Edição do Jornal da escola Jardim Paulo VI elaborado pelos alunos .

1. Jornal Portal Paulo VI
Edição 01 - São Paulo 23 de agosto de 2014
Editorial
Folclore é festa no Paulo VI
Sábado 23 de agosto de 2014 a EMEF Paulo VI
abre suas portas para abraçar um tema marcante
de nossa cultura: o folclore.
Quem já recitou parlendas, respondeu adivinhas,
brincou de amarelinha ou pião; pulou corda ou
encantou-se com os vários mitos e lendas que
tanto enriquecem a nossa cultura.
Nossa escola, que sempre valorizou a cultura
popular apresenta uma abordagem alegre e
criativa do nosso folclore, valorizando a
contribuição da comunidade escola, incentivando
a troca de ideias e experiências e ainda
evidenciando o protagonismo juvenil muito
significativo no processo de construção do
conhecimento.
A realização desse trabalho possibilitou a
mobilização das diversas áreas do conhecimento
efetivando ações interdisciplinares, promovendo
desenvolvimento de habilidades e competências
presente no currículo do ciclo.
Alunos da Imprensa Jovem
Você sabe o que é folclore?
Entende-se por folclore o conjunto de crenças,
lendas, festas, superstições, artes e costumes de um
povo. Tal conjunto normalmente é passado de
geração a geração por meio dos ensinamentos e da
participação real dos festejos e dos costumes. De
origem inglesa, o folclore é uma palavra originada
pela junção das palavras folk, que significa povo; e
lore, que significa sabedoria popular. Formou-se
então a palavra folclore que quer dizer sabedoria do
povo.
Durante os meses de julho e agosto vários
conteúdos sobre nosso folclore foram
trabalhados em nossa comunidade escolar, entre
eles várias lendas. Uma delas foi selecionada para
publicação no nosso jornal: A lenda do milho de
origem indígena.
A LENDA DO MILHO
Um dia as
árvores se despiram
de suas folhas, o rio
ficou amargo, os
peixes morreram e os
pássarospartirampara
sempre.Ostamanduás
partiram em silêncio à
procura de matas
verdes, as capivaras,
as antas e os macacos
fizeram reunião para decidir:
-Temos que migrar.
-Tudo está seco e morto.
-O sol vai torrar a terra.
E foram. Os índios viram aquela debandada e
ainda caçaram uns porcos do mato. Em pouco tempo
não haviamaisanimaisporaquelasbandas.E os índios
viramo deserto.Osol cada vez mais perto fazia ferver
os rios. Os índios ficaram nas sombras, pensando no
seu infortúnio.
Havia um índio muito vivo, seu nome era
Auaty; que foi procurar o feiticeiro da tribo e contou:
-ouviuosol dizerque é mais forte doque DEUS, e que
vai destruir a terra que DEUS criou.
O feiticeiro se assustou e começou uma reza com o
seu cocar de penas de arara e era tão lindo que DEUS
tinha que ouvir. Os índios todos, com fome e
desolados, olhavam as altas montanhas cortadas de
luz e solidão. Quando o feiticeiro terminou, disse:
_Auaty, o senhor vai dominar o sol, mas para
istotensque lutar comigoaté que o mais fraco morra.
Começou a luta na clareira cheia de fogo. Era
noite sem nenhum ruído. Os índios nem se voltaram
para ver o que sucedia. Ficavam olhando o horizonte
manchando de fogo, os olhos doloridos e brancos de

