Este documento descreve uma sequência didática interdisciplinar de 5 aulas para o 2o ano do ensino fundamental, abordando o tema do consumismo. As aulas envolverão matemática, língua portuguesa e ciências, e incluirão atividades como leitura e discussão de textos, músicas e caça-palavras, simulação de compras e resolução de problemas matemáticos relacionados.

1. SEQUÊNCIA DIDÁTICA INTERDISCIPLINAR (ENSINO FUNDAMENTAL)
ESCOLA:
PROFESSOR(AS):
PÚBLICO ALVO: 2° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
PERÍODO DE DURAÇÃO: 5 AULAS DE 4 HORAS
DISCIPLINAS (COMPONENTES CURRICULARES): Matemática, Língua Portuguesa e Ciências.
TEMA DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA:
AULA OBJETIVOS COMPONENTES
CURRICULARES
DESENVOLVIMENTO RECURSOS
MATERIAIS
01 Desenvolver o senso crítico em relação ao
consumismo.
Conhecer e valorizar a escrita em
diferentes modos de produção e
circulação.
Desenvolver capacidades necessárias
para o uso da escrita em diferentes
ambientes e contextos sociais.
Língua portuguesa ORGANIZAR A TURMA EM GRUPOS DE 5 ALUNOS E
DISTRIBUIR CÓPIAS DO TEXTO (ANEXO1) PARA OS
MESMOS. EM SEGUIDA O PROFESSOR DEVERÁ LER
O TEXTO EM VOZ ALTA COM OS ALUNOS E APÓS
ESTA LEITURA COLETIVA CONVIDÁ-LOS A LEREM
CADA UM UMA PARTE DO TEXTO, CHAMANDO
ATENÇÃO PARA A PONTUAÇÃO, FALTA DE TITULO E
ESPAÇAMENTO ENTRE AS PALAVRAS. APÓS A
LEITURA O PROFESSOR DEVERÁ LEVANTAR UMA
DISCUSSÃO Á RESPEITO DA FINALIDADE DO
TEXTO, SE É INSTRUIR, INFORMAR, CONTAR UMA
HISTÓRIA OU CONTAR UMA PIADA.
O PROFESSOR DEVERÁ INSTRUIR OS ALUNOS A
PROCURAREM NO TEXTO PALAVRAS QUE ELES
NÃO CONHEÇAM E REGISTRAREM ESTAS
PALAVRAS NO CADERNOS E SEUS SIGNIFICADOS
COM A AJUDA DE UM DICIONÁRIO. ALÉM DISTO,
CÓPIAS DO
TEXTO,
DICIONÁRIOS.

