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Educação
- 2. © SENAI - PR, 2001 CÓDIGO DE CATÁLOGO :13401 Trabalho elaborado pela Diretoria de Educação e Tecnologia do Departamento Regional do SENAI - PR , através do LABTEC - Laboratório de Tecnologia Educacional. Coordenação geral Marco Antonio Areias Secco Elaboração técnica Sandra Finkler. Equipe de editoração Coordenação Lucio Suckow Diagramação Alir Aparecida Schroeder Ilustração Alir Aparecida Schroeder Revisão técnica Sandra Finkler Capa Ricardo Mueller de Oliveira Referência Bibliográfica. NIT - Núcleo de Informação Tecnológica SENAI - DET - DR/PR S474e SENAI - PR. DET Educação ambiental Curitiba, 2001, 22 p. CDU - Direitos reservados ao SENAI — Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial Departamento Regional do Paraná Avenida Cândido de Abreu, 200 - Centro Cívico Telefone: (41) 350-7000 Telefax: (41) 350-7101 E-mail: senaidr@ctb.pr.senai.br CEP 80530-902 — Curitiba - PR
- 3. SUMÁRIO INTRODUÇÃO .....................................................................................................................05 EDUCAÇÃO AMBIENTAL .......................................................................................................06 CONCEITOS BASICOS DE ECOLOGIA ......................................................................................09 A FRAGILIDADE DO PLANETA................................................................................................ 11 PORQUE O HOMEM DESTROI A NATUREZA .............................................................................12 O MUNDO E OS PROBLEMAS AMBIENTAIS ..............................................................................13 A RESPONSABILIDADE DO HOMEM NA NATUREZA ....................................................................14 PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DA EDUCAÇÃO AMBIENTA ...............................................................15 LIXO ................................................................................................................................16 BIBLIOGRAFIA ....................................................................................................................22
- 5. 5 SENAI-PR ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... A natureza não é algo isolado do ser humano. O que seria do homem sem oxigênio? O que seria de nosso corpo sem a água, sem carbono, sem energia? O ambiente degradado é a manifestação concreta da degradação causada pelo homem. É o modelo de desenvolvimento e modo de vida do ser humano moderno, que preocupa cada dia mais a integridade física do meio natural. Precisamos conscientizar, buscar disseminar a educação ambiental nos cidadãos para que possamos continuar vivendo e desfrutando de todas as maravilhas modernas, e também da natureza, pois não vivemos isolados neste mundo, a natureza é nossa principal aliada, e só podemos continuar evoluindo se começarmos a proteger o meio ambiente natural. Hoje os homens, cada vez mais procuram ambientes naturais para fugir do stress da cidade, para desfrutar suas férias, para poder sentir o ar puro, o cantar dos pássaros, sentir a relva tocar sua pele, e se perder nas águas cristalinas de uma linda cascata..., será por quanto tempo teremos isso? Só depende de nós, poderemos ter o ambiente adequado quando começarmos a mudar nossos hábitos, a colaborar com o nosso meio, e quando nos conscientizarmos que isso não é um problema para a próxima geração, e sim um problema nosso, que começou a uma geração atrás, poderemos começar a ficar tranqüilos, pois continuaremos a ter a natureza a nosso favor. Quem quer trabalhar com o turismo, precisa necessariamente entender o que é educação ambiental, precisa compreender a necessidade de procurar alternativas e trabalhar com o desenvolvimento sustentável dos projetos e atrativos turísticos, pois o homem moderno a cada dia busca mais e mais vezes os ambientes naturais para passar suas férias, feriados, lua de mel, etc. INTRODUÇÃO
- 6. 6 SENAI-PR ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... EDUCAÇÃOAMBIENTAL São várias as maneiras apresentadas para denominar o assunto, Ecologia, Meio Ambiente, Preservação do Verde, Educação Ambiental, Meio Natural, etc., contudo a questão é uma só: preservar o meio ambiente, interromper o processo de destruição da natureza, combater a poluição, manter a vida em nosso planeta são pontos cruciais que o homem hoje precisa enfrentar para que as gerações futuras tenham condições de sobreviver na terra. Para que possamos garantir a nossa sobrevivência na terra é mudando os comportamentos e as atitudes de todos os homens, e isso só é possível através da educação, pois só desta forma poderemos despertar a consciência ecológica de todos os cidadãos e contribuir para que medidas efetivas sejam tomadas em favor da vida, do homem e do planeta VIDA -“ A RARA E PRECIOSA MANIFESTAÇÃO DE NOSSA TERRA” A vida na terra surgiu há cerca de 3,5 milhões de anos, E até onde sabemos, nosso planeta é o único onde ela se manifesta tal como a conhecemos, porque na superfície terrestre há água, energia e luz em quantidade suficiente. A água é indispensável para a vida, no estado líquido, ela é a substância encontrada em quantidade nos organismos vivos. A energia é essencial para as reações biológicas que ocorrem nos organismos. A luz é a principal fonte de energia para os seres vivos, mas é absorvida diretamente apenas pelos vegetais, através do processo denominado fotossíntese. Todos os seres vivos têm um modo próprio de viver, que depende do seu organismo e do tipo de ambiente em que vivem. Dá-se o nome de meio ou ambiente ao conjunto de condições que os cercam.
