pré projeto de mestrado

1. Justificativa Objetivos Fontes Metodologia Fundamentação
teórica
Resultados
esperados
Contribuições da
disciplina
Objeto
Os caminhos da convergência
entre educação e comunicação no
contexto da pandemia: um
levantamento das pesquisas
publicadas na ANPED e na
INTERCOM
Ana Paula Kezerle

2. Justificativa Objetivos Fontes Metodologia Fundamentação
teórica
Resultados
esperados
Contribuições da
disciplina
Objeto
Analisarecompararosanaisda ANPEd edaIntercomdoúltimo
quinquênio (2017-2021 /antes/depoisdapandemia).
Comovemsendoestudadootemaeducomunicaçãoapartirdosperiódicos publicados
pelaANPED(AssociaçãoNacionaldePesquisaemEducação)eINTERCOM(Sociedade
BrasileiradeEstudosInterdisciplinaresdaComunicação)especialmentenocontextoda
pandemia?

3. Justificativa Objetivos Fontes Metodologia Fundamentação
teórica
Resultados
esperados
Contribuições da
disciplina
Objeto
Importa fazer um panorama desse “interesse” pelo tema (educomunicação) tão comentado em
tempos de pandemia a partir da qual intensificou-se a discussão sobre ensino remoto, educação
online, educação a distância…demonstrado nas pesquisas realizadas pela área da educação e pela
área da comunicação, para que tenhamos um histórico do caminho que foi percorrido, como e o
quanto estas duas áreas (educação e comunicação) “conversam” e convergem, quais foram os
desdobramentos da pandemia sobre a instituição escolar e assim identificarmos os possíveis
impactos naeducomunicação.
Aescolhaporanalisar aspesquisas da ANPEdeda Intercomfoipor setratarem das duas maiores
instituições depesquisa nassuas respectivasáreaseos mesmosseremreferênciaspara opaís, coma
participação depesquisadores detodos os estados.

4. Justificativa Objetivos Fontes Metodologia Fundamentação
teórica
Resultados
esperados
Contribuições da
disciplina
Objeto
O objetivo geral é identificar proximidades e distanciamentos da ANPED e da
INTERCOM sobreotemaeducomunicação.
Como objetivo específico pretende-se obter um panorama geral da produção de
pesquisadores da educação e comunicação no qual poder-se-á verificar como e o quanto
cresceu o número de pesquisas na área da educomunicação, quais os autores mais
utilizados nas referências bibliográficas, qual o enfoque que vem sendo dado, de qual região
do país vem a maior parte dos estudos, entre outros dados que ao final poderão mostrar, por
meio desse percurso de pesquisa as convergências e divergências na relação entre
comunicaçãoeeducação

5. Justificativa Objetivos Fontes Metodologia Fundamentação
teórica
Resultados
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Contribuições da
disciplina
Objeto
Primárias: artigos apresentados no GT Educação e Comunicação da ANPEd (GT/EC/ANPEd) e no GP
ComunicaçãoeEducaçãoda Intercom(GP/CE/In) entreosanosde2017 à2021.
Fontes secundárias: Ismar de Oliveira Soares (obras: Educomunicação: o conceito, o profissional, a
aplicação e “Educomunicação e suas áreas de intervenção: novos paradigmas para o diálogo
intercultural”), Selma Garrido Pimenta (obra: “Formação de professores: identidade e saberes da
docência”)eMarliAndré(obra: “Opapelda pesquisa naformaçãoenaprática dos professores”)
Fontes de fundamentação teórica-filosófica: Paulo Freire (especialmente a obra "Educação como
prática da liberdade”), Mario Kaplún (obra: “Una pedagogía de la comunicación”) e a Escola de
Frankfurt (a obra “A dialéticado esclarecimento” de TheodorAdorno e Max Horkheimer, "Indústria
Culturalesociedade” deTheodorAdorno e"Teoriada açãocomunicativa” deJürgenHabermas)

6. Justificativa Objetivos Fontes Metodologia Fundamentação
teórica
Resultados
esperados
Contribuições da
disciplina
Objeto
A pesquisa envolverá análise dos artigos publicados na Anped e na Intercom sob o tema
“educomunicação” noperíodo de2017 a 2021.
Este recorte de cinco anos pensado para esta pesquisa tem a finalidade de observar como o
contexto da pandemia de COVID-19 incidiu sobre as produções acadêmicas à respeito deste
tema. Para delimitar os artigos, iniciar-se-á pela análise dos resumos e de parágrafos
introdutórios, dependendo do caso, passando-se na sequência à leitura na íntegra dos artigos
que se referem a educação básica formal e as mídias e/ou tecnologias. A etapa seguinte será a
análise de conteúdo e classificação dos dados em categorias que serão: 1- Autoria e
procedência (para saber de qual região do país vem a maior parte dos trabalhos e qual a
formaçãopredominantedospesquisadores) 2-Perspectivatécnicaoumidiática(estacategoria
servirá para tabular qual perspectiva é dominante, se a técnica ou a midiática) 3-Pesquisa
aplicada ou teórica (analisar qual a natureza predominante das pesquisas se aplicada ou
teórica) 4- Escopo: descobrir e tabular quais são os principais enfoques temáticos das
pesquisas (exemplo:aluno,escola,professor).

7. Justificativa Objetivos Fontes Metodologia Fundamentação
teórica
Resultados
esperados
Contribuições da
disciplina
Objeto
Após a escolha dos artigos e tabulação dos dados (conforme metodologia), será feito uma análise
textual discursiva dos textos escolhidos, utilizando o viés dos autores descritos nas fontes de
fundamentação teórica-filosófica (teoria crítica). Além disso, propõe-se fazer um levantamento
bibliográfico e uma revisão de literatura sobre “educomunicação”; para oferecer informação
sobre a história, contexto e conceito deste tema e para isso utilizar-se-á das fontes secundárias
supracitadas.

8. Justificativa Objetivos Fontes Metodologia Fundamentação
teórica
Resultados
esperados
Contribuições da
disciplina
Objeto
Pretende-se como resultado, uma pesquisa que contribua com o fomento do debate
historiográfico sobre o tema educomunicação, mostrando como e quanto ele está sendo
estudado noâmbito da academia.

9. Justificativa Objetivos Fontes Metodologia Fundamentação
teórica
Resultados
esperados
Contribuições da
disciplina
Objeto
No decorrer da disciplina, foi possível aprender que existem diversos fundamentos
epistemológicos que orientam as pesquisas na área educacional (tais como o
positivismo, a fenomenologia, o materialismo histórico-dialético) e que é necessário
entender os procedimentos para produção do conhecimento em educação para manter a
pesquisa numa perspectivacrítica.