Jogos

1. ESCOLA DE REFERÊNCIA EM ESNINO MÉDIO DE SALGUEIRO
PROFESSOR: ANTONIO SANTOS
MATERIA: EDUCAÇÃO FÍSICA CONTEÚDO SOBRE JOGO
Definindo o jogo
“O jogo define-se como uma atividade ou ocupação voluntária, em que o real e a fantasia se encontram”.
Melo (1989, p. 61).
“O jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo
e espaço, seguindo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias". Huizinga,( 1999, p.33 ).
“Ojogo é uma atividade físicae/ou mental que favorece a socialização,e é realizado obedecendo aum sistema
de regras, visando a um determinado objetivo". Ferreira (2003).
“Ojogo é uma invenção do homem, um ato em que suaintencionalidade e curiosidade resultam num processo
criativo para modificar, imaginariamente, a realidade e o presente” (COLETIVO DE AUTORES, 2009, p. 65).
Com base nos conceitos anteriores, podemos dizer que o jogo é:
“uma atividade física e/ou mental, de ocupação voluntária, inventada pelo homem que favorece a
socialização, e é capaz de modificar, imaginariamente, a realidade e o presente. Essa atividade é vivenciada
em determinados limites de tempo e espaço, sobre regras livremente consentidas, mas absolutamente
obrigatórias.”
Espaço Social
Refere-se à idéia de um espaço onde as relações sociais são concretizadas por meio da interação entre os
seres humanos, que utilizam a linguagem como instrumento para tal. A escola é considerada um
importante espaço social. O espaço social é aquele que é percebido entre os indivíduos que participam de um
coletivo, é de natureza imaterial, refere-se aos vínculos que traçam as relações entre os indivíduos e a
sociedade (Egler, 2003).
A estrutura do espaçosocialsemanifestaassim, nos mais diversos contextos, sob a forma de oposições
espaciais, o espaço habitado (ou apropriado) funcionando como uma espécie de metáfora espontânea do
espaço social. Estrutura Social é um sistema de organização da sociedade que decorre da inter-relação e
posição (status social) entre seus membros. É determinada por diversos fatores, dentre os quais: econômico,
político, cultural, histórico e religioso.
CULTURA
Os jogos se diferenciam de um continente para outro, de um país para outro e até mesmo entre
regiões do mesmo país devido à CULTURA de cada região. Mas, o que é mesmo cultura?
A Antropologia entende a cultura como a totalidade de padrões aprendidos e desenvolvidos pelo ser
humano. Ainda com relação ao conceito de cultura, Tylor conceitua cultura como "o complexo que inclui
conhecimentos, crenças, arte, morais, leis,costumes eoutras aptidões e hábitos adquiridos pelo homem como
membro da sociedade". Portanto, corresponde, neste último sentido, às formas de organização de um povo,
seus costumes e tradições transmitidas de geração para geração que, a partir de uma vivência e tradição
comum, se apresentam como a identidade desse povo.
Sabe-se que os costumes e tradições de um povo variam de cultura para cultura. Mas para entender o
processo de criação de uma cultura é preciso entender e compreender o que é trabalho e territorialidade.
Conceito de Trabalho: O termo trabalho refere-se a uma atividade própria do homem. Também outros
seres atuam dirigindo suas energias coordenadamente e com uma finalidade determinada. Entretanto, o
trabalho, propriamente dito, entendido como um processo entre a natureza e o homem, é exclusivamente
humano. Neste processo, o homem se enfrenta, como um poder natural, em palavras de Karl Marx, com a
matéria da natureza. A diferença entre a aranha que tece a sua teia e o homem é que este realiza o seu fim
na matéria. Ao final do processo do trabalho humano, surge um resultado que antes do início do processo já
existia na mente do homem. Trabalho, em sentido amplo, é toda a atividade humana, planejada e intencional
que transforma a natureza e o próprio homem a partir de certa matéria dada, para suprir suas necessidades.

2. Conceito de Territorialidade: Antes de falarmos em territorialidade, devemos pensar no conceito da
palavra território, que traz a seguinte definição: área de um país, estado ou província sob posse de um animal,
de uma pessoa (ou grupo de pessoas), de uma organização ou de uma instituição, exercendo sobre ela o seu
poder (cultural, geográfico entre outros). Levando este conceito em consideração, ressaltando em si a relação
de poder, temos que território é o produto de uma relação da sociedade com um espaço, assim sendo, na
ausência de um ou outro, não há território. Logo, é neste preâmbulo que surge a territorialidade, que pode
ser entendida como uma relaçãode poder e apropriação ou controle que uma ou mais pessoas têmemrelação
ao espaço, região ou país, resultando num empoderamento e apropriação sobre o espaço, enfim, trata-se do
sentimento de pertencimento.
A cultura é o resultado da ação humana (trabalho) sobre a natureza (território). A cultura de uma
sociedade é dividida em cultura material e cultura imaterial.
Cultura material: são produtos culturais concretos (obras de arte, escritos, ferramentas etc.).
Cultura imaterial: é uma concepção de patrimônio cultural que abrange as expressões culturais e as
tradições que um grupo de indivíduos preserva em respeito da sua ancestralidade, para as gerações futuras.
