Este documento apresenta as principais fases de um projeto de pesquisa, incluindo a definição do tema, formulação do problema, construção de hipóteses, justificativa do estudo, objetivos, revisão da literatura e definição da metodologia. As fases são explicadas detalhadamente com exemplos ilustrativos para guiar o desenvolvimento do projeto de pesquisa.

1. 08/03/2013
Projeto de pesquisa
Fases
METODOLOGIA DA Classificações
PESQUISA Formatação gráfica
Roteiro do trabalho final (projeto)
Profª. MsC Daniela Câncio
Projeto de pesquisa Definição
O que é projeto?
“[...] projeto, documento que explicita as
Para que serve? ações a serem desenvolvidas ao longo do
processo de pesquisa.”
Quando acontece? (GIL, 2002 apud MATHIAS-PEREIRA, 2007, p. 41)
1

2. 08/03/2013
FASES FASES – 1 TEMA
1. Definição do tema
O que pretendo estudar?
2. Formulação do problema
3. Construção de hipóteses
4. Justificativa do estudo Assunto-tema
5. Objetivos (geral e específicos)
6. Revisão da literatura
7. Definição da metodologia (tipo de pesquisa, amostragem, coleta e Ex.:
levantamento de dados, análise e interpretação de resultados, dentre outros
procedimentos) Assunto: Educação
8. Previsão de recursos (financeiros, humanos, físicos e materiais) Tema: A educação da mulher: a perpetuação da
9. Cronograma de execução injustiça.
FASES – 2 Formulação do
FASES – 1 TEMA
problema
Observações na hora de escolher o tema:
Seja na linha de pesquisa ao qual o programa
está vinculado;
“O problema é o coração
da pesquisa”
Com o qual você tenha afinidade, acesso as (CÂNCIO, 2009)
informações e seja relevante; e
Que haja tempo e bibliografia disponíveis.
2

3. 08/03/2013
FASES – 2 Formulação do FASES – 2 Formulação do
problema problema
“Questão central que o estudo busca Dicas:
responder [...] pergunta formulada de tal Deve ser formulado como pergunta;
maneira que orientará a investigação dimensão viável;
científica e cuja solução representará uma relevante;
ampliação dos nossos conhecimentos que seja de seu interesse;
sobre o tema que lhe deu origem ” claro; e
(MATHIAS-PEREIRA, 2007, p. 62, grifo nosso)
preciso
FASES – 3 Construção de Hipóteses
Ex.: “Uma vez formulado o problema, é
Assunto: Educação proposta uma resposta provável e
Tema: A educação da mulher: a perpetuação da provisória (hipótese), que seria o que ele
injustiça.
acha plausível como solução do
Problema: A mulher é tratada com submissão
pela sociedade? problema”
(MATHIAS-PEREIRA, 2007, p. 64, grifo nosso)
3