2. desespero.Ofeiticeiroe Auaty enfrentavam-se como
dois gatos selvagens, saltando e se rodeando, sem
outra arma que o desejo de salvar a sua terra. Isto
durou a noite toda. Der repente o sol rompeu com a
manhã.Vinhaemtal fúria que dardejouflechasde luz
sobre o mundo. Uma seta varou o olho de Auaty, que
tombou tonto e vencido. O feiticeiro viu a morte de
seu inocente contendor. No mesmo momento e os
índiosse voltarampara ver o sol se afastando,o vento
deixousoprando,e logo a chuva mesmo, e as árvores
brotando, a grama, o rio voltando a correr, o mar
cedendo seus peixes. Toda a vida entrando com
pássaros e alarido, voltando com as brisas da manhã.
Auaty estava morto.
Os índiosenterraramAuatycomtristes cantos
e danças.Cobriramde floresseu corpo. Muito tempo
depois nasceu no lugar onde Auaty fora enterrado
uma planta de grandes folhas, tendo como fruto
espigasde dourados grãos. Nunca os índios provaram
alimento mais doce e tenro, nas festas serviram
aqueles grãos assados em brasa e extraíram de seu
suco uma forte beberagem… deram a esta planta o
nome de Auaty e, contam os índios do sul do Brasil,
foi assim que nasceu o milho.
Contribuição deMicheleNascimentoSantos 5ºC eMairy Alfa Henrique8B
PROJETO ALIMENTAÇÃO
O ciclo fundamental I de 1º ao 4º ano está
realizando um trabalho sobre alimentação que
vem movimentando a rotina e ações no espaço
escolar. Em função desse projeto foram
realizadas algumas mudanças na escola para
atender os objetivos do projeto. Entre essas
alterações houve troca do horário de almoço,
agora as crianças chegam e são recebidas pelas
professoras que acompanha e orienta a
alimentação. Além disso, estamos nos
inscrevendo para o prêmio que a prefeitura está
realizando EDUCAÇÃO ALÉM DO PRATO. Com
isso, as sequências didáticas foram retomadas
para que pudéssemos realizar uma investigação
sobre os tipos de alimentos consumidos pelos
alunos fora da escola.
Seguindo o edital do concurso nos organizamos
para que cada turma de alunos traga receitas
sendo 1ºanos saladas, 2º anos sobremesa, 3º
refeição e 4º anos lanche. Entre estas
escolheremos apenas uma para concorrer ao
prêmio e também pretendemos publicar um livro
de receitas de famílias com todas que chegarem.
Os alunos do jornal escolar realizaram uma
entrevista com a professora Silvana do 3º ano C
que explicou um pouco mais sobre o projeto.
PPV- O que motivou a realização desse projeto?
Silvana- Percebemos que em nosso U.E havia um
grande desperdício de alimentos servidos
durante as refeições, principalmente no almoço.
Então o grupo de professores decidiu fazer uma
intervenção para conscientizar os alunos da
importância de uma boa alimentação.
PPV- Quando teve inicio o projeto?
Silvana- O projeto iniciou-se no inicio do ano
letivo, quando foi decidido mudar o horário das
refeições. A partir dai cada ano desenvolveu o
tema abordado com os alunos
PPV- Qual objetivo desejado com o projeto?
0%
50%
100%
150%
CAFÉ DA MANHÃ -
FUNDAMENTAL I

