O documento apresenta uma proposta de aula introdutória sobre arte brasileira para alunos do ensino médio. O resumo inclui três obras que representam as principais matrizes culturais brasileiras - a matriz indígena representada pela obra "Moema", a matriz europeia representada por "Anunciação" e a matriz africana representada por "Abaporu". Cada obra é contextualizada com informações históricas e culturais.

1. M.A.P.A | Material de Avaliação Prática da Aprendizagem
Acadêmico (a): Tálita Tonolli
R.A.: 21050792-5 Polo: Jandaia do Sul
ARTE BRASILEIRA

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CONTEXTUALIZAÇÃO
Os documentos oficiais que orientam a educação e o ensino de artes visuais no Brasil estabelecem
a obrigatoriedade do ensino da arte e cultura brasileira pautada em matrizes culturais africanas,
indígenas e européia. Os currículos, diretrizes e bases da educação brasileira enfatizam ainda a
obrigatoriedade da abordagem dos conteúdos relativos às matrizes do ponto de vista da desmistificação
das hierarquias de valores entre elas, a partir da crítica às relações de dominação, de subjugação e aos
preconceitos que se formaram a partir do processo de colonização no Brasil.

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PROPOSTA 1
A Lei 11.645 tornou obrigatório o ensino de conteúdos relacionados à matriz indígena e africana no Ensino
Básico no que tange a disciplina de Arte. Vigorando a partir do ano de 2008, a lei afirma que nos
“[...] estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo
da história e cultura afro-brasileira e indígena.
§ 1o O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que
caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da
história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena
brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas
social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.
§ 2o Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados
no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história
brasileiras.” (BRASIL, 1998)

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PROPOSTA 1
Diante deste contexto, os documentos educacionais produzidos a partir de então, buscaram incorporar
esta obrigatoriedade em suas orientações. É o caso da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) que
organiza conteúdos, competências e habilidades para o ensino de Arte em âmbito nacional. No que diz
respeito ao Ensino Médio, a BNCC estabelece que o
[...] trabalho com a Arte no Ensino Médio deve promover o entrelaçamento de culturas e saberes,
possibilitando aos estudantes o acesso e a interação com as distintas manifestações culturais
populares presentes na sua comunidade. O mesmo deve ocorrer com outras manifestações
presentes nos centros culturais, museus e outros espaços, de modo a propiciar o exercício da
crítica, da apreciação e da fruição de exposições, concertos, apresentações musicais e de dança,
filmes, peças de teatro, poemas e obras literárias, entre outros, garantindo o respeito e a
valorização das diversas culturas presentes na formação da sociedade brasileira, especialmente as
de matrizes indígena e africana (BRASIL, 2018, p. 483).

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PROPOSTA 1
O documento ainda propõe as seguintes competências que corroboram a necessidade e
obrigatoriedade do ensino de conteúdos que abordam a arte no Brasil ligada a matrizes culturais e suas
relações históricas e sociais.
(EM13LGG601) Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares,
compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das
manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.
(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das
locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a
sensibilidade, a imaginação e a criatividade (BRASIL, 2018, p. 496).

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O QUE FAZER?
Diante das orientações para o ensino de arte brasileira na disciplina de Arte, imagine que você precisa
organizar uma aula introdutória sobre arte Brasileira para uma turma de 1º ano do Ensino Médio.
Considere que esta aula introdutória deve explicar com linguagem acessível a jovens de 15 anos, os
fatores históricos, sociais e artísticos que marcam a introdução das três matrizes culturais na arte
brasileira: Afro brasileira, indígena e europeia. Para organizar esta apresentação, você precisará
pesquisar e apresentar três obras artísticas vinculadas às três principais matrizes culturais
brasileiras, criando uma apresentação introdutória sobre o tema. Por tanto, organize em sua
apresentação, tópicos, discussões, questões problematizadoras para contextualizar a formação cultural
artística do povo brasileiro para seus/suas alunos/as.

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O QUE DEVE CONTER NA SUA APRESENTAÇÃO
• imagens ou vídeos das obras pesquisadas
• informações técnicas das obras (ano, título, autor/a, técnica)
• contextualização histórica e social das obras e artistas com as matrizes culturais que representam, de
modo que os/as alunos/as possam compreender as questões históricas, sociais e as relações de poder
que se deram no encontro destes povos de forma crítica.

