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RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS DE FORMA INTERDISCIPLINAR ABORDANDO O TEMA OBESIDADE Adryane Monteiro Bianca Freitas Márcio Moraes
A DIFICULDADE DE ENSINAR MATEMÁTICA DE FORMA CONTEXTUALIZADA A aprendizagem contextualizada preconizada pelos PCN visa que o aluno aprenda a mobilizar competências para solucionar problemas com contextos apropriados, de maneira a ser capaz de transferir essa capacidade de resolução de problemas para os contextos do mundo social e, especialmente, do mundo produtivo.
RESULTADO DA PESQUISA COM ALUNOS DO 9º ANO Questionário aplicado a 20 alunos
RESULTADO DO QUESTIONÁRIO APLICADO A SEIS PROFESSORES
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS A típica aula de matemática Os  principais objetivos da tendência: ,[object Object]
Fazer o aluno pensar produtivamente;
Desenvolver no aluno habilidade de elaborar o raciocínio lógico e fazer uso inteligente e eficaz dos recursos disponíveis.,[object Object]
OBESIDADE A obesidade é considerada pela Organização Mundial da saúde, como um problema de proporção mundial, e predispõe o ser humano a várias patologias.
OBESIDADE Estudiosos têm utilizado o IMC (Índice de Massa Corporal) como instrumento de estimativa da obesidade. Através do cálculo de IMC (peso em Kg dividido pela altura ao quadrado em metros) é possível saber se alguém está acima ou abaixo dos parâmetros ideais de peso para sua estatura.
TRABALHANDO O TEMA OBESIDADE NA INTERDISCIPLINARIDADE A proposta a ser apresentada tem por objetivo estimular a curiosidade dos alunos e a incentivar professores de matemática a trabalhar de forma interdisciplinar, motivando e envolvendo seus alunos.
Considerações Finais A pesquisa dispõe de alguns resultados relevantes com vistas à possibilidade de se trilhar novos caminhos rumo à conquista da melhoria do processo de ensino e aprendizagem em Matemática, vislumbrando-se o objetivo geral do ensino que permeia a formação geral do aluno, para a vida e para o trabalho.
A partir da pesquisa podemos elaborar uma proposta de plano de aula com o tema Obesidade na interdisciplinaridade, que nos fez pensar em diversificar, modernizar e problematizar os conteúdos em Matemática.	 Sendo necessário que as situações de ensino da Matemática apresentem aos alunos todas as riquezas e possibilidades de aplicação dessa disciplina para que, dessa forma, desperte o interesse, a participação e, consequentemente, atenda a seu objetivo geral de abordagem, que reside na formação de um cidadão crítico e apto para agir em sociedade.

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  • 1. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS DE FORMA INTERDISCIPLINAR ABORDANDO O TEMA OBESIDADE Adryane Monteiro Bianca Freitas Márcio Moraes
  • 2. A DIFICULDADE DE ENSINAR MATEMÁTICA DE FORMA CONTEXTUALIZADA A aprendizagem contextualizada preconizada pelos PCN visa que o aluno aprenda a mobilizar competências para solucionar problemas com contextos apropriados, de maneira a ser capaz de transferir essa capacidade de resolução de problemas para os contextos do mundo social e, especialmente, do mundo produtivo.
  • 3. RESULTADO DA PESQUISA COM ALUNOS DO 9º ANO Questionário aplicado a 20 alunos
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15. RESULTADO DO QUESTIONÁRIO APLICADO A SEIS PROFESSORES
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28. Fazer o aluno pensar produtivamente;
  • 29.
  • 30. OBESIDADE A obesidade é considerada pela Organização Mundial da saúde, como um problema de proporção mundial, e predispõe o ser humano a várias patologias.
  • 31. OBESIDADE Estudiosos têm utilizado o IMC (Índice de Massa Corporal) como instrumento de estimativa da obesidade. Através do cálculo de IMC (peso em Kg dividido pela altura ao quadrado em metros) é possível saber se alguém está acima ou abaixo dos parâmetros ideais de peso para sua estatura.
  • 32. TRABALHANDO O TEMA OBESIDADE NA INTERDISCIPLINARIDADE A proposta a ser apresentada tem por objetivo estimular a curiosidade dos alunos e a incentivar professores de matemática a trabalhar de forma interdisciplinar, motivando e envolvendo seus alunos.
  • 33.
  • 34. Considerações Finais A pesquisa dispõe de alguns resultados relevantes com vistas à possibilidade de se trilhar novos caminhos rumo à conquista da melhoria do processo de ensino e aprendizagem em Matemática, vislumbrando-se o objetivo geral do ensino que permeia a formação geral do aluno, para a vida e para o trabalho.
  • 35. A partir da pesquisa podemos elaborar uma proposta de plano de aula com o tema Obesidade na interdisciplinaridade, que nos fez pensar em diversificar, modernizar e problematizar os conteúdos em Matemática. Sendo necessário que as situações de ensino da Matemática apresentem aos alunos todas as riquezas e possibilidades de aplicação dessa disciplina para que, dessa forma, desperte o interesse, a participação e, consequentemente, atenda a seu objetivo geral de abordagem, que reside na formação de um cidadão crítico e apto para agir em sociedade.
  • 36. REFERÊNCIAS NAVARRA, Agustín, Ph. D. Capacitação de professores em Matemática Contextualizada: Projeto bem-sucedido no Brasil. Disponível em: www.cord.org/uploadedfiles/Brazil report Portuguese.pdf. POLYA, George. A arte de resolver problemas. Tradução Araújo, Heitor Lisboa. Rio de janeiro, editoraInterciência - 2006. SANTANA, Danielle Alves de. Obesidade infantil nas Escolas. Disponível em: http://www.webartigos.com/articles/4718/1/AObesidade-Infantil-Nas-Escolas/pagina1.html