Rubem Alves reflete sobre como o tempo passa rápido e já viveu mais tempo no passado do que terá no futuro. Ele não quer perder tempo com mediocridades e quer se concentrar no essencial, como estar com pessoas verdadeiras.
3. Rubem Alves: O tempo e as jabuticabas ...
Contei meus anos e descobri que terei menos tempo para
viver daqui para frente do que já vivi até agora. Tenho
mais passado do que futuro.
Rubem Alves
Sinto-me como aquele menino que ganhou uma bacia de
jabuticabas. As primeiras, ele chupou displicente, mas
percebendo que faltam poucas, rói o caroço...
Já não tenho tempo para lidar com mediocridades. Não
quero estar em reuniões onde desfilam egos inflados.
Inquieto-me com invejosos tentando destruir quem eles
admiram, cobiçando seus lugares, talentos e sorte.
Já não tenho tempo para conversas intermináveis. Já não
tenho tempo para administrar melindres de pessoas que,
apesar da idade cronológica, são imaturas.
Detesto fazer acareação de desafetos que brigaram pelo
majestoso cargo de secretário geral do coral. As pessoas
não debatem conteúdos apenas os rótulos. Meu tempo
tornou-se escasso para debater rótulos quero a essência,
minha alma tem pressa.
Sem muitas jabuticabas na bacia, quero viver ao lado de
gente humana, muito humana; que sabe rir de seus
tropeços, não se encanta com triunfos, não se considera
eleita antes da hora e não foge de sua mortalidade.
Caminhar perto de coisas e pessoas de verdade. O
essencial faz a vida valer a pena e para mim basta o
essencial.
14. HORÁRIO:
HORÁRIO
SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA
FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA
12:35/13:30
Matemátic
a
Português Português História Geografia
13:35/14:30
Educação
Física
Português Ciências História Geografia
14:35/15:30 Arte
Matemátic
a
Ciências
Educação
Física
Inglês
15:35/16:30 Português
Matemátic
a
Matemátic
a
Arte Português
16:05/17:30 Português
Matemátic
a
Matemátic
a
Matemátic
a
Português
OBS.: _______________________________________________________________
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16. janeiro
“O homem não é nada além daquilo que a
educação faz dele.”
Immanuel Kant
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17. FEVEReiro
“A educação é uma coisa admirável, mas é bom
recordar que nada do que vale a pena saber
pode ser ensinado.”
Oscar Wilde
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18. MARÇo
“A educação tem raízes amargas, mas os seus
frutos são doces.”
Aristóteles
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19. aBRiL
“O mestre disse: Por natureza, os homens são
próximos; a educação é que os afasta.”
Confúcio
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20. Maio
“É na educação dos filhos que se revelam as
virtudes dos pais.”
Coelho Neto
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21. jUNHo
“Educação é aquilo que a maior parte das
pessoas recebe, muitos transmitem e poucos
possuem.”
Karl Kraus
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22. jULHo
“É no problema da educação que assenta o
grande segredo do aperfeiçoamento da
humanidade.”
Immanuel Kant
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23. aGoSTO
“A educação exige os maiores cuidados, porque
influi sobre toda a vida.”
Sêneca
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24. SETEMBRo
“A educação do homem começa no momento
do seu nascimento; antes de falar, antes de
entender, já se instrui.”
Jean-Jacques Rousseau
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25. OUTUBro
“Educação nunca foi despesa. Sempre foi
investimento com retorno garantido.”
Sir Arthur Lewis
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26. NOVEMBro
“A cultura forma sábios; a educação, homens.”
Louis Bonald
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27. DEZEMBro
“A educação é a arma mais poderosa que você
pode usar para mudar o mundo.”
Nelson Mandela
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35. FICHA AVALIATIVA DE
LEITURA:
MÊS:____________________
Lê Identifica
Consegue
Reconta
Lê com Reconhece a Identifica o inferir
Nº NOME
considerando o assunto seguindo uma
fluência e modalidade título, autor e informaçõesa pontuação e do texto sequência
entonção
acentuação
textual
lido
personagens implícitas no
lógica
texto
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20
21
22
23
LEGENDA:
S – SIM N - NÃO AV – AS VEZES
36. 1º
BIMESTRE
“Todo sistema de educação é uma maneira
política de manter ou de modificar a
apropriação dos discursos, com os saberes e os
poderes que eles trazem consigo.”
Michel Foucault
37. 2º
BIMESTRE
“Se a educação sozinha não transforma a
sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda.”
Paulo Freire
38. 3º
BIMESTRE
“Não é a terra que constitui a riqueza das
nações, e ninguém se convence de que a educação
não tem preço.”
Rui Barbosa
39. 4º
BIMESTRE
“Seria uma atitude ingênua esperar que as classes
dominantes desenvolvessem uma forma de
educação que proporcionasse às classes dominadas
perceber as injustiças sociais de maneira crítica."
Paulo Freire