4. 08/03/2013
FASES – 3 Construção de Hipóteses Ex:
Para Gil(1991) a formulação de hipóteses Assunto: Educação
podem-se usar as seguintes fontes: Tema: A educação da mulher: a perpetuação da
injustiça.
Problema: A mulher é tratada com submissão
Observação; pela sociedade?
Resultados de outras pesquisas; Hipótese: A sociedade patriarcal, representada
Teorias; pela força masculina, exclui as mulheres dos
intuição. processos decisórios.
Justificativa
FASES – 4 Justificativa do estudo Fazendo um retrocesso histórico a tempos não longínquos, no que concerne a produção de flores na Bahia,
verificou se que em 2001 foi criado o Comitê Baiano de Floricultura e Plantas Ornamentais, integrado pelas
associações de produtores, secretarias estaduais, Sebrae, instituições financeiras e de pesquisas. Em 2002 foi
fundada a Associação Baiana de Produtores de Flores e Plantas Ornamentais (Asbaflor), com a missão de
congregar produtores independentes, associações e empresas produtoras de todo o estado da Bahia.
Em 2004, foi inaugurado o Centro de Comercialização de Flores do Ogunjá, montado pela Secretaria da
Agricultura (Seagri) com 80 m², contando com uma câmara fria, a ser utilizada por produtores individuais ou
associações ligadas à Asbaflor.
Redigir texto onde você explica o porquê A produção de flores tropicais pode ser encontrada no Litoral Norte, Litoral Sul do Grande Recôncavo, Chapada
Diamantina, Piemonte da Diamantina, Sudoeste da Bahia, no Planalto, Litoral Sul da Mata Atlântica, e Sertão. Em
Amélia Rodrigues, no Litoral Norte, a área cultivada com espécies tropicais alcança cerca de 15 ha, congregados
da realização da pesquisa, procurando na Associação de Floricultores de Amélia Rodrigues (Tropflor), destinando a produção aos mercados de Salvador
e Feira de Santana.
A partir do programa Flores da Bahia, numerosos pequenos produtores reunidos em associações e cooperativas
identificar as razões da preferência pelo passaram a explorar a atividade. Os lotes são predominantemente de 300 m² para cada família. Atualmente,
estima-se que a área total cultivada alcance 13 ha, produzindo tango, crisântemos, gladíolo (palma-de-Santa-
Rita), rosas, copo de leite, folhagens e vasos com amarilis, mini rosa, vinca, impatiens, lírio,begônia, gérbera,
tema escolhido e sua importância em petúnia, cravinia e sálvia. O mercado de destino é constituído por Salvador, Feira de Santana, Jequié, Vitória da
Conquista, Lauro de Freitas, Alagoinhas, Milagres e Jaguaquara, no estado da Bahia. (BRAINER e OLIVEIRA,
2006, p. 5).
relação a outros temas. Como pôde ser visto, esta atividade é recente na região. Principalmente sua organização enquanto atividade
econômica e empresarial. Com farta mão-de-obra sem qualificação, produto de alta perecibilidade,
Assim, a escolha deste tema deu-se em função da relevância que a atividade de Cultivo de Flores Tropicais
apresentou nos últimos anos, com crescentes índices de produção na região do Litoral Norte do Estado da Bahia,
com especial estaque ao município de Amélia Rodrigues (o qual será objeto desta analise).
A cadeia produtiva de flores da Bahia movimenta hoje cerca de R$ 22 milhões por ano. No Estado a produção de
flores nos projetos apoiados pelo Sebrae/BA está em 179 hectares divididos em flores subtropicais, como Rosas,
Crisântemos, Gérberas, Copo de Leite e Gladíolus nos municípios de Maracás, Vitória da Conquista, Mucugê,
Morro do Chapéu, Bonito e Jenipapo, e as flores tropicais, como as (Helicônias, Alpinias, Costus, Musa Coccinea,
Etlingera (bastão), Tapeinochilos e Ananás nos municípios de Ilhéus, Cruz das Almas e Amélia Rodrigues.
(EMEDIATO, 2010, grifo nosso).
Além de se apresentar como nova alternativa econômica para a região, justifica esta pesquisa o fato de serem
poucos (quase inexistentes) os estudos específicos da área escolhida, que conta com 20 unidades produtoras de
flores tropicais, atualmente cooperativadas.
A afinidade deste estudioso com o tema em questão também foram levados em consideração para escolha deste
assunto.
4

5. 08/03/2013
FASES – 5 Objetivos FASES – 5 Objetivos
Devem ser divididos em objetivos:
Indica claramente o que você deseja fazer. Geral
Onde quer chegar com sua pesquisa. Específicos
Os enunciados devem começar com um
verbo no infinitivo e sendo uma ação
passível de mensurar.
FASES – 5 Objetivos FASES – 5 Objetivos
Objetivo Geral: Objetivos específicos:
Reflete visão geral do tema. Função intermediária e instrumental,
Vincula-se diretamente à própria significação permitindo, de um lado atingir o objetivo geral
da idéia proposta pelo projeto. e, de outro, aplicá-lo em situações
particulares.
5

