social, às crianças que freqüentam a Brinquedoteca, dando suporte psicológico e
favorecendo o desenvolvimento da resiliência nas situações de risco.
Fundamentação teórica: todo o trabalho realizado em Brinquedoteca
Psicopedagógica fundamenta-se no modelo teórico do desenvolvimento Ecológico
de Bronfenbrenner (1996), utilizando-se também as contribuições teóricas de
Winnicott (1999) sobre o brincar. Na brinquedoteca Hospitalar, utiliza-se
fundamentos da teoria de Vygotsky sobre o papel e função dos processos
mediacionais. Nas Brinquedotecas sócio-educativas, valoriza-se muito as
contribuições teóricas de Piaget e Vygotsky.
Clientela e Público-alvo: crianças de educação infantil, ensino fundamental na
faixa etária de 4 até 11 anos de idade, que apresentam queixa escolar ou
comportamental.Crianças em situação de hospitalização (internadas ou não) nas
diferentes faixas etárias da infância. Crianças de diferentes faixas etárias que
freqüentam espaços sócio- comunitários.Esse último tipo de Brinquedoteca
atende também a população de adolescentes e de terceira Idade.
Local de estágio: Brinquedoteca Psicopedagógica do SPA (UNISAL);
Brinquedotecas de escolas, de Prefeituras Municipais, de creches, de atendimento
infantil, da cidade de Lorena e região.Brinquedotecas de Hospitais da região.
Brinquedotecas de ambientes Sócio-Comunitários (clubes, shopings,
abrigos,provins, centros da terceira idade, etc).
Dias e horários de supervisão: provavelmente terça, quarta e quinta, parte da
tarde. Haverá um horário na quarta pela manhã apenas para a da turma do 4º
ano B.
PROJETO 2 – Diagnóstico e Intervenção Psicopedagógica com crianças
que apresentam dificuldades no aprender: especialmente em leitura, escrita
e matemática.
Supervisora: Profa. Antonia Cristina Peluso de Azevedo.
Ênfase: EDUCAÇÃO E COMPROMISSO SOCIAL
Carga Horária: estágio anual de 100 horas, sendo 50 horas em cada semestre
para os alunos do 4º ano. Total de 104 horas, sendo 52h em cada semestre para
os alunos do 5º ano.. O primeiro semestre é de DIAGNÓSTCO psicopedagógico
(meio, tarefa e criança). O segundo semestre é de INTERVENÇÃO.

3. Série: Quarto ano e Quinto ano
Ano Letivo: 2011
Nome do projeto: Dificuldades de Aprendizagem: diagnóstico e intervenção em
escolas ou no SPA: crianças que apresentam dificuldade no aprender: leitura,
escrita e matemática.
Objetivos: Geral – Realizar processo diagnóstico e interventivo em crianças que
apresentam dificuldades de aprendizagem escolar, utilizando o instrumental das
oficinas psicopedagógicas lúdicas vinculados a área da Leitura, Escrita e
Matemática, voltadas para crianças que freqüentam as salas de “reforço escolar”.
Específico – paralelamente ao trabalho a ser realizado junto aos
alunos, orientar o professor e o contexto escolar em relação às metodologias,
processos de avaliação da aprendizagem, processos psico-afetivos envolvidos nos
processos de ensino-aprendizagem.O trabalho também poderá ser acompanhado
de orientação familiar, se necessário.
Estruturação (primeiro semestre) da criação de um Núcleo de atendimento
Psicopedagógico a funcionar no SPA, para atendimento e acompanhamento a
crianças que apresentam dificuldades no aprender: leitura, escrita e
matemátivca. O núcleo iniciará sua atividade no segundo semestre.
Clientela e público-alvo: alunos de séries iniciais do ensino fundamental que
apresentam dificuldade na aprendizagem que freqüentam a sala de “reforço
escolar, ou sala comum, mas que apresentam dificuldade de aorendizagem As
atividades serão realizadas com os alunos, em grupo, respeitando o nível de
desenvolvimento e o tipo de dificuldade de aprendizagem apresentada. As
atividades das oficinas ocorrerão na sala de aula da própria escola onde o estágio
se realiza, ou em local à parte designado pela própria escola.
O estáguio poderá ser desenvolvido no Núcleo de atendimento Psicopedagógico do
SPA – Unisal.
Fundamentação teórica: os elementos teóricos que dão suporte ao trabalho de
diagnóstico e intervenção no contexto das dificuldades de aprendizagem,
fundamentam-se nas pesquisas e estudos da Neuopsicologia (abordagem teórica
cognitivista e psiconeurológica. (SÁNCHEZ, 2004).
Local do estágio: Escolas de Ensino Fundamental, públicas ou particulares, da
cidade de Lorena e região que possuem salas de “reforço escolar”. Núcleo de
atendimento Psicopedagógico do SPA – Unisal.
Dias e horário de supervisão: provavelmente às terças, quartas e quintas à
tarde.