São exemplos de patrimônio imaterial: os saberes, os modos de fazer, as formas de expressão, celebrações,
as festas e danças populares, lendas, músicas, costumes e outras tradições.
Jogos no Espaço Educativo
Jogos educativos para além da parte lúdica, os jogos educacionais facilitam e estimulam a
aprendizagem através da interação. Incitam à resolução dos problemas propostos, permitindo ao
utilizador raciocinar e estimular as suas capacidades cognitivas e literárias, assim como desenvolver
a sua coordenação motora e reflexiva.
Jogos educativos são aqueles que estimulam e favorecem o aprendizado de crianças e
adultos através de um processo de socialização que contribui para a formação de sua personalidade.
Os jogos como instrumento pedagógico precisam se integrar às finalidades gerais da educação,
como o desenvolvimento das individualidades, a formação para a cidadania e a orientação para a
prática social.
O ojetivo dos jogos educativos visam a estimular o impulso natural da criança ou do adulto de
aprender. Para isso, eles mobilizam esquemas mentais, estimulam o pensamento, a ordenação de
tempo e de espaço, ao mesmo tempo em que abrangem dimensões da personalidade como a
afetiva, a social, a motora e a cognitiva. Favorecem a aquisição de condutas cognitivas e o
desenvolvimento de habilidades como coordenação, destreza, rapidez, força e concentração.
Jogos populares e Jogos de Salão
Jogo não é Sinônimo de Esporte
É comum utilizarmos os termos jogo e esporte para designarmos as mesmas atividades.
Contudo, o jogo e o esporte são fenômenos diferentes da cultura corporal. Para avançarmos na
compreensão da manifestação corporal jogo, é necessário termos a compreensão do que é cada um
deles.
Diferenciando Jogo e Esporte
JOGO: Possuem competições assistemáticas ou não possuem competições; Caracteriza-se
pela esponta-neidade, fantasia, flexibilidade das regras e dos nomes e pela ludicidade; Possuem
regras não institucionalizadas /flexíveis.
ESPORTE: Possuem competições sistematizadas (local – regional – nacional – continental e
mundial); Caracteriza-se pela competição, pela busca do alto rendimento e pelo desenvolvimento
de habilidades motoras específicas; Possuem regras institucionalizadasuniversais, por isso
necessita de instituições regulamentadoras (ligas, federações e confederações).
Jogos Populares
Os jogos populares são aqueles em que seus elementos podem ser alterados/decididos pelos
próprios jogadores e que possuem regras flexíveis. São jogos que geralmente não precisam de

3. materiais elaborados, na maioria das vezes os materiais necessários estão presentes no ambiente
de vivência do jogo.
Os jogos populares são importantes instrumentos de socialização das crianças e
adolescentes, pois permitem ao jogador se conhecer, conhecer o outro e o ambiente onde a atividade
é vivenciada. Por necessitar de relações sociais concretas para serem vivenciados. Os jogos
populares permitem aos jogadores a vivência de situações problemas que requerem discussões,
diálogos e acordos para resolvê-las. E essas vivências são importantes para a formação de uma
personalidade sociável.
Os jogos ou brincadeiras populares fazem parte da cultura e são criados pelas pessoas ao
longo do tempo passando de geração para geração. Nesses jogos, não existem regras fixas, elas
podem ser criadas pelo grupo que está brincando e modificadas sempre que necessário. Para
brincar, não são necessários materiais ou espaços específicos, podemos brincar em qualquer lugar.
Os jogos podem proporcionar grandes contribuições para a qualidade de vida. A dinâmica
motora de alguns jogos e as suas práticas lúdicas possibilitam melhoria para a saúde do praticante.
A ocupação do tempo livre com bom entretenimento favorece a um lazer prazeroso e canalizador de
energias. As suas contribuições para o trabalho são inquestionáveis. Contribui com dinâmicas de
convivência social, com o desenvolvimento do espírito de liderança e de cooperação.
Os jogos se apresentam como “ferramenta de trabalho” de recreadores, ludo terapeutas,
psicólogos empresariais, professores de Educação Física e outros.
Os jogos populares são a chave para o desenvolvimento de muitas habilidades: a criatividade e a
capacidade de se relacionar com outras pessoas são algumas delas. Além disso, quando abrimos a
possibilidade de interagir com um grupo de pessoas através de uma brincadeira, reforçamos o
vínculo de cumplicidade e de amizade entre o grupo.
1) Estimulam o desenvolvimento: por meio das brincadeiras, as crianças desenvolvem os
aspectos físico, social, cultural, afetivo, emocional e cognitivo. São as habilidades apreendidas
durante a infância que acompanharão os indivíduos durante toda a sua vida. E, nem que seja por
entender que essas são características cada vez mais valorizadas na vida profissional que um dia
seu filho terá, é importante criar espaço e oportunidade para que o brincar aconteça.
2) Garantem uma boa saúde: além de auxiliar no desenvolvimento, as brincadeiras fazem com que
as pessoas gastem energia, concentrem-se nas atividades e também se exercitem. Crianças que
ficam por muito tempo na frente da televisão, do computador, celular e vídeo-game podem se tornar
sedentárias e ansiosas.