6. 08/03/2013
Ex.: FASES – 6 Revisão de Literatura
Assunto: Educação
Tema: A educação da mulher: a perpetuação da injustiça.
Problema: A mulher é tratada com submissão pela
sociedade? “[...] fundamentação teórica que será
Hipótese: A sociedade patriarcal, representada pela força
masculina, exclui as mulheres dos processos decisórios.
adotada para tratar do tema e do
Objetivos: problema da pesquisa.[...] resultará do
Geral:
Analisar as conseqüências dos impactos psicológicos trazidos levantamento e análise do que já foi
para mulher, em função de sua exclusão dos processos
decisórios, como reflexo da educação de uma sociedade
patriarcal.
publicado [...] preocupa-se em fazer a
citação dos autores”
Específicos:
(MATHIAS-PEREIRA, 2007, p. 68)
Levantar quais os danos psicológicos (patologias,
distúrbios, dentre outros) que apresentam estas mulheres;
Apresentar os processos decisórios dos quais as mulheres
se sentem excluídas.
Exemplo para pesquisa sobre educação infantil (retirado do site
recanto das letras). Meramente ilustrativo.
Ressalta-se que os sistemas de chamada estão com erros e uma FASES – 7 Definição da Metodologia
citação não deve ser seguida de outra sem comentário do autor.
A Instituição de Educação Infantil é um espaço cultural resultante da ação humana histórica sobre o meio físico. È um espaço artificial- Fase dedicada a mostrar como SERÁ (no futuro)
natural. Artificial na medida em que foi criado pelo homem ao longo do seu desenvolvimento histórico. Tornou-se natural, quando gradativamente
passou a fazer parte integrante da vida social humana (OLIVEIRA, 1995,p.46). Espaço de relações e de trabalho que envolve aspectos técnicos,
administrativos, filosóficos e metodológicos. realizada a pesquisa.
De acordo com Vygotsky as características humanas não estão presentes desde o nascimento do indivíduo nem são meros resultados das
pressões do meio externo. Elas resultam da interação dialética do homem e o seu meio sócio-cultural. As relações psicológicas especificamente
humanas se originam nas relações do indivíduo e seu contexto cultural e social. A aprendizagem e o desenvolvimento estão inter-relacionados desde o
primeiro dia de vida do indivíduo( VYGOTSKY,1989).
A Educação Infantil não se restringe apenas para a preparação para o Ensino Fundamental, ela deve favorecer a construção do
desenvolvimento moral, deve respeitar a curiosidade da criança, levando-a à refletir sobre as perguntas que faz. A Educação Infantil precisa visar o
“É a descrição do modo, da maneira como se procederá
desenvolvimento da criança em todas as suas dimensões: física, socioeconômica, intelectual e afetiva; ela não pode estar comprometida através dos
seus propósitos e objetivos, com a situação de sucesso ou insucesso escolar de seus alunos em outros níveis de seu processo se
escolarização(ASSIS,1999).
a pesquisa.” (SOARES, 2003, p. 48)
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no Artigo 29:
“A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade em seus
aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade”.
Segundo Wallon, a Educação Infantil ideal, atende as necessidades da criança nos planos afetivo, cognitivo e motor e, promove o seu Método de pesquisa utilizado (classificação);
desenvolvimento em todas esses níveis. A Educação Infantil é um meio para uma meta maior do desenvolvimento da pessoa, afinal, a inteligência
tem status de parte no constituído pela pessoa. A dimensão estética da realidade é valorizada e a expressividade do sujeito ocupa lugar de destaque.
População (universo) / amostra
A escola deve favorecer o movimento de exteriorização do eu , o que pode ser propiciado por atividades no campo da arte, campo esse que
favorece a expressão de estados e vivências subjetivas. Visando a auto construção do sujeito a escola deve estimular o duplo movimento(expulsão e
incorporação), o que implica oferecer oportunidades de aquisição e expressão, nas quais se alterne a predominância das dimensões objetiva e Dados e instrumentos de pesquisa que serão utilizados
subjetiva. Em termos curriculares essa busca reflete na integração entre arte e ciência (GALVÃO,1995).
.... Tabulação e análise de dados (se houverem)
Portanto, a desvalorização da Educação Infantil é mais que uma questão pedagógica, é fundamentalmente política e social. Precisamos
refletir para quem realmente interessa a exclusão das crianças de baixa renda da Educação Infantil de qualidade, já que como observamos é tão
importante para o desenvolvimento das habilidades intelectuais e físicas das crianças.
6

7. 08/03/2013
FASES – 7 Definição da Metodologia FASES – 7 Definição da Metodologia
Classificação das pesquisas, sob ponto de Natureza:
vista do(a): Pesquisa básica
Objetiva gerar conhecimento novos e úteis para o avanço da
ciência sem aplicação prática prevista. Envolve verdades e
interesses universais.
Natureza;
Abordagem do problema; Pesquisa aplicada
Objetivo;e Objetiva gerar conhecimento para aplicação prática dirigidos
à solução de problemas específicos. Envolve verdades e
Procedimentos técnicos; interesses locais.
FASES – 7 Definição da Metodologia FASES – 7 Definição da Metodologia
Abordagem do problema: Objetivo:
Pesquisa Quantitativa Pesquisa Exploratória
Considera que tudo pode ser quantificável, o que significa traduzir Visa proporcionar com o problema, o objetivo de torná-lo explícito.
em números opiniões para classificá-las e analisá-las. Requer o Envolve levantamento de bibliográfico; entrevistas; análise de
uso de recursos e técnicas estatísticas. exemplos. Assume, em geral, as formas de pesquisa bibliográfica e
estudo de caso.
Pesquisa Qualitativa
Pesquisa descritiva
Considera que há uma relação dinâmica entre o mundo real e o
sujeito, isto é, um vínculo dissociável entre o mundo objetivo e a Visa descrever as características de determinada população ou
subjetividade do sujeito que não pode ser traduzido em números. A fenômeno. Envolve o uso de técnicas padronizadas de coleta de
interpretação dos fenômenos e atribuições de significados são dados: questionário e observação. Assume em geral forma de
básicos no processo. Não requer uso de técnicas estatísticas, etc... levantamento.
7

