Este projeto propõe uma "Gincana Matemática" para ensinar frações de maneira lúdica e cooperativa. Os alunos seriam divididos em grupos e realizariam atividades diárias e semanais sobre frações usando ferramentas da web 2.0. Ao longo de 3 semanas, abordariam conceitos de frações, adição e subtração de frações de forma descontraída e competitiva.

1. Gincana de Matemática Grupo Expoente: Anderson de Oliveira; Nathercia; Gerson Pólo “Campo Grande”

2. Justificativa Os autores acreditam que é necessário abordar o assunto fração de maneira atraente e divertida, visando uma aprendizagem eficiente dos conceitos envolvidos. Este projeto apresenta um método de ensino de frações baseado em um conjunto de pequenas atividades práticas, que visam atrair a atenção do educando para este assunto (frações): "a Gincana Matemática". No dia-a-dia, os alunos usam para o lazer: orkut, chats, blogs, jogos virtuais, etc. Por isso, é importante o uso de meios tecnológicos como incentivos para a aprendizagem.

6. Avaliação A avaliação do projeto será feita ao longo das semanas de sua duração, observando-se a participação dos grupos, suas dificuldades e seu progresso no desenvolvimento do conhecimento de frações, além de sua capacidade de interação (aluno/aluno e aluno/professor). Cada aluno será observado em relação à sua participação individual, pois haverá a obrigação de cada um deles postar no bloco de seu grupo suas idéias, pensamentos e opiniões sobre o assunto da semana. Com isto, poderão ser observadas as dificuldades individuais de cada aluno em relação à aprendizagem de frações.

7. Cronograma de Execução A duração da Gincana será de 3 semanas, sendo as atividades assim divididas: a) Primeira Semana: - divisão dos alunos em grupos (4 ou 5); (primeiro dia) - cada grupo criará um bloco com o nome de seu grupo dentro do blog da turma; (primeiro dia) - haverá questões diárias a serem respondidas, que permitam que a web 2.0 seja explorada em relação aos seus sites de busca e aos sites de ensino de Matemática, como o www. somatematica .com. br . Estas questões envolverão o conceito de frações e o reconhecimento das frações no cotidiano do aluno (como nas receitas culinárias, por exemplo); - haverá a tarefa semanal, que poderá englobar, por exemplo, a construção de um texto para publicação no blog, com exposição de figuras, inclusive ;

8. b) Segunda Semana: - Publicação das notas obtidas pelos grupos na semana anterior e atualização do ranking (que grupo está na frente e que aluno); (primeiro dia) - Apresentação de um vídeo introduzindo o assunto adição de frações; (primeiro dia ) - Questionamentos sobre o vídeo apresentado (primeiro dia); - Nos dias seguintes, haverá questões diárias e a tarefa semanal, nos moldes da semana anterior, envolvendo o assunto “adição de frações” c) Terceira Semana: - Publicação das notas obtidas pelos grupos na semana anterior e atualização do ranking (que grupo está na frente); (primeiro dia) - Possível exibição de vídeo ou áudio, envolvendo o assunto “subtração de frações”; (primeiro dia); - Questionamentos sobre o vídeo/áudio apresentado (primeiro dia); - Nos dias seguintes, haverá questões diárias e a tarefa semanal, nos moldes da semana anterior, envolvendo o assunto “subtração de frações”. A partir do primeiro dia após o fim da gincana, serão apurados os vencedores: 1 grupo e 1 aluno, que terão seus nomes publicados no blog, juntamente com a pontuação de todos os grupos e alunos.

9. Bibliografia 1 Matemática - 04/11/2002 – Jogo de Dominó ( http:// mathematikos . psico .ufrgs. br /disciplinas/ufrgs/mat01042021/ diarios / cleo /mat04_11. html ) 2 http://educar.sc.usp.br/matematica/m5p2t2.htm 3 http://super.abril.com.br/superarquivo/2000/conteudo_113044.shtml 4 http://www. sitequente .com/internet/ ondecriarblog . html 5 http://www. somatematica .com. br /fundam/ fracoes . php 6 http://www. somatematica .com. br / soexercicios / fracoes . php 7 http://www.ufpel.tche.br/xvicic/cd/pdf/CE/CE_01708.pdf 8 http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/met05.htm 9 www.projetos. unijui . edu . br / matematica /amem/prontos/Nadia_Equivalentes. xls