2. ELES DEVERÃO CRIAR UM TÍTULO PARA O TEXTO
LIDO.
02 Língua Portuguesa A TURMA DEVE SE ORGANIZAR EM CÍRCULO E O
PROFESSOR DISTRIBUIR CÓPIAS DA MÚSICA “MELÔ
DO DINHEIRO” DE ADRYANA E A RAPAZIADA (ANEXO
2). OS ALUNOS IRÃO OUVIR A MÚSICA E
ACOMPANHAR A LETRA. APÓS OUVIREM A CANÇÃO
PELA PRIMEIRA VEZ O PROFESSOR DEVERÁ
INSTRUIR OS ALUNOS Á OUVIREM PELA SEGUNDA
VEZ FAZNEDO DESENHOS RELATIVOS AO TEMA DA
MÚSICA COM TEMPO DETERMINADO. AO FINAL DA
MÚSICA OS ALUNOS DEVERÃO COLOCAR OS LÁPIS
EM CIMA DA MESA MESMO NÃO TENDO TERMINADO
O DESENHO.
APÓS ESTA ATIVIDADE O PROFESSOR DEVERÁ
DISCUTIR SOBRE O QUE FALA A MÚSICA
RELACIONANDO-A COM O COTIDIANO.
EM UM SEGUNDO MOMENTO AS CRIANÇAS
RECEBERÃÕ UM CAÇA PALAVRAS COM NOMES DE
PRODUTOS CONHECIDOS E APÓS ENCONTRÁ-LOS
ORGANIZÁ-LOS EM ORDEM ALFABÉTICA. (ANEXO3)
CÓPIAS DA
MÚSICA, CAÇA
PALAVRAS
CELULAR OU
CAIXA DE SOM,
LÁPIS E PAPÉIS.
03 Vivenciar experiências de compra e venda Matemática ORGANIZAR A TURMA EM GRUPOS DE CINCO
CRIANÇAS E ORGANIZAR O MINI MERCADO COM O
AUXÍLIO DOS MESMOS. COM TUDO ORGANIZADO O
PROFESSOR DEVERÁ DISTRIBUIR OS FOLHETOS DO
SUPERMERCADO E DAR UM TEMPO DETERMINADO
PARA QUE AS CRIANÇAS EXPLOREM O MATERIAL.
EM UM PRIMEIRO MOMENTO O PROFESSOR
DEVERÁ LEVANTAR UMA DISCUSSÃO DE FORMA A
LEVAR OS ALUNOS A EXPLORAREM VERBALMENTE
OS FOLHETOS DE SUPERMERCADO.
TÓPICOS UTILIZADOS PARA A DISCUSSÃO:
O QUE É O FOLHETO QUE RECEBERAM?
PARA QUE SERVE O FOLHETO?
ONDE ENCONTRAMOS ESTE TIPO DE MATERIAL?
QUAIS PRODUTOS APARECEM NO FOLHETO?
QUAL O PRODUTO MAIS CARO? E QUAL O MAIS
BARATO?
EMBALAGENS
VAZIAS DE
VÁRIOS
PRODUTOS,
CÉDULAS QUE
IMITAM
DINHEIRO,
XEROX DE
MOEDAS,
PROPAGANDAS
DE PROMOÇÕES
DE
SUPERMERCADO.

3. DIGA TRÊS PRODUTOS QUE VOCÊ COMPRARIA
DESSE FOLHETO.
LOGO APÓS A DISCUSSÃO O PROFESSOR DEVERÁ
SIMULAR COMPRAS NO SUPERMERCADO
UTILIZANDO AS EMBALAGENS VAZIAS DOS
PRODUTOS E DISTRIBUINOD PARA CADA ALUNO UM
VALOR DIFERENCIADO EM NOTAS E MOEDAS. COM
ESTE DINHEIRO OS ALUNOS TERÃO QUE FAZER
COMPRAS NO SUPERMERCADO, FAZENDO CONTAS
NO CADERNO PARA SOMAR OS PRODUTOS E
SABER QUANTO TERÃO QUE RECEBER DE TROCO.
04 Construir significado de números naturais
explorando o sistema monetário
Resolver problemas envolvendo as quatro
operações com números naturais.
Matemática Avisar aos alunos que eles irão receber os outros 18
colegas em casa para um lanche com cachorro-
quente e refrigerante. Para isso, eles receberão R$
50,00 para comprar o lanche da turma. Cada aluno
precisava comprar 20 pães e 5 garrafas de
refrigerante de 2 litros. Eles receberão a atividade
para completarem a tabela e responder ás
perguntas referentes a esta atividade (ANEXO 4).
Cópias da
atividade.
05 Organizar os alunos em 4 grupos para explorar produtos e
serviços produzidos no campo e na cidade.
FORMAS DE AVALIAÇÃO
Serão avaliadas as atividades executadas pelos alunos e a participação dos mesmos durante as aulas.

4. REFERÊNCIAS
ANEXO 1
______________________________________________
(Título)
Em uma pequena cidade, uma família de porte médio se prepara para ir até o supermercado fazer a feira do mês.
_Acorde, acorde Zezinho, hoje é dia de irmos ao supermercado fazer compras.
E assim Zezinho se levanta espreguiçando e pensa:
_É hoje que vou ensinar mamãe a ser uma defensora do Meio Ambiente como aprendi na escola ontem.
Ao irem saindo de casa, Zezinho lembrou da primeira lição.
_Sabia mamãe que pra você estar ajudando a preservar a natureza, a senhora deveria levar a sua própria sacola para trazer as compras?
_Por que, meu filho?
_Porque mamãe, as embalagens de plástico são péssimas para o meio ambiente, elas poluem os rios, entopem os esgotos, sem contar que demoram 450 anos
para se decompor. Então pegue suas sacolas de pano ou o carrinho de compras e assim você estará respeitando o meio ambiente.
_Está certo, Zezinho, vou ajudar você a combater a destruição da Natureza. Espere um momento por favor.

