O documento discute a importância da educação financeira e fiscal nas escolas. Ele explica que o objetivo é promover uma transformação onde os alunos desenvolvam valores e competências para tomarem decisões responsáveis sobre gastos e poupança. Também discute formas transdisciplinares de inserir esses temas no currículo escolar de forma a ajudar os alunos a planejarem melhor suas vidas financeiras.

3. Educação Financeira, Fiscal
e Sustentabilidade
Boa Noite!
Sejam todos bem vindos
nesse nosso encontro presencial.
"Pecado Capital" por Paulinho Da Viola
Trilha Sonora Original da Novela 1975
https://youtu.be/YcWv0Ekm--o

4. CRONOGRAMA
Encontro presencial: 29/06/2015 ou
30/06/2015;
Ambiente Virtual Moodle:
 Leituras dos materiais;
 Trocas e relatos das experiências no café virtual;
 Discussão sobre texto: Perguntas e Respostas;
 Participação no Fórum virtual;
 Atividade final.

5. O que vocês entendem por Dinheiro?
http://www.bcb.gov.br/Pre/PEF/PORT/publicacoes_DinheironoBrasil.pdf
Cartilha DINHEIRO NO BRASIL - BC

6. DINHEIRO
• Moeda (mercadoria - metal - papel);
• Formas representativas de qualquer quantia;
Ou seja, dinheiro é na verdade apenas um
‘meio’ criado para facilitar as trocas.

7. Vídeo 1: Visão Empreendedora

8. Conceitos Econômico Chaves
Desmistificando o Economês
• Produção - Transformação de matérias primas em um outro
produto, ex: agricultura, mineração, indústria, artesanato; Prestação
de serviço (conhecimento técnico aplicado) ex: odontologia,
advocacia, serviços hidráulicos, mecânicos e elétricos;
• Distribuição - Transporte e comercialização dos produtos e
serviços (logística);
• Lucro - Resultado da produção (depois de diminuir os custos)
• Juros - Remuneração do dinheiro
• Renda - Remuneração das famílias (salários, aluguéis, etc.)
• Orçamento - Organização das receitas e despesas em um
espaço de tempo (mensal ou anual).

9. Vídeo 2:
Consciente Coletivo 01/10 - Origem do que
consumimos - Um projeto Instituto Akatu.

10. A PROBLEMÁTICA ECONÔMICA
• Problemas Financeiros e Fiscais.
Por definição:
ECONOMIA é a ciência que
estuda a alocação e a distribuição
dos RECURSOS sempre escassos,
a fim de melhor satisfazer as
necessidades e desejos infinitos.

11. NECESSIDADES HUMANAS
Pirâmide de Maslow

12. Relaxamento Musical 1

13. MARKETING CONSUMISMO
• Abraham Maslow (1908 - 1970) psicólogo
americano, conhecido pela proposta da
hierarquia das necessidades humanas que
buscava compreender e explicar as ações
(motivações) e o comportamento humano,
frente ao consumo, por exemplo.
• Porém, o marketing nos anos 50 não era tão
ofensivo e não criava necessidades infinitas;
• O marketing é uma fábrica de desejos.

15. CONSUMO CONCIENTE
segundo Instituto AKATU: 6 perguntas do consumo consciente (Site fonte)

17. POSSÍVEIS SOLUÇÕES
• Urgência de um outro paradigma econômico:
Economia Verde;
Sustentabilidade; (econômica x ambiental)
Consciente Coletivo: que estimulem empatia,
solidariedade, colaboração e cooperação;
Economia Criativa (Estímulo e valorização da
Cultura local, enquanto um ativo econômico);
Economia Solidária e Colaborativa.

18. EQUÍLIBRIO = SUSTENTABILIDADE

19. Justificativa para o ensino da
Educação Financeira e Fiscal
• As crianças são alvos fáceis da propaganda;
• Pela necessidade de mudar de sociedade do
consumo para sociedade do bem estar (coletivo);
• Ajudar a resgatar valores essenciais para o
planejamento da vida adulta; (tradições)
• Para tentar salvar o planeta, conscientizando
sobre a finitude dos recursos;
• Formar cidadãos mais críticos, capazes de edificar
um futuro melhor e mais justo;

20. • Objetiva-se com a disseminação da
Educação Financeira (E.F.) e Fiscal,
promover uma transformação. Onde,
serão desenvolvidos os valores e as
competências necessárias para a
formação de cidadãos mais responsáveis
e conscientes, que farão bem suas
escolhas e que saberão decidir quando
gastar ou poupar, em busca da satisfação
do seu bem-estar (presente e futuro).

