Este documento apresenta os critérios de avaliação para a disciplina de Geografia A nos 10o e 11o anos de escolaridade numa escola secundária portuguesa. Os critérios incluem saberes e aptidões geográficas avaliadas através de testes (70%), trabalhos (15%) e participação nas aulas (5%), bem como comportamentos avaliados por observação (10%).

1. ESCOLA SECUNDÁRIA DE AMARES
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
GEOGRFIA A 10º / 11º ANOS
Ano Lectivo 2011/2012
Domínios Instrumentos de recolha de Nº de Instrumentos
Parâmetros
avaliação informação (por período)
- Utiliza correctamente os conceitos geográficos.
- Descreve e interpreta situações geográficas.
- Identifica situações problemáticas relativas ao espaço geográfico.
- Utiliza o processo de inferência para interpretar documentos geográficos, responder a problemas e levantar novos problemas.
- Sistematiza dados, dando-lhes coerência e organizando-os em categorias na procura de modelos explicativos de organização do território.
- Reconhece a necessidade de mudança da escala de análise na compreensão do espaço geográfico.
- Reconhece a existência de diferentes padrões de distribuição de fenómenos geográficos. Testes de avaliação 1º - 2 testes
- Relaciona a capacidade de transformação da organização espacial com diferentes graus de desenvolvimento científico e tecnológico.
70% 2º - 2 testes
- Relaciona transformações na organização do espaço geográfico com as potencialidades e as limitações das Novas Tecnologias da
Informação. 3º - 1 teste (10º ano ) e 2 testes
Saberes e aptidões
- Relaciona a existência de conflitos no uso do espaço e na gestão de recursos com situações de desigual desenvolvimento, a nível local (11º ano)
e/ou regional.
- Reconhece a importância do ordenamento do território no atenuar das desigualdades de desenvolvimento.
- Compreende a estruturação do território nacional em diferentes escalas de análise, assim como as suas interacções com outros espaços,
(90%)
particularmente com os espaços ibérico e europeu.
- Utiliza o processo de inferência para interpretar documentos geográficos, encaminhar a pesquisa, responder a problemas ou levantar
novos problemas.
- Rentabiliza técnicas de expressão gráfica e cartográfica desenvolvidas ao longo do processo de aprendizagem. Outros instrumentos de
- Utiliza as Tecnologias de Informação e comunicação, nomeadamente os meios informáticos, telemáticos e vídeo. avaliação
- Reconhece a necessidade de mudança da escala de análise na compreensão do espaço geográfico. Fichas de trabalho do
- Participa, através da procura e da apresentação de soluções fundamentadas, na resolução de problemas espaciais. Elaboração de trabalhos individuais e
de grupo Caderno de Actividades e do
- Interessa-se pela conciliação entre o crescimento económico e a melhoria da qualidade de vida das populações, associando-os à
Manual
valorização do património natural e cultural. 15%
- Intervém no sentido de atenuar as assimetrias territoriais, valorizando a preservação das diferenças entre as regiões. Com regularidade
- Desenvolve a percepção espacial no sentido de uma progressiva apropriação criativa dos espaços de vida. Grelha de observação e registo da
- Avalia o contributo das Tecnologias da Informação e Comunicação como factor de desenvolvimento na compreensão e utilização participação (nas aulas)
individual e social do espaço geográfico. 5%
-Assiduidade / Pontualidade
comportamentos
-Responsabilidade
Atitudes e
-Comportamento Grelha de observação
(10%)
e registo de comportamentos Com regularidade
-Autonomia
10% (nas aulas)
-Relações interpessoais
-Empenho
-Auto-avaliação
Rua da Escola Secundária, nº73 – 4720-143 BESTEIROS AMR tel.: 253 90 93 30 Fax: 253 99 31 02
Email: info@esec-amares.rcts.pt