O documento discute os benefícios sociais e educacionais do xadrez para estudantes. Ele explica que o xadrez promove a inclusão social, a interação e a concentração dos alunos. Além disso, pesquisas mostram que o xadrez melhora o rendimento escolar e reduz incidentes disciplinares, ao mesmo tempo em que aumenta a autoestima dos estudantes.

1. Xadrez na escola - Socialização através do jogo
O xadrez é um jogo muito antigo que surgiu a partir do jogo indiano chamado
de shaturanga. A Pérsia foi à primeira nação do xadrez, ela que foi a responsável pela
criação deste e quando foi invadida pelos árabes, estes levaram o jogo para a Europa
durante a invasão do islamismo. Na Europa, o xadrez tornou-se o jogo que é hoje.
Como o xadrez é um jogo de raciocínio, ele foi definido como esporte intelectual que se
baseia em três elementos: jogo-arte-ciência. Jogo porque requer habilidade, arte por
causa da imaginação e ciência devido ao cálculo. Apesar desta definição, muitos
consideram o xadrez como um jogo matemático que tem como objetivo deixar seus
praticantes mais inteligentes e melhores no cálculo matemático. De fato o xadrez auxilia
no cálculo, porém não se deve esquecer que como todo jogo com regras, o xadrez tem
um grande valor sócio-educativo, pois promove a inclusão, a interação e a socialização
do aluno com o meio. Matheus (2008) explica que a prática do jogo implica no
exercício da sociabilidade, autoconfiança, do raciocínio analítico e sintético e até
mesmo da organização estratégica do estudo, o que acaba inclusive auxiliando na
melhora do rendimento escolar, principalmente em termos de concentração. Quando o
xadrez foi implantado na grade curricular no município de Passos/MG em 2005, muito
se falou sobre qual é a real importância do jogo para os alunos. Alguns chegaram a falar
que o jogo deixa o aluno mais inteligente, outros já falaram que ele faz com que a
criança aprenda melhor a matemática e alguns pessimistas em relação ao assunto
chegaram a afirmar que o xadrez era apenas mais um desporto oferecido pela escola
visando torneios e nada mais. Não só no município, mas também em outros lugares o
xadrez é visto desta maneira. Poucos sabem qual sua verdadeira importância dentro da
escola. Os docentes contrariaram as afirmações feitas em relação à inclusão do xadrez
na escola e defenderam o xadrez como sendo importante para o raciocínio,
concentração, atenção e cálculo, ambos os valores cognitivos importantes para a
formação acadêmica. Estes valores são de suma importância, mas não deve se esquecer
que além do cognitivo, o jogo também trabalha o lado social do aluno, outro valor de
grande importância para a formação do indivíduo. Analisando o xadrez por seu lado
pedagógico nota-se que em uma partida há comunhão entre raciocínio, cálculo, desafio,
respeito, aventura e interação. Além destes fatores, o jogo contribui para a aceitação de
normas e resultados, formação de caráter, controle emocional, facilidade de expressão,
aceitação de novas idéias e diferentes pontos de vista, valores importantes na formação
do aluno, auxiliando-o na conscientização sobre suas ações e com isso este aprende a
distinção entre o certo e o errado, além de levar estes valores para seu cotidiano, o que
contribui para a formação do seu EU. O aluno quando participa de jogos de regras, este
tem por característica abandonar a arbitrariedade que governava seus jogos para
adaptar-se a um código comum, podendo ser criado por iniciativa própria ou por outras

2. pessoas, mas que deverá acatar limites porque a violação das regras traz consigo uma
punição. Isto ajudará a criança a aceitar o ponto de vista das demais, a limitar sua
própria liberdade em favor dos outros, a ceder, a discutir e a compreender. Quando se
praticam jogos de grupo a experiência se engrandece já que a sociabilidade é agregada à
vida da criança, surgindo assim os primeiros sentimentos morais e a consciência de
grupo. Quando a criança joga compromete toda sua personalidade, não o faz para passar
o tempo. Podemos dizer, sem dúvida, que o jogo é o “trabalho” da infância ao qual a
criança dedica-se com prazer. Pode-se perceber através do que foi exposto o valor
educativo que a prática lúdica do xadrez possui. Grandes mestres do xadrez como o
brasileiro Gilberto Milos Jr., a mestra colombiana Adriana Salazar Váron e estudiosos
do xadrez como Antônio Villar Marques de Sá, Wilson da Silva e Sylvio Rezende
defendem a importância do xadrez como instrumento pedagógico devendo ser incluído
como conteúdo escolar obrigatório devido a sua gama variada de conteúdos, incluindo
seus benefícios sócio-educativos. O comportamento, a auto-estima, a tomada de
decisões, os valores éticos, o respeito, a humildade, a paciência, o saber ganhar e perder
e principalmente a interação entre os jogadores fazem parte do lado social do jogo,
fatores essenciais para a formação humana do aluno. Sylvio Rezende em seu livro
“Xadrez na Escola” defende que todo jogo dotado de regras contribui para a formação
sócio-afetiva do aluno, portanto como o xadrez é um jogo com regras específicas pode
se concluir que este tem grande influência social. Adriana Salazar ainda ressalta a
influência do xadrez nas relações familiares mostrando que o jogo melhora relações
entre pais e filhos. Pesquisas de campo foram feitas a fim de analisar o xadrez mais
afundo e constatar seus reais benefícios dentro da escola. A princípio sua implantação
na escola foi através de clubes de xadrez, porém neste só participava um seleto time que
tinha como ponto forte o treinamento visando torneios. Em 1976 o psicólogo Dr. Johan
Christiaen constatou através de uma pesquisa de campo que quem joga regularmente o
xadrez tem rendimento acadêmico 13,5% superior aos demais alunos e
consequentemente socializa melhor. A partir destas pesquisas, outros estudiosos como o
Dr. Joyce Brown que em 1981 constatou em seus estudos que o xadrez tem grande
influência na formação social do aluno, principalmente no comportamento, tanto que ele
comprovou que o jogo contribui com 60% na diminuição de suspensões e incidentes,
ainda provou que este melhora a auto-estima em 55%. Em cima destas pesquisas, outros
estudiosos começaram então a pesquisar formas de implantação do xadrez no conteúdo
escolar, com isto o jogo começou a ser praticado de uma minoria para uma maioria. A
partir disto observa-se que o xadrez é de grande importância para a formação social do
aluno, pois trabalha com sua auto-estima, seu comportamento e o ajuda na sua interação
e integração com o meio. Pode-se analisar também que o xadrez evoluiu de jogo
estritamente restrito ao treinamento para um jogo voltado para o lúdico e também para o
lado sócio-afetivo do aluno.
REFERÊNCIAS BECKER, I. Manual de xadrez. 20ª ed. São Paulo: NOBEL, 1989.
CARAN JÚNIOR, E.; GRECO, P. J.; SAMULSKI, D. Temas atuais em Educação
Física e Esporte. Belo Horizonte: HEALTH, 1997. REZENDE, S. Xadrez na escola:
uma abordagem didática para principiantes. Rio de Janeiro: CIÊNCIA MODERNA,
2002. SILVA, W.; TIRADO, A. C. S. B. Meu primeiro livro de xadrez: curso para
escolares. 5ª ed. Curitiba: EXPOENTE, 2003. VARÓN, A. S. Seminário: Educacion,
Desarollo de Talentos y Construciones de Valores a través del Ajedrez. Colômbia:
2004.