8. 08/03/2013
FASES – 7 Definição da Metodologia FASES – 7 Definição da Metodologia
Objetivo: Procedimentos técnicos:
Pesquisa bibliográfica
Pesquisa Explicativa Elaborada a partir de material já publicado (livros, artigos, internet)
Visa identificar os fatores que determinam ou Pesquisa documental
contribuem para a ocorrência dos fenômenos. Quando o material a ser utilizado ainda não recebeu tratamento
analítico
Aprofunda o conhecimento da realidade porque
Pesquisa experimental
explica a razão, o ‘porquê’ das coisas Quando é determinado um objeto de estudo, seleciona-se as
variáveis que seriam capazes de influenciá-lo, define-se as formas
de controle e de observação dos efeitos que a variável produz.
FASES – 7 Definição da Metodologia FASES – 7 Definição da Metodologia
Procedimentos técnicos: Procedimentos técnicos:
Levantamento
Quando envolve a interrogação direta das pessoas cujo Pesquisa ação
comportamento se deseja conhecer. Quando realiza em estrita associação com uma ação ou com
Estudo de caso a resolução de um problema coletivo. Os pesquisadores e os
Quando envolve o estudo profundo e exaustivo de um objeto participantes estão envolvidos de modo cooperativo e
de maneira que se permita o seu amplo e detalhado participativo.
conhecimento.
Pesquisa Ex-post-facto Pesquisa participante
Quando o experimento se realiza depois dos fatos Quando se desenvolve a partir da interação entre
pesquisadores e membros das situações investigadas.
8

9. 08/03/2013
FASES – 7 Definição da Metodologia FASES – 7 Definição da Metodologia
Coleta de dados: Coleta de dados:
Formas de colher os dados: Características desta coleta:
observação, População (universo a ser estudado) e amostra
entrevista do tipo padronizada (com roteiro) ou (subconjunto)
estruturada (sem roteiro), Coleta de dados (testes, pré-testes, modo de aplicação,
questionário (aberto, fechado ou multiplas escolhas); e etc)
formulários (coleção de questões anotadas pelo Análise de dados (descrição dos procedimentos a serem
entrevistador face a face com o informante). adotados na tabulação e análise dos dados. Ex.: análise
de conteúdo, análise de discurso)
FASES – 7 Definição da Metodologia FASES – 7 Definição da Metodologia
Amostras: Amostras:
Não probabilísticas: Probabilísticas (sorteios)
Acidentais (aleatoriamente) Causais simples (elementos com oportunidades
Cotas (elementos constantes da população iguais de serem incluídos na amostra); e
universo na mesma proporção) Causais estratificadas (cada estrato, previamente
Intencionais (sujeitos escolhidos que representem definido, estará representado por agrupamento).
o “bom julgamento” da população-universo).
9

10. 08/03/2013
FASES – 7 Definição da Metodologia FASES – 8 Previsão de Recursos
Tabulação e análise de dados Orçamento:
Quadro que demonstre o quanto o pesquisador irá
Organizar, apresentar e refletir à luz da teoria gastar para realizar sua pesquisa (papel A4, CD,
os resultados obtidos na pesquisa,utilizando- cartucho de impressora, transporte, alimentação,
se de recursos manuais e/ou tecnológicos. dentre outros).
Lembre-se de colocar o total.
FASES – 8 Previsão de Recursos FASES – 8 Previsão de Recursos
Recursos Humanos:
Recursos materiais:
ITEM CUSTO MENSAL CUSTO TOTAL (R$)
(R$) (10 meses)
ITEM CUSTO (R$)
10 caixas de disquete para computador 100,00
1 estagiário pesquisador 500,00 5.000,00
10 resmas de papel tipo A4 200,00
1 datilógrafo 200,00 2.000,00
10 cartuchos de tinta para impressora 650,00
TOTAL: 950,00
1 revisor 2.000,00
Impostos incidentes (hipotético) 4.000,00
TOTAL: 700,00 13.000,00
10

11. 08/03/2013
FASES – 9 Cronograma de execução Formatação Gráfica
Tabela onde são apresentados prazos e estágio de realização da
pesquisa. Papel branco A4
ATIVIDADES / PERÍODOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Corpo do texto fonte tam 12 (Arial ou Times
1 Levantamento de literatura X
New Roman)
2 Montagem do Projeto X
Espaçamento entrelinhas 1,5 cm
Alinhamento justificado
3 Coleta de dados X X X
Margens: superior e esquerda 3 cm, inferior e
4 Tratamento dos dados X X X X
direita 2cm
5 Elaboração do Relatório Final X X X
Entrada de parágrafo 1 cm
6 Revisão do texto X
7 Entrega do trabalho X
11