- 7. 7 SENAI-PR ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... Os seres vivos habitam a terra, a água e o ar. Nesses ambientes, sofrem a influência de vários fatores, tais como a luz solar, a temperatura, à agua e a pressão atmosférica. Esses fatores atuam em conjunto e são responsáveis pelas condições ambientais. Em algumas regiões, elas são mais ou menos constantes, porém na maior parte da terra, a luz solar a temperatura e a umidade variam conforme as estações do ano. A esse conjunto de fatores variáveis chamamos de clima. Os seres vivos possuem adaptações e hábitos ajustados ao ambiente onde vivem. Por exemplo: algumas serpentes que vivem no deserto saem durante o dia, na primavera, mas para fugir do calor do verão, mudam seus hábitos e passam a sair á noite, as orquideas para atingir a luz, vivem sobre outras plantas em seu ambiente natural. Das relações que os seres vivos estabelecem entre si e com o meio ambiente depende a sua sobrevivência. Nenhum ser vive completamente só. No meio que habita, existem outros seres de sua espécie e de outras espécies que, compartilhando o mesmo ambiente, influenciam a vida uns dos outros. Nos últimos anos, tem crescido o interesse das pessoas por assuntos relacionados ao meio em que vivemos. Através da televisão, dos jornais e das revistas, recebemos informações diárias sobre a situação de ambientes localizados nos mais diferentes lugares da terra. Essas informações nos falam de destruição de florestas, aumento de níveis de poluição, chuvas ácidas, extinção de espécies, efeito estufa e muitas outras agressões ambientais. Mas qual o significado disso? Estamos de fato ameaçados? Para avaliar os reais riscos que corremos e como evitá- los, precisamos conhecer os mecanismos das complexas relações entre os seres vivos e o ambiente.
- 8. 8 SENAI-PR ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... Precisamos estar conscientes das mudanças que devem ser promovidas pelo homem em sua maneira de encarar seu próprio planeta, tanto as de iniciativa governamental quanto as individuais, para que possamos sobreviver sem temer que a vida em nosso planeta esteja por um fio. Por isso necessitamos da educação ambiental. Portanto Educação Ambiental é o desenvolvimento da capacidade intelectual do ser humano no tocante a assuntos ecológicos, visando à sua participação na preservação do ambiente.
- 9. 9 SENAI-PR ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... CONCEITOS BÁSICOS DE ECOLOGIA TERMOS AMBIENTAIS COMUNS • Biodegradáveis: substância suscetível de decomposição por microorganismos. • Biodiversidade: diversidade de vida em todas as suas formas e todos os seus níveis de organização. • Biosfera: é a região do planeta que contém todos os conjuntos de seres vivos e na qual a vida é permanentemente possível. Pode ser considerada como o conjunto de todos os ecossistemas. • Biótopo: é o ambiente físico ou químico onde vive a comunidade. Trata-se da área geográfica explorada pela comunidade. • Comunidade: (ou biocenose) – conjunto de populações interdependentes que vivem em determina área geográfica. Por viverem no mesmo local, dependem dos mesmos fatores físicos e químicos. • Ecologia: é a ciência que se dedica aos estudos das relações entre os seres vivos e o ambiente em que vivem. • Ecossistema: é o conjunto de uma comunidade mais o meio ambiente que a cerca. É a unidade funcional básica da ecologia. • Ecótone: zona de transição, de dimensões variáveis, entre duas comunidades. No ecótone podem viver espécies provenientes das comunidades limítrofes, além de espécies peculiares à própria região. • Equilíbrio: igualdade, absoluta ou aproximada entre forças opostas. • Espécies: conjunto de indivíduos semelhantes e capazes de se reproduzirem ou se intercruzar em condições naturais, produzindo descendentes férteis.