3) Deixam as crianças mais tranquilas: as brincadeiras fazem com que os pequenos se divirtam,
interajam com outras pessoas e, por isso, relaxem. Nos tempos de hoje, cercados pela tecnologia e
pelo excesso de tarefas, muitas crianças se tornam apreensivas e impacientes. O tempo livre permite
que os pequeninos brinquem e fiquem mais tranquilos.
4) Estimulam a criatividade: o brincar transporta as crianças para um mundo de faz-de-conta,
repleto de fantasias. Assim, as atividades também incentivam a criatividade, o que traz grandes
benefícios para o desenvolvimento dos pequenos.
5) Permitem que as crianças se expressem: as brincadeiras são a maneira que as
crianças encontram para se expressar. Muitas vezes, no vocabulário usado, no tipo de atividade
escolhida para divertir, e nas atitudes do próprio brincar é possível identificar como o filhote entende
o mundo e as situações que vive.
6) Incentivam a socialização: são as brincadeiras que permitem que as crianças entrem em contato
com outras crianças e até mesmo com os adultos. Isso é muito importante porque, além de divertir,
os pequenos apreendem as noções de convivência que são necessárias para viver em sociedade.
7) Refletem a maneira como os pequenos entendem o mundo: por meio das brincadeiras, as
crianças aprendem que normas são importantes para que as pessoas possam conviver em harmonia.
De maneira lúdica, o ato de brincar faz com que regras sejam entendidas, seguidas e até mesmo
construídas.
Jogos Esportivos

4. São jogos derivados dos esportes. São criados a partir de fundamentos básicos de um ou
dois esporte eou com materiais de um ou dois esportes. Exemplos: trave a trave ou barra a barra,
futevôlei, dupla, etc.
Jogos de Salão
Os jogos de salão são jogos de tabuleiro ou mesa que utilizam peças para representação dos
jogadores, que possuem regras pré-determinadas. Os jogos de salão são caracterizados pela
utilização do raciocínio lógico e de estratégias minuciosamente elaboradas, requerendo do jogador
muita atenção e concentração durante o jogo. O xadrez é um excelente exercício para o cérebro e
exige muito das emoções. A pessoa adquire um senso muito prático de organização, concentração
e desenvolve de forma muito especial a memória. O xadrez trabalha a imaginação, atenção,
memorização, planejamento e paciência.
O jogo de salão é uma atividade humana com características lúdicas e recreativas. Apresenta
evolução regular tendo começo, meio e fim, e, é marcado pela existência de regras. Busca sempre
um vencedor e tem sempre um final previsto, seja por pontos, tempo ou tarefas cumpridas.
Proporciona o lazer; Reduz o estresse; Não tem limite de idade; Sociabilização e não depende de
local grande, como uma quadra, segundo o próprio nome diz. Ainda podem jogar duas ou mais
pessoas, dependendo do tipo de jogo de salão. Desenvolvendo o raciocínio lógico, concentração e
estratégia. Podemos trabalhar de forma lúdica e ainda realizar torneios .
O jogo, em todas as suas formas, é um importante treinamento mental. Isto foi afirmado pelo
professor Giuseppe Alfredo Iannoccari, presidente da Assomensana (Associação para o
Desenvolvimento e Potencialidade das Habilidades Mentais, na sigla em italiano), que atribui grande
importância à ginástica mental proporcionada pelos jogos.
"Os jogos de mesa e tabuleiro incluindo os de baralho, principalmente com mais de dois
jogadores, enriquecem as redes neurais, ou seja, as ligações entre as células, e estimulam os
neurônios a fazer contato uns com os outros, aumentando importantes "reservas" do cérebro. Um
estudo recente, realizado no Instituto Max Planck em Berlim, destacou a forma com a qual o jogo
aumenta a capacidade de planejamento, memória, atenção e raciocínio".
Os benefícios dos jogos de tabuleiro são derivados principalmente do fato de que estes exigem que
o cérebro se mantenha concentrado durante um longo período. E é a concentração um dos pilares
fundamentais para o bom funcionamento cognitivo. Cada um de nós deve ser capaz de manter o
foco durante 50 minutos, com uma diminuição natural na concentração depois de cerca de 20-30
minutos.
O especialista explica que nos jogos de tabuleiro e nos jogos de grupo, as memórias verbal e visual
são naturalmente envolvidas e necessárias por causa das próprias regras dos jogos, para prever os
movimentos dos adversários, para projetar seus próximos passos e para raciocinar sobre a
realização destas atividades. É o cérebro, juntamente com uma pitada de intuição, o que nos permite
avançar no sentido de alcançar o melhor resultado quando nós jogamos.
Não vamos esquecer que, jogos de tabuleiro incentivam a socialização entre as pessoas. A este
respeito, numerosos estudos científicos confirmam que as pessoas que têm uma rica rede social
continuam a ter funções cognitivas mais ativas, como a linguagem, a memória e o raciocínio, e menos
propensos a incorrer em doenças neurodegenerativas, como a doença de Alzheimer, por exemplo.