21. Vídeo 3
• Sobre Educação Fiscal ESAF

22. Educação financeira é um processo
mediante o qual a comunidade escolar poderá
construir metodologias aplicadas aos seus
conteúdos, utilizando diferentes ferramentas, a
fim de melhorarem a compreensão dos
conceitos financeiros.
Ou seja, buscar de forma transdisciplinar inserir
naturalmente as temáticas de alfabetização
econômica e sustentabilidade financeira nas
aulas de todos outros conteúdos obrigatórios.

23. Pesquisas realizadas pela Data Popular (2008) trazem números
preocupantes em relação à organização financeira
doméstica das famílias brasileiras:
• 36% dos pesquisados declaram ter um perfil gastador;
• 54% não conseguiram honrar suas dívidas pelo menos
uma vez na vida; e
• apenas 31% poupam regularmente para a
aposentadoria.
Observa-se, também, que uma parte crescente da
renda familiar tem sido destinada ao consumo, o
que torna as atuais taxas de poupança
demasiadamente baixas.

24. Educação Financeira E. F.
• conjunto amplo de orientações sobre atitudes adequadas no
planejamento e uso dos recursos financeiros;
• Ao disseminar a Educação Financeira para o maior número
possível de pessoas irá ajudá-las a resolver suas dificuldades
econômicas;
• Permite que as pessoas planejem melhor suas vidas e consigam
ter mais condições de alcançarem suas metas e sonhos.
• Formar cidadãos com foco na sustentabilidade (eco ambiental).
Nesse sentido as escolas têm como contribuir de forma
significativa, pois, ao educar financeiramente, os alunos
levam esse conhecimento para suas famílias em um
efeito multiplicador.

25. Conceitos Norteadores
A Educação Financeira, além de informar, também
forma e orienta indivíduos que consomem,
poupam e investem de forma responsável e
consciente, propiciando uma base mais segura para
o desenvolvimento do país. Este desenvolvimento
retorna para as pessoas sob a forma de serviços
mais eficientes e eficazes por parte do Estado, numa
relação saudável das partes com o todo.
Essa reciprocidade entre o individual e o social está
presente no conceito de desenvolvimento apresentado
por Amartya Sen (2007), prêmio Nobel em Economia.

26. Público Alvo
A Educação Financeira nas escolas deve
ser direcionada a todos os públicos,
independentemente da condição socioeconômica,
grau de formação ou idade. Exemplos:
 Educadores,
 Gestores,
 Servidores,
 Educandos e suas famílias.

27. OBJETIVO - Geral
Formar para a cidadania
• A cidadania é uma articulação dos direitos e
deveres civis, políticos e sociais (Marshall, 1967).
• Ser cidadão é ser responsavelmente ativo na
sociedade, protagonizando a construção da
democracia.
• O exercício da cidadania é ingrediente
indispensável da construção de uma sociedade
democrática e justa, e a E. F. e Fiscal tem como
principal propósito ser um dos componentes
dessa formação para a cidadania.

28. OBJETIVOS - Específicos
 Ensinar a consumir e a poupar de modo ético,
consciente e responsável;
 Auxiliar na transformação de sonhos em
realidades possíveis mediante um bom
planejamento de metas de vida;
 Oferecer conceitos e ferramentas para a tomada
de decisão autônoma baseada em mudança de
atitude;
 Estimular o pensamento crítico a cerca do
consumismo;

29. OBJETIVOS - Específicos cont.
• Fomentar a capacidade inventiva e criativa
dos educandos, vislumbrando o surgimento
de soluções novas para velhos problemas;
• Apresentar elementos e conceitos inovadores
de Economia Sustentável, tais como:
Bioeconomia, Consumo Consciente, Comércio
Justo, Agroecologia, Economia Solidária,
entre outros;
• Formar disseminadores.

30. Relaxamento Musical 2

31. Orientações Pedagógicas
Educação Financeira e o currículo
A proposta pedagógica para introdução da
Educação Financeira é a de promover diálogo
articulador entre as diversas áreas do
conhecimento.
Sugestão = que E. F. seja introduzida nas escolas
como um tema TRANSVERSAL que dialogue
com as diversas áreas do conhecimento.

32. COMO?
• Vamos construir juntos o COMO, mediante a
parceria entre a UFSM, as Secretarias de
Educação, a Prefeitura do seu município, com
o apoio dos Cursos de Licenciaturas da UFSM,
das Tecnologias Educacionais & Inovação,
Instituições financeiras locais e com as
sugestões dos Gestores das Escolas,
Educadores , Educandos e seus Pais.

33. ATIVIDADE - Encontro Presencial
• Grupos de 4 pessoas:
• Discuta sobre a Importância de se trabalhar a
educação Financeira e Fiscal na escola e em
seguida elaborar tópicos que descrevam
algumas formas transdisciplinares de se
trabalhar estes conteúdos.