- 10. 10 SENAI-PR ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... • Extinção: (global, local, endêmica) – desaparecimento total dos individuos de uma espécie, podendo ser um processo natural da evolução. • Família: unidade sistemática ou categoria taxionômica constituída pela reunião de gêneros afins. • Habitat: é o lugar onde uma espécie pode ser encontrada. É o seu “endereço” dentro do ecossistema. • Impacto: qualquer alteração no meio ambiente – em um ou mais de seus componentes – provocada por uma ação humana. • Nicho ecológico: é o papel que um organismo desempenha dentro de um ecossistema. Pode-se considerar o nicho ecológico como a “profissão” da espécie: onde e às custas do que se alimenta, a quem serve de alimento, onde e como se reproduz. • Poluição: é a presença, o lançamento ou a liberação nas águas no ar ou no solo, de toda e qualquer forma de energia ou matéria com intensidade, em quantidade de concentração ou com características em desacordo com as leis vigentes, ou que tornem ou possam tornar as águas, o ar ou o solo impróprios, nocivos ou ofensivos à saúde, incovenientes ao bem-estar público, danosos aos materiais, à fauna e à flora, prejudiciais à segurança, ao uso e gozo da propriedade e às atividades normais da comunidade. • População: conjunto de indivíduos de mesma espécie, que vivem na mesma área e no mesmo tempo, mantendo entre si certa interdependência. • Recicláveis: que pode ser reciclado – a fim de melhorar propriedades ou aumentar o rendimento da operação global. • Reciclado: que pode ser transformado novamente em matéria prima. Ex. plástico velho em plástico novo.
- 11. 11 SENAI-PR ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... A FRAGILIDADE DO PLANETA Somente no último século o homem descobriu que não é apenas um espectador passivo do drama da evolução da terra, mas sim uma das forças mais poderosas que formam e alteram o ambiente terrestre. Como nosso lar, a terra é nosso abrigo, fonte de alimento e de recursos naturais. Durante o breve tempo que estamos aqui, temos aprendido apenas a explorar a terra para o nosso beneficio. Nosso sistema agrícola suporta uma crescente população. Nossa indústria extrai pesadamente os recursos minerais através da crosta terrestre. Nós já exploramos a sua superfície, as calotas de gelo e boa parte das profundezas dos oceanos. Aprendemos a navegar os mares, a sobreviver no Antártico, a voar na atmosfera e a explorar outros planetas vizinhos, conseguimos destruir a terra nove vezes com nosso armamento bélico, mas somos incapazes de construí-lo uma única vez. Dois séculos atrás, um notável cientista francês, Antoine Laurent Lavoisier, cunhou uma frase que se tornou lugar comum: “ Na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se transforma”. Hoje, porém sabemos que certas coisas podem se tornar irreversíveis no funcionamento dessse sistema. A extinção dos animais, a poluição em larga escala dos rios por produtos químicos não degradáveis, o acúmulo de certos gases na atmosfera, a destruição da camada de ozônio são apenas alguns exemplos de depredação da natureza. O continuo erro das atitudes humanas ao longo da história não foram exemplos suficientemente educativos para uma mudança de comportamento. Como conseqüência, hoje vive- se no limite da capacidade de suporte do meio, e o que é pior, sob a pressão de prognóstico nada promissor para o futuro.