3. Silvana- Acredito que nosso objetivo é diminuir o
desperdício dos alimentos e conscientizar os
alunos que para viver bem e com saúde devemos
nos alimentar adequadamente.
PPV- Que atividades estão sendo realizadas com
as turmas do 1° 2° 3° e 4° anos?
Silvana- Os 3° anos estão desenvolvendo o tema
desde o início do ano letivo, foram feitos debates,
rodas de conversas, cartazes e atividades
abordando o que os alimentos contribuem para o
nosso bem estar. E agora estamos desenvolvendo
pesquisas sobre os alimentos que consumimos.
PPV- Vocês têm percebido algumas mudanças
no comportamentodos alunos?
Silvana- As mudanças são lentas, mas acredito
que o desperdício de alimentos diminui e as
crianças adquiriram um melhor comportamento
na hora da refeição.
PPV- Há alguma atividade que possa ser
divulgada no jornal da escola?
Silvana- Estamos trabalhando em alguns
produtos para serem exposto.
PPV- Há alguma foto que possa nos ajudar a
ilustrar a reportagem?
Silvana- Sim, fotos da visita a cozinha.
Entrevistadores:Gabriele Correia, Ellen, Laila, Camila Lima 8°A
Uma receitinha para você
Bolo de casca de banana
INGREDIENTES
4 unidades de casca de banana
2 unidades de ovo
2 xícaras de leite
2 colheres de margarina
3 xícaras de chá de açúcar
3 xícaras de chá de farinha de rosca
1 colher de sopa de fermento em pó
Cobertura:
1/2 xícara de chá de açúcar
1 xícara e 1/2 de chá de água
4 unidades de banana
1/2 unidade de limão
MODO DE PREPARO
1. Lave as bananas e descasque.
2. Separe 4 xícaras de casca para fazer a massa
3. Bata as claras em neve e reserve, na
geladeira.
4. Bata no liquidificador as gemas, o leite, a
margarina, o açúcar e as cascas de banana.
5. Despeje essa mistura em uma vasilha e
acrescente a farinha de rosca.
6. Mexa bem
7. Por último, misture delicadamente as claras
em neve e o fermento
8. Despeje em uma assadeira untada com
margarina e farinha.
9. Leve ao forno médio pré-aquecido por
aproximadamente 40 minutos.
Para a cobertura:
1. Queime o açúcar em uma panela e junte a
água, fazendo um caramelo.
2. Acrescente asbananascortadas emrodelas e
o suco de limão.
3. Cozinhe
4. Cubra o bolo ainda quente.
5. Dica: banana é rica em potássio.
Emersonde Jesus8º anoB
Sugestão do Emerson de Jesus 8º ano B
Por que comer beterraba?
Para melhorar a
qualidade daalimentação
é preciso aproveitar os
benefícios dos vegetais.
As beterrabas, além de
seremusadasem saladas,
podem ser preparadas
como suco. O suco de
beterraba é altamente
laxante e ajuda na
recuperação de emoções
fortes(pânico,medo,ira).
É depurativo do sangue, fortalecendo o
coração, fígado, vesícula biliar e as glândulas
endócrinas; combate anemia, diabetes,
obesidade e tumores em geral.

4. Você sofre de pressãoarterial?Pesquisadores
descobriramque o suco da beterraba reduz a pressão
arterial dentro de 24 horas, diminuindo assim o risco
de doençascardíacas e acidentesvascularescerebrais
(AVC). Os cientistas concluíram que o nitrato
encontrado naturalmente na beterraba é a causa do
efeito benéfico.
Além disso, o suco de beterraba aumenta a
resistência física e permite que atletas se exercitem
por até 16% de tempo a mais — segundo um estudo
realizado pela Universidade de Exeter, na Grã-
Bretanha. O nitrato da beterraba ajuda a reduzir o
consumo de oxigênio, aumentando o esforço
necessário para que as pessoas cheguem à exaustão.
O efeitode um copo de 500 ml do suco é maior que o
de treinamento regular. A descoberta beneficia
pessoas com doenças respiratórias e metabólicas,
além de atletas de esportes de resistência.
Os cientistas ainda não sabem ao certo como
o nitrato do suco de beterraba ajuda a aumentar a
disposiçãofísica,maselessuspeitamque a substância
se transforma em óxido nítrico no corpo, reduzindo a
quantidade de oxigênio consumida durante o
exercício.
Pesquisade CaioVinicius
Água
Sem a água, a vida na Terra não poderia
existir. Mas, afinal de onde vem tanta água?
A PRIMEIRA CHUVA
Cerca de 4 bilhões de anos atrás , a Terra
era uma bola muito quente , feita de rochas
gases e outros materiais . Um desses gases era
o vapor de água. Aos poucos, a
terra esfriou o que fez o vapor se
condensar – e então, começou a
chover. Foi a maior tempestade
que já aconteceu no planeta
Terra. Quando ela terminou,
quase três quartos da superfície
da Terra estavam cobertos de mar
– exatamente como é hoje!
Hoje a crise da água é alarmante…
A América Latina é uma região
possuidora de vastos recursos hídricos. A
América do Sul em particular é uma região
privilegiada nesse quesito. Ali estão algumas
das bacias hidrográficas mais importantes do
mundo, como: a do rio Amazonas, do rio
Orinoco e do rio da Prata. Contudo, a
distribuição da água é altamente desigual em
termos geográficos. O Continente também
possui grandes áreas desérticas ou
semidesérticas, em termos climáticos.
Há sérios desafios relacionados à gestão da
água. Por um lado, em muitas áreas os
processos de mudanças climáticas acelerados
pelo aquecimento global apresentam forte
impacto nos volumes de água disponíveis. Até
mesmo as grandes bacias hidrográficas estão
sofrendo situações extremas.
Todas as criaturas vivas precisam de água,
desde uma joaninha até um atleta! A Terra
ainda tem a mesma quantidade de água que
sempre teve. Porém, apesar de toda água que
existe no mundo, só uma pequena parte pode
ser usada pelas pessoas!
Enfim, o problema da água é de todos nós!
Dicas de economia de água
Feche a torneira ao escovar e ao lavar a louça.
Não deixe a torneira pingando. Não demore no
banho e feche a torneira para se ensaboar.
-avise alguém se perceber que há um
vazamento para que o conserto seja rápido.
-carros, jardim e calçada não têm sede e não
precisam ser lavados com água corrente.
-só use a maquina de lavar louça ou a de lavar
roupa se estiverem com toda a capacidade
preenchida.
-a água da chuva, do banho e do tanque pode
ser.
Reaproveitada.
Água na comunidade

