Este documento descreve um projeto escolar para grupos de alunos do 9o ano sobre refugiados. Os alunos irão pesquisar sobre o tema e desenvolver uma apresentação e atividade prática para sensibilizar sobre o acolhimento de refugiados. Dois grupos serão premiados, um escolhido por um júri e outro pelo público nas redes sociais.

1. DESTINATÁRIOS:
Grupo de alunos (5 a 10 elementos), de cada turma de 9º ano.
PRÉMIO:
Serão premiados dois grupos: um selecionado pelo júri oficial e outro escolhido pelo público, em função do número de likes
na página do facebook da biblioteca. Aos grupos vencedores, será proporcionado um inesquecível dia de convívio, cheio de
surpresas, em lugar a designar.
JÚRI OFICIAL:
Professoras de geografia, Pastoral, Grupo de apoio à abertura do Colégio das Caldinhas aos refugiados e Biblioteca.
Aos grupos vencedores, será proporcionado um inesquecível dia de convívio, cheio de surpresas, em lugar a designar.
Projeto “ESCOLHER para ACOLHER”
GEOGRAFIA 9º ANO, 2015-16
ENQUADRAMENTO:
Desafio integrado no tema “Contrastes de Desenvolvimento – Geografia 9º ano” e no Plano de ação 2015/16 do Colégio
das Caldinhas na ajuda aos refugiados, com vista à promoção da educação para o desenvolvimento e à consciencialização
de uma cidadania ativa global.
CALENDARIZAÇÃO:
21 e 22 janeiro – Conversa/Testemunho de uma voluntária de um centro de acolhimento a refugiados na Sicília
18 a 31 janeiro – Pesquisa de informação (o blog da biblioteca constitui um excelente recurso)
1 a 28 fevereiro – Elaboração e entrega da parte teórica
29 fevereiro a 20 março – Idealização da parte prática
4 a 8 de abril – Apresentação à turma do trabalho teórico e da atividade prática a implementar
11 abril a 28 maio – Concretização da atividade prática
DEFINIÇÃO:
 Parte Teórica:
Elaboração de uma apresentação (máximo 7 minutos) em formato digital (Moviemaker, Prezzi, Powerpoint, etc) explicando
a importância do acolhimento de refugiados no atenuar das desigualdades de desenvolvimento mundial, de forma a
contagiar/incentivar a participação de todos na resolução deste problema global.
Assim, a apresentação deverá responder, de forma explícita ou implícita, às seguintes questões:
- O que significa “refugiado”?
- De que forma, as vagas de refugiados acentuam os contrastes no desenvolvimento mundial?
- Quem são os principais países emissores e recetores de refugiados?
- Que consequências se fazem sentir nos países de acolhimento?
- Como é a qualidade de vida de um refugiado (saúde, habitação, alimentação, educação, segurança…)?
- O que é a PAR? Como colaborar com a PAR?
 Parte Prática:
Realização de uma atividade de sensibilização e/ou de angariação de fundos1
para o acolhimento de refugiados.
1
Revertem para as instituições Cáritas e JRS – Médio Oriente (especialmente Síria, Líbia e Jordânia), que se encontram nestes locais a dar apoio às necessidades
mais urgentes através da promoção da economia local, com o intuito de contribuir para uma maior estabilidade e segurança nas relações entre as populações.
ARTICULAÇÃO COM A DISCIPLINA E APOIO DAS PROFESSORAS DE GEOGRAFIA:
Entre 1 de Fevereiro e 2 de Maio, os últimos 10 min de cada aula de 45 min de geografia (exceto aula de teste, se aplicável),
destinam-se a fazer ponto de situação/acompanhamento dos trabalhos.