- 12. 12 SENAI-PR ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... POR QUE O HOMEM DESTRÓI A NATUREZA? São muitas as razões que levam o homem a interferir no ambiente, mas seguramente a principal delas é o grande crescimento da população mundial observado no século XX. É a conseqüência mais imediata desse aumento populacional é o atendimento das necessidades desse contingente cada vez maior de indivíduos. Que necessidades são essas? Em primeiro lugar, temos as necessidades alimentares, que para atender cada vez mais precisa de áreas de cultivo, maior produção de máquinas agrícolas, adubos e pesticidas. Em segundo lugar, vivendo a população em lugares diferentes, há necessidade de abertura de estradas, de maior produção de energia e de outras matérias. Uma outra razão para a interferência do homem na natureza é o tipo de sistema econômico e político que os Estados modernos adotaram. São características desse sistema a acumulação de riquezas e o consumismo exagerado. Essas características criam a necessidade de uma exploração desenfreada dos recursos naturais. Assim, reservas de combustíveis e de minérios são exploradas e praticamente esgotadas. Que pensar de tantos exemplos que mostram o homem agredindo a natureza, desequilibrando ecossistemas, interferindo no ambiente onde vive? Não é verdade que já se faz necessário um basta a tudo isso? O homem precisa ser educado para aprender a respeitar o ambiente em que vive. Temos obrigação de procurar não interferir no meio onde vivemos. Assim poderemos saber que jogar os resíduos de esgoto no rio causa danos terríveis ao ecossistema, leva à morte das espécies que nele vivem,
- 13. 13 SENAI-PR ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... contamina o ambiente que o cerca, por que agir assim? Se sabemos que a devastação de florestas altera o clima de uma região e prejudica a nossa própria sobrevivência para que continuar destruindo e não se preocupar? Não é preciso se deslocar para uma área de mata para preservar a natureza, há muitas maneiras de contribuir, mesmo no nosso dia-a-dia: dando destino adequado ao lixo e utilizando detergentes biodegradáveis, conservando o motor do carro regulado para evitar o lançamento excessivo de gases estranhos na atmosfera, ou ainda recusando-se a adquirir casacos feitos de pele de animais. A despeito de sua ação destrutiva, o homem precisa da natureza, e sem ela a sua sobrevivência será impossível. O MUNDO E OS PROBLEMAS AMBIENTAIS Foi apenas na segunda metade da década de oitenta que os meios de comunicação passaram a divulgar mais intensamente as agressões ao ambiente. Atualmente, a educação ambiental faz parte do dia a dia das pessoas, apesar de nem sempre elas perceberem esse fato. É ensinado nas escolas, debatido entre ambientalistas, teóricos, empresários, e pelo povo em geral. O interesse por essas questões cresce a cada dia em todo o mundo. O problema já alcança o campo político, onde nações se acusam atribuindo umas as outras as responsabilidades pela degradação da biosfera; acordos internacionais e econômicos são propostos tendo como condição a preservação do ambiente. Além disso já existem movimentos organizados por entidades ambientalistas internacionais no sentido de racionalizar a exploração de recursos naturais.
- 14. 14 SENAI-PR ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... Mesmo tendo muito na mídia e estar em crescente debate, a natureza continua seriamente ameaçada, devido a crescente população humana, e da necessidade de extrairmos dela os recursos para a sobrevivência. Segue abaixo dados que revelam as conseqüências arrasadoras da atividade humana sobre o ambiente: • Destroem-se a cada ano mais de 11 milhões de hectares de florestas. • Anualmente, 60 milhões de hectares de terrenos agrícolas transforma-se em desertos improdutivos • Despeja-se no oceano 1 milhão de toneladas de petróleo por ano • Dezenas de quilômetros cúbicos de águas industriais não purificadas são despejadas anualmente nos rios e lagos • Calcula-se que a atmosfera receba, anualmente 145 milhões de toneladas de dióxido de enxofre, 250 milhões de toneladas de poeira, 70 milhões de metros cúbicos de gás carbônico, milhares de toneladas de compostos de flúor e cloro e 1 milhão de metros cúbicos de chumbo. A RESPONSABILIDADE DO HOMEM NA NATUREZA A espécie humana, num grau maior ou pouco menor, sempre interferiu na natureza, sem grandes preocupações com relação aos equilíbrios da natureza. Contudo pouco se sabia sobre as leis que regem os ecossistemas, por outro lado, predominava a falsa idéia de que os recursos da nossa biosfera fossem infinitos, sendo a natureza capaz de absorver todos os tipos de agressõs que o homem inflingia. No entanto, essas interferências, nas ultimas centenas de anos, atingiram proporções alarmantes, em grande parte devido à industrialização de boa parte do planeta e à crescente demanda de alimentos.