5. Os alunos da imprensa jovem realizaram uma
pesquisa na sala de informática sobre os problemas
da água no nosso século. Após algumas leituras e
vídeos organizaram uma pesquisa com o ensino
fundamental ll por amostragem. Consultando 112
alunos dos 6º, 7º, 8º e 9º anos essa pesquisa tem
como objetivo saber como os alunos se sentem
corresponsável pelo problema além de perceber
como suas atitudes podem contribuir para um uso
mais responsável. Também procurou saber quais as
condições e problemas que a comunidade vem
enfrentandonesse momento crítico em que o estado
de São Pauloestaenfrentando.Estesgráficosservirão
de conteúdo para estudo e analise nas aulas
posteriores.
1900ral
1900ral
1900ral
Não mais que 20 minutosNão mais que 15 minutosNão mais que 5 minutosLigar o chuveiro, mohar desligar para
ensaboar e ligar novamente para enxague
3-Tempo ideal de
banho

6. Sucesso na EMEF Jardim Paulo VI
A Associação Comercial de São Paulo promoveu
um concurso de redação sobre o Meio
Ambiente. Nossa escola foi convidada a
participar.
Todos os alunos do 4º ano C participaram,
sendo a aluna Dehbora Fernanda de Moura
vencedora com a melhor redação e premiada
com um passeio à Cidade das Abelhas no Embu
das Artes.
Segue abaixo a redação premiada:
MURO DA ESCOLA
Tem um barranco na minha escola
que eu queria que ele tivesse árvores com
frutas e flores. E uma árvore grande para que
ninguém pulasse.
Também se tivesse essas árvores com frutas
poderia pegar algumas para fazer suco ou se
não até comer eu queria muito que isso
acontecesse. Eu gosto bastante dessa escola,
mas se tivesse essas árvores com frutas ia ser
mais legal.
Eu vou falar algumas que eu conheço
como; mangueira, abacateiro, jaqueira,
laranjeira, pitangueira, jabuticabeira,
amoreira e jaqueira.
Tomara que tudo isso um dia aconteça.
DehboraFernandadeMoura4º ano C
MELHORIASNOMEIO AMBIENTE
Sala de geografia: O mundo esta
aqui!
Minha escola está organizada em salas
ambientes. A sala de geografia é uma das mais
decoradas de acordo com a disciplina. Nesta sala
tem um painel de cartões postais, alguns desses
cartões foram de viagens da professora Glayce,
outros são trazidos de viagens que amigos da
professora trouxeram para ela. A turma gosta da
atitude dela porque é diferente, além de ajudar
na matéria é um gesto de carinho não só com os
alunos, mas também com a sala de aula. Outra
coisa que chama atenção são aos caixotes
decorados com mapas, imagens de lugares,