5. E assim, a mãe de Zezinho entrou em sua casa, voltou com um carrinho de compras e algumas sacolas. Chegando ao supermercado, Zezinho não se cansava de
orientar sua mãe com o que havia aprendido com o Programa Semeando.
_Mamãe, tem certeza que a senhora precisa levar tudo isso pra casa? Para que tantos produtos de limpeza? Basta apenas procurar aqueles que não vão agredir
os rios. E esses alimentos, olha eles tem tantos corantes, conservantes e isso pode prejudicar nossa saúde. Preste atenção nestas embalagens de isopor, sabia que
o isopor ajuda a destruir a camada de ozônio?
_Camada de ozônio são aqueles buracos no céu que deixam passar os raios ultravioleta do sol?
_É isso mesmo, mamãe. Por isso tente comprar só o necessário, além de economizar, a senhora também estará ajudando a não ajuntar tanto lixo.
Com muito esforço Zezinho conseguiu conscientizar sua mãe e ficou muito feliz por colocar em prática o que havia aprendido na escola.
E então, crianças, fiquem atentos, não deem ouvidos às propagandas que incentivam o consumo exagerado e com isso aumentam a produção do lixo.
Pesquisem embalagens de produtos alimentícios, data de fabricação e validade. Há amassados nas embalagens de lata? Existe mesmo o peso que está escrito?
Que nutrientes apresentam para o nosso organismo? Há alguns corantes e produtos químicos que prejudicam nossa saúde?
ANEXO 2
Música: Melô do Dinheiro
Cantores: Adryana e a Rapaziada
Dim, dim, dim, dinheiro
É só ele faltar dá o desespero
Dim, dim, dim, dinheiro
Nesse mundo não dá pra viver sem dinheiro
Dinheiro
Pra poder comprar telefone, bip, celular

6. Dinheiro
Pra poder pagar contas que vão atrasar
Dinheiro
Para passear, ir no cinema, num shopping, num bar
Tudo, tudo, tudo é dinheiro
A gente precisa, precisa de dinheiro
Tudo, tudo, tudo é dinheiro
A gente precisa, precisa de dinheiro
Dinheiro
Pra poder pagar um curso de vestibular
Dinheiro
Para colocar gasolina para o carro andar
Dinheiro
Para condução, pegar táxi, buzu, avião
Andar de trem ou de metrozão
Tudo, tudo, tudo é dinheiro
A gente precisa, precisa de dinheiro
Tudo, tudo, tudo é dinheiro
A gente precisa, precisa de dinheiro
Dinheiro, dinheiro, dinheiro, dim, dim (refrão - 8 vezes)

7. Dim, dim, dim, dinheiro
É só ele faltar dá o desespero
Dim, dim, dim, dinheiro
Nesse mundo não dá pra viver sem dinheiro
Dinheiro
Para colocar as crianças para estudar
Dinheiro
Para poder pagar cheque para não voltar
Dinheiro
Pra poder comprar uma casa pra você morar ok
Aluguel é duro pagar
Tudo, tudo, tudo é dinheiro
A gente precisa, precisa de dinheiro
Tudo, tudo, tudo é dinheiro
A gente precisa, precisa de dinheiro
Dinheiro, dinheiro, dinheiro, dim, dim (refrão – 8 vezes)
ANEXO 3

8. http://cantinho-priscila.blogspot.com.br/2011_04_03_archive.html
SUCRILHOS – FANTA – ZORBA – NESCA - NESTLÉ – ARISCO – GAROTO – MAISENA – LACTA – SADIA – CICA – TANG - PERDIGÃO
ANEXO 4
Preço de 1 pão de cachorro quente R$ 0,30
Preço de 2 pães de cachorro quente
Preço de 10 pães de cachorro quente

9. Preço de 20 pães de cachorro quente
Preço de 1garrafa de refrigerante de 2 litros R$ 4,50
Preço de 2 garrafas de refrigerantes de 2 litros
Preço de 5 garrafas de refrigerantes de 2 litros