- 15. 15 SENAI-PR ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... Felizmente cresce a convicção de que nossa biosfera é finita e só tem uma capacidade limitada de regulação. Como o ser humano, todos os seres vivos interagem no ecossistema, tomando parte nos ciclos de matéria e fluxo de energia, porém nenhuma espécie biológica modifica seu ambiente tão profundamente como faz o homem. Não devemos perder de vista, que nem o homem e nem outro animal, está imune as conseqüências negativas advindas da perturbação dos sistemas ecológicos. Devido a sua capacidade única dentre as espécies biológicas, de refletir, conhecer e prever o homem atualmente pode controlar seu ambiente, seu comportamento. Exatamente por causa dessa capacidades, a sua responsabilidade face a natureza é grande, e se o ser humano começar a exercer controle sobre seu crescimento populacional, sobre o uso adequado da terra, sobre o recurso de consumo não renováveis e sobre a destinação que ele dá a seus detritos, de maneira menos negligente do que tem sido feito até agora. PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL • Processo Permanente – a educação ambiental é um processo contínuo e permanente acompanhando o ser humano, que constrói a sua história. • Totalidade – o ambiente enfocado em sua totalidade (visão olistica), em seus aspectos naturais e criados pelo homem (tecnológicos, sociais, éticos, culturais) • Interdisciplinaridade – o ambiente visto como totalidade deve ser enfocado numa perspectiva interdisciplinar: contribuição das diversas áreas do conhecimento.
- 16. 16 SENAI-PR ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... • Teoria e Prática – o conhecimento teórico deve estar voltado a situações práticas: teoria direcionada a ações, a projetos e a programas. • Resolução de problemas imediatos – pensar globalmente e agir localmente, examinar as questões ambientais locais, regionais e progressivamente suas interfaces nacionais e planetárias. • Mudanças de hábitos – necessidade de um novo comportamento em relação ao ambiente. Compromisso com os valores característicos de um novo modelo de desenvolvimento e com as futuras gerações. • Participação / parcerias - a cidadania como instrumento de melhoria da qualidade do ambiente e da vida. Importância das parcerias e cooperações. • Qualidade de vida – meta básica da Educação Ambiental. LIXO Podemos encontrar algumas definições sobre lixo nos dicionários antigos como: − o que se varre da casa e se joga fora; − entulho; − coisa imprestável; Talvez não imaginasse que a sofisticação dos hábitos da população moderna pudesse produzir tanto lixo e dos mais variados tipos, e que nem tudo que se joga na lixeira é lixo, imprestável ou inaproveitável. Para melhor compreender isso, é de suma importância saber classificar os lixos, pois dessa classificação depende o seu destino final.
- 17. 17 SENAI-PR ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... Classificação do Lixo • Lixo radioativo – as substâncias radioativas são usadas na geração de energia elétrica, motores submarinos nucleares e em equipamentos médicos hospitalares. Esses resíduos não podem ser destruídos e permanecem em atividade durante milhares de anos. • Lixo tóxico – embalagens de agrotóxicos, esse tipo de embalagem tem gerado muito transtornos e discussões, devido ao grande impacto ambiental que causam. Somente os Estados de São Paulo, Paraná e Rio Grande do Sul produziram, na safra de 97/98, 3.994.079 quilogramas de embalagens plásticas de produtos fitossanitários líquidos. • Lixo industrial – lixo produzido pelas indústrias e varia de acordo com o processo de fabricação e o tipo de produto produzido. • Entulho – resíduos de obras, demolições e construções. Formado por tijolos, telhas, restos de cimento, concreto, areia, estruturas metálicas e outros materiais. • Lixo doméstico – lixo gerado nas casas e edifícios e apresenta uma grande percentagem de materiais como: restos de comidas, vegetais, cascas de frutas e legumes, considerados como lixo orgânico. Também há materiais recicláveis como: latas, vidros, plásticos e papéis. Estima-se que o brasileiro produz em média 600 gramas de lixo diariamente. • Lixo hospitalar – Produzido em hospitais clínicas médicas e veterinárias e farmácias. É constituido por materiais perfuro-cortantes como agulhas, lâminas de bisturi, etc.), materiais contaminados com sangue e secreções, meios de cultura e restos cirúrgicos. Devido , a variedade de tipos de lixo que temos nos tempos atuais, é necessário a realização da coleta seletiva e o encaminhamento para usinas de reciclagem, compostagem, incineração e outros, conforme sua composição.