4. OBS: O estágio é anual para quem deseja realizar uma prática de diagnóstico e
intervenção junto à mesma turma de crianças (sala de aula e escola).
Também é possível realizar esse estágio semestralmente, ou seja, participar
apenas do projeto de diagnóstico (1º semestre) ou de intervenção (2º semestre),
desde que nas escolas designadas pelo professor-supervisor do estágio.
PROJETO 3- Brinquedoteca Preventivo-Educativa.
Supervisor: Profa. Antonia Cristina Peluso de Azevedo.
Ênfase : EDUCAÇÃO E COMPROMISSO SOCIAL.
Carga Horária: Estágio semestral de 52 h.
Série: Quarto e Quinto ano.
Ano letivo: 2011
Nome do Projeto: Brinquedoteca Preventivo-Educativa: enfoque em prevenção,
compromisso social e resiliência.
Objetivos: Geral – realizar atividades de atendimento a crianças em diferentes
tipos de brinquedotecas, trabalhando especificamente a questão de regras,
valores, princípios éticos e morais, disciplina e organização de estudo,
criatividade, resolução de problemas, através do brincar e compartilhar em
grupo. O estágio também envolverá a realização de treinamento (feito pelos
estagiários) de alunos de Psicologia, Pedagogia e outros, sobre como atender em
uma brinquedoteca. Esse treinamento será realizado na Brinquedoteca do SPA.
Específico – utilizar o instrumental da brinquedoteca no atendimento
de crianças em grupo,para a prevenção e solução de problemas existentes,com o
compromisso de transformação social e de fortalecimento da resiliência da
clientela atendida.
Clientela e público-alvo: crianças, jovens e adultos que freqüentam os diferentes
tipos de brinquedotecas sem fins especificamente psicopedagógicos
Fundamentação teórica: para a realização dos projetos elencados, utilizar-se-á
das contribuições teóricas da Psicanálise, da teoria Cognitivista de Piaget e

5. Vygotsky, da visão de grupo de Pichon-Riviéré, e das teorias relacionadas à
Resiliência (LUTHAR e CUSSHING, 1999; MASTEN, 1999; KAPLAN, 1999;
BENARD, 1999).
Local do Estágio: Brinquedoteca do SPA (curso de Psicologia do UNISAL),
Brinquedoteca do Lar Maria de Nazaré (Lorena), Brinquedoteca do Clube
Comercial de Lorena, Brinquedoteca da Prefeitura Municipal de Lorena,
Brinquedoteca para Adolescentes (PROVIM São Luiz), Brinquedoteca de Abrigos,
Brinquedotecas Hospitalares e outras brinquedotecas com as quais o SPA venha
a realizar convênios.
OBS: dois estagiários com experiência em Brinquedoteca, participarão do curso
de formação de brinquedista, recebendo remuneração.
Dias e Horários de Supervisão: Provavelmente às terças, quartas e quintas à
tarde.
OBS: Como o estágio é semestral, o aluno poderá realizar o estágio no primeiro
semestre em um tipo de brinquedoteca, e em outro tipo no segundo semestre, ou
outro projeto de estágio no segundo semestre, devendo para tal, permanecer com
o mesmo supervisor.
Lorena, fevereiro de 2011
Assinatura do Supervisor de Estágio: __________________________________________
Assinatura da Coord. do Estágio: _______________________________________________

6. Vygotsky, da visão de grupo de Pichon-Riviéré, e das teorias relacionadas à
Resiliência (LUTHAR e CUSSHING, 1999; MASTEN, 1999; KAPLAN, 1999;
BENARD, 1999).
Local do Estágio: Brinquedoteca do SPA (curso de Psicologia do UNISAL),
Brinquedoteca do Lar Maria de Nazaré (Lorena), Brinquedoteca do Clube
Comercial de Lorena, Brinquedoteca da Prefeitura Municipal de Lorena,
Brinquedoteca para Adolescentes (PROVIM São Luiz), Brinquedoteca de Abrigos,
Brinquedotecas Hospitalares e outras brinquedotecas com as quais o SPA venha
a realizar convênios.
OBS: dois estagiários com experiência em Brinquedoteca, participarão do curso
de formação de brinquedista, recebendo remuneração.
Dias e Horários de Supervisão: Provavelmente às terças, quartas e quintas à
tarde.
OBS: Como o estágio é semestral, o aluno poderá realizar o estágio no primeiro
semestre em um tipo de brinquedoteca, e em outro tipo no segundo semestre, ou
outro projeto de estágio no segundo semestre, devendo para tal, permanecer com
o mesmo supervisor.
Lorena, fevereiro de 2011
Assinatura do Supervisor de Estágio: __________________________________________
Assinatura da Coord. do Estágio: _______________________________________________