7. animais entre outros, isso ficou muito legal no
visual e prático para guardar os livros das turmas.
Também tem uma lanterna com a imagem de
uma árvore, que no Japão simboliza a chagada da
primavera, na cultura japonesa existe um festival
chamado SAKURA da qual essa lanterna faz parte.
No fundo da sala tem vários mapas que ajuda
durante as explicações.
Em nossa opinião, isso ajuda no
aprendizado e torna o ambiente mais atrativo.
Com ajuda de todos podemos tornar nossa escola
mais legal. Essas ideias são compartilhadas
“curtidas” pelos alunos do ciclo de leitura.
Alessandra Satorno Silva e Victória Carolina Machado da Silv9ºB
Nossos alunos estão lendo muito!
Livros mais lidos na sala de leitura
1º As crônicas de Spiderwick
2º Diário de um Banana
3º Como Treinar seu Dragão
4º Lá vem história
5º Histórias à brasileira – volume 2
Atenção – a sala de leitura da EMEF Paulo VI
também realiza empréstimo de livro aos pais de
alunos. Interessados, procurar professora Nair.

8. Centenário da Grande Guerra Mundial
Em 28 de julho de 1914, na capital do Império Austro-húngaro, Saravejo, houve o
assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando, herdeiro do império Austro-húngaro,
foi o estopim para a Grande Guerra Mundial, que levou uma reação em cadeia. O
império Austro-húngaro acusou a Sérvia de ter apoiado os terroristas a assassinarem o
herdeiro, como a Rússia é aliada da Servia mobilizou suas tropas para a fronteira da
Servia com a Áustria; a Alemanha, aliada da Áustria, enviou suas tropas para a França,
que, por sua vez, aliava-se à Rússia. A Alemanha como tinha que passar pela Bélgica
declarou guerra à Bélgica, com relação próxima a Bélgica o Reino Unido entra em
guerra contra a Alemanha.
Este sistema de alianças e a luta por colônias gerou um efeito dominó, que
culminou na 1º Guerra Mundial. Os conflitos duraram quatro anos e terminou com um
saldo de quase 10 milhões de mortos. Em 1917 os EUA entraram na guerra, e em 1918
as forças centrais se rendem.
1914 antes da guerra

9. 1919 depois da guerra
Douglas Andradee Larissa Teixeira. 9ºA
Tuberculose mata!
Um grupo de professores participou da JEIF coletiva, no CEU Uirapuru, no dia 12/08/2014
onde o tema discutido foi o projeto Driblando a Tuberculose.
A tuberculose é uma doença infectocontagiosa causada pela bactéria chamada bacilo de
Koch. Em geral a tuberculose compromete os pulmões, mas pode atingir qualquer parte do
corpo.
O lançamento do projeto aconteceu no dia 27/05/2014 no CEU Butantã. Objetivo do projeto
é alertar a população sobre os riscos e cuidados que devemos ter sobre a tuberculose,
destacando a importância do controle para que seja providenciado o mais rápido possível o
tratamento evitando dessa forma uma epidemia.
A bactéria é transmitidaatravésdoar contaminadocomo “bacilode Koch”, eliminado pelos
pacientes com tuberculose não tratados, através da fala, tosse e espirro.
Para prevenção da tuberculose existe uma vacina, chamada BCG, aplicada no primeiro mês
de vida, que é capaz de prevenir as formas mais graves da doença, principalmente nas
crianças. Para prevenir a doença é também muito importante identificar rapidamente os
pacientes com tuberculose para tratá-los mais rapidamente, reduzindo a chance de
contaminação do ambiente. É importante também que o doente, ao tossir e espirrar tenha o
cuidado de proteger a boca e o nariz.
No encontrofoi propostaumaparceriaentre escolase as instituiçõesde saúde ,uma vez que
o número de casos vem aumentando gradativamente segundo pesquisa apresentada pelos
agentes de saúde.