2. Chegam ao Brasil os primeiros jesuítas. Eles
trazem consigo sua cultura, influenciando
diretamente o modo de viver dos indígenas.
Os jesuítas implementam suas escolas e
reinam por aproximadamente duzentos e
dez anos.
6. Com a vinda da Família Real para o Brasil
acontecem mudanças significativas. A escravidão
dá lugar ao assalariamento. Além das mudanças
políticas sociais, como a acumulação de capital
urge uma necessidade de "educação" para as
pessoas. Dessa forma, surge a Academia de Artes
no Brasil.
8. Artistas franceses se instalam no Brasil
e é criada a Academia de Belas Artes no
Rio de Janeiro. O ensino era totalmente
vinculado aos padrões europeus da
época.
10. A Academia de Belas Artes só começa a funcionar
de fato dez anos após sua criação. No início seu
objetivo era apenas formar artistas das Belas Artes.
O ensino se pautava nos modelos europeus e
desprezava completamente a arte híbrida que já
era relevante no Brasil.
14. A população começa a manifestar suas
indignações com os sistemas vigentes que
subjugavam as classes mais pobres. Os
interesses acabam sendo voltados aos
trabalhadores nacionais, deixando de lado a
presença forte da Europa. Dessa forma são
criadas escolas de aprendizes artífices.
20. É fundada no Rio de Janeiro a primeira
Escolinha de Arte. Sua implantação foi de
extrema importância para o ensino da Arte
já que teve como influência autores como
Dewey e Hebert Read. As escolinhas se
espalham por todo o Brasil.
24. Criado o Curso Intensivo de Arte na
Educação, com uma abrangência de
público ampla buscava todos aqueles
que pudessem contribuir de maneira
significativa no ensino.
30. São criados cursos universitários de Licenciatura
em Educação Artística. Esses cursos tinham uma
visão imediatista da arte, além de prezar pelo
ensino técnico. Essa época foi de grande repressão,
entretanto o governo via-se obrigado a investir em
cursos superiores visando o crescimento
econômico.
32. Com o enfraquecimento da Ditadura começam a
ser desenvolvidas teorias e tendências pedagógicas
progressistas. Ana Mae Barbosa é a primeira
brasileira a ter doutorado em Artes e a partir de
suas pesquisas elabora a Proposta Triangular.
Teoria fundamental para o desenvolvimento do
ensino de arte no Brasil.
36. É criada a Federação de Arte-Educadores do
Brasil - FAEB, visando a valorização do
ensino de arte no Brasil, proporcionando
uma articulação entre professores e assuntos
políticos relacionados à arte.
40. A Arte passa a ser componente
curricular sendo substituído seu nome
para Ensino de Arte. O ensino passa a
ser obrigatório nos diversos níveis da
educação básica.
48. A ANPED envia à Comissão de Educação da
Câmara dos Deputados manifesto contra a
homogeneização do ensino de Artes que a
formulação do BNCC vem tomando.
50. É aprovado na Câmara e no Senado a
alteração no parágrafo sexto do artigo 26 da
LDB9.394/96 especificando as linguagens
artísticas: Artes Visuais, Música, Dança e
Teatro como componentes obrigatórios em
vários níveis da educação básica.
52. GUIMARÃES, Leda Maria de Barros; PEREIRA, Vânia
Olara. História do ensino das Artes Visuais no Brasil.
In.: E-book Percurso 2. Goiânia: CIAR, UFG, 2017.
PERES, José Roberto Pereira. Questões atuais do
Ensino da Arte no Brasil: o lugar da Arte na Base
Nacional Comum Curricular. Revista Departamento de
Desenho e Artes Visuais. v . 1, n. 1, 2016.