- 18. 18 SENAI-PR ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... Dos locais criados para destinação final do lixo, o mais adequado é o aterro sanitário. No Brasil isso ainda não acontece.. 76% do total de lixo recolhido nas ruas é disposto a céu aberto nos chamados lixões; 13% em aterros controlados; 10% em aterros sanitários; 0,9% em usinas de compostagem e 0,1% em usinas de insineração. Características de alguns locais de destino dos lixos • Aterro Sanitário – é um local fundamentado em critério de engenharia e normas operacionais específicas, para decomposição dos resíduos sólidos no solo, particularmente lixo domiciliar. Nessa área o lixo é enterrado diariamente e são feitos drenos coletores de chorume e drenos coletores para gases como o metano, o lixo é compactado e coberto por uma camada de terra e não há acesso aos catadores. • Lixão – local onde o lixo doméstico é jogado diretamente no solo, sem qualquer tipo de tratamento ou proteção, onde proliferam-se moscas, ratos e urubus e permitem o acesso aos catadores de lixo. Esses locais provocam a contaminação das águas superficiais e dos lençóis freáticos subterrâneos pelo chorume. • Aterro Controlado – não apresenta caracterização técnica específica e é uma derivação do aterro sanitário. Consiste em dispor o lixo em valas com recobrimento de terra, porém, sem os cuidados necessários.
- 19. 19 SENAI-PR ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... ............................................... DADOS INTERESSANTES Nos Estados Unidos, são jogados fora: • 16 bilhões de fraldas descartáveis por ano (30 mil por minuto); • mais de 1,5 bilhões de canetas esferográficas ano (2.850 por minuto) • 2 bilhões de lâminas e aparelhos de barbear (38 mil por minuto). No Brasil: • o consumo de plástico chega a 10 kg por pessoa/ano • o vidro corresponde a 3% do lixo residencial produzido; • o consumo de embalagens compostas de aço chega a 5 kg por pessoa/ano. A água no mundo: • 3,4 (75%)do globo terrestre é coberto de água, destes: -97% são de águas salgadas de mares e oceanos; -2% encontram-se nas geleiras e calotas polares; -1% é água doce existente nos rios, lagos e lençóis subterrâneos, disponível para o consumo. Curiosidades: • o Brasil é o Pais mais rico em água doce no mundo, com 8% das reservas mundiais; • primeiro poço: os chineses furaram os primeiros poços profundos há 5.000 anos, utilizando instrumentos feitos de bambu.
- 20. 20 SENAI-PR • Os musquitos transmissores da dengue (aedes aegypti e aedes albopictus) picam durante o dia, ao contrário do mosquito comum do gênero culez que pica durante a noite. • O homem pode passar até 28 dias sem comer, mas apenas 3 dias sem ingerir água. • A fabricação de papel no Brasil teve inicio quando o rei D. João VI, em 1808, instalou a imprensa régia. • Reciclar uma tonelada de papel poupa 22 árvores, consome 71% menos energia elétrica e polui o ar 74% menos do que fabricando. • No Brasil, o papelão é um dos materiais mais reciclados. Cerca de 60% do volume jogado fora. 3 RS O QUE É? O QUE FAZER? REDUZIR Evitar o uso abusivo, sem necessidade Prefira embalagens retornáveis Coloque no prato apenas o que você pode comer. REUTILIZAR Utilizar o lixo para a mesma ou outra função, antes de joga- lo fora. Use o copo de requeijão para beber água; Doe brinquedos e roupas usadas que não queira mais. RECICLAR Aqui, os produtos após selecionados, voltam para as usinas recicladoras como fonte de matéria-prima para a fabricação de novos produtos. Separe o lixo por tipo de material e encaminhe para uma usina de reciclagem. OS TRÊS ERRES ( R ) As cores dos recipientes para a separação • azul – papel • verde – vidro • amarelo – metal • vermelho – plastico • marrom – material orgânico • preto – materiais que não são recicláveis.
- 21. 21 SENAI-PR Jornais 2 a 6 semanas Embalagens de papel 1 a 4 meses Cascas de frutas 3 meses Pontas de cigarro 2 anos Fósforos 2 anos Chicletes 5 anos Náilon 30 a 40 anos Latas de alumínio 100 a 500 anos Vidro 1 milhão de anos Sacos e copos plásticos 200 a 450 anos Garrafas plásticas 100 anos Pilhas 100 a 500 anos Guardanapos de papel 3 meses Isopor Mais de 500 anos O TEMPO DE ABSORÇÃO DE ALGUNS RESÍDUOS PELA NATUREZA