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Introdução
Faça uma breve introdução a respeito da Arte Brasileira destacando as três principais matrizes
culturais que permeiam a produção nacional.
A arte brasileira é uma mistura de influências culturais que se desenvolveram ao
longo da história do país. As três principais matrizes culturais que influenciaram
a arte brasileira são a afro-brasileira, a indígena e a europeia.
Cada uma dessas matrizes culturais tem suas próprias características,
estilos e técnicas que se mesclaram e se adaptaram à cultura brasileira ao longo dos séculos.
Essa mistura de culturas tornou a arte brasileira única e diversa.
As obras escolhidas são "Abaporu" de Tarsila do Amaral, que representa a matriz afro-brasileira,
"Moema" de Victor Meirelles, que representa a matriz indígena, e "Anunciação" de Aleijadinho,
que representa a matriz europeia.

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OBRA 1 – Matriz cultural Indígena
Ficha técnica: 1866, MOEMA, Victor Meirelles, óleo sobre lona

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OBRA 1 - Contextualização
Insira tópicos, questões e discussões que contextualize a obra e a/o artista escolhido
considerando como o trabalho se relaciona com a matriz cultural apresentada.
"Moema" é uma obra do pintor brasileiro Victor Meirelles, concluída em 1866. Ela
retrata uma jovem indígena da tribo tupinambá sendo oferecida em sacrifício aos
deuses pelos portugueses que chegaram ao Brasil no século XVI.
A matriz cultural indígena é evidente na obra, tanto no tema quanto nos elementos
visuais utilizados por Meirelles. A jovem Moema é retratada em trajes típicos dos
índios tupinambás, com penas em sua cabeça e um cocar adornado. Ela está em um
cenário natural, rodeada por plantas tropicais e um sol poente, elementos que
remetem à exuberância da natureza brasileira e ao estilo de vida dos indígenas que
habitavam a região antes da chegada dos colonizadores europeus.
Além disso, a obra também transmite uma mensagem crítica em relação à exploração
dos índios pelos colonizadores portugueses.

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OBRA 2 - Matriz cultural europeia
Ficha técnica: 1804, Glorificação de Nossa Senhora, Manuel da Costa Athayde, Pintura sobre
Madeira

13. M.A.P.A | Material de Avaliação Prática da Aprendizagem
OBRA 2 - Contextualização
Insira tópicos, questões e discussões que contextualize a obra e a/o artista escolhido
considerando como o trabalho se relaciona com a matriz cultural apresentada.
A matriz europeia chegou ao Brasil com os colonizadores portugueses. A arte europeia
é caracterizada por uma grande variedade de estilos e técnicas, desde o
Renascimento até o Modernismo. Os artistas europeus trouxeram para o Brasil seus
conhecimentos e técnicas, que foram adaptados ao contexto local. A arte europeia se
manifestou na arquitetura, na pintura, na escultura e em outras expressões culturais.
A obra "Anunciação" de Aleijadinho é um exemplo da influência da cultura europeia na
arte brasileira. A escultura retrata o momento em que o anjo Gabriel anuncia à
Virgem Maria que ela será a mãe de Jesus. A obra é caracterizada pelo estilo barroco,
que foi muito importante na arte brasileira do século XVIII.

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OBRA 3 – Matriz cultural africana
Ficha técnica: 1928, Abaporu, Tarsila do Amaral, óleo sobre tela

15. M.A.P.A | Material de Avaliação Prática da Aprendizagem
OBRA 3 - Contextualização
Insira tópicos, questões e discussões que contextualize a obra e a/o artista
escolhido considerando como o trabalho se relaciona com a matriz cultural
apresentada.
A matriz afro-brasileira chegou ao Brasil com os escravos africanos que foram
trazidos para trabalhar nas plantações de açúcar e café. A cultura africana
sofreu repressão por muito tempo, mas resistiu e se adaptou ao contexto
brasileiro. A arte afro-brasileira é caracterizada por suas formas geométricas,
cores vibrantes e símbolos que representam divindades.
A obra "Abaporu" de Tarsila do Amaral é um exemplo da influência da cultura
africana na arte brasileira. A obra é caracterizada por formas geométricas e
cores vibrantes, que remetem às influências africanas na cultura brasileira.

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Conclusão
Essas três obras exemplificam como as matrizes
culturais afro-brasileira, indígena e europeia influenciaram
a arte brasileira ao longo do tempo. A mistura dessas culturas
é o que torna a arte e a cultura brasileiras tão ricas e diversas.
A compreensão dessas matrizes culturais é fundamental para a valorização
e preservação da cultura brasileira.