2. 1. O papel da BE na escola
2. Os novos documentos orientadores das BE
3. O Plano de Melhoria da biblioteca
4. O Plano de Atividades da biblioteca 2013-2014
5. Algumas estatísticas da biblioteca
6. Algumas propostas para o próximo ano letivo
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Agenda
3. “A sociedade atual passa por transformações com um grande impacto na
forma como acedemos à informação e ao conhecimento, como aprendemos,
comunicamos e nos integramos socialmente.
Estas transformações, relacionadas com a revolução tecnológica e digital,
refletem-se na escola, à qual se exige o desenvolvimento nos alunos de um
conjunto de literacias essenciais à aprendizagem e ao sucesso educativo,
que incluem não só as competências básicas de leitura, matemática ou
ciências, como outras, de que são exemplo as competências da informação,
digitais e dos média.
A natureza destas literacias, presentes em todas as áreas e ambientes de
aprendizagem, faz do seu desenvolvimento uma responsabilidade da escola e
de todos os professores, sendo a biblioteca escolar um recurso privilegiado
para o seu exercício.”
In: Aprender com a Biblioteca Escolar
BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 3
1. O papel da BE na escola
4. BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 4
2. Novos documentos orientadores
das BE
Programa
Rede de
Bibliotecas
Escolares
Quadro
estratégico
2014 - 2020
Modelo de
avaliação da
biblioteca
escolar
2014-2017
Aprender
com a
biblioteca
escolar
5. Programa
Rede de Bibliotecas Escolares
Quadro estratégico
2014-2020
“A Estratégia Europa 2020 estabelece os grandes objetivos da
União Europeia a atingir no período 2014 - 2020. O plano, cujas
metas apontam para a melhoria dos níveis de educação em cada
estado membro, suscitou a necessidade de definição, por
parte do Programa Rede de Bibliotecas Escolares
(RBE), de um conjunto de áreas e linhas prioritárias
de intervenção, que lhe permitam orientar a sua ação e
contribuir para a concretização dos objetivos estabelecidos para
Portugal neste domínio.”
BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 5
2. Novos documentos orientadores
das BE
6. Modelo de avaliação da biblioteca escolar 2014-2017
Foi atulizado em virtude das mudanças no papel e no
funcionamento das bibliotecas escolares:
“Alargamento das áreas de intervenção da biblioteca escolar;
Adaptação e reforço do papel do professor bibliotecário;
Exigência de formação para as literacias e para o sucesso das
aprendizagens;
Evolução nos modos, tecnologias e hábitos associados à leitura, ao uso
da informação e à produção de conhecimento;
Acompanhamento de medidas e projetos que contrariem a
infoexclusão e o abandono escolar;
Aproximação aos princípios e às metodologias de avaliação
implementados nas escolas e noutras organizações;
Necessidade de melhoria da eficácia dos processos de gestão,
planeamento e avaliação;
Adequação dos conteúdos e das práticas das bibliotecas escolares aos
normativos e linhas de orientação publicados pela RBE.”
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2. Novos documentos orientadores
das BE
7. Aprender com a biblioteca escolar
“À semelhança do que tem vindo a ser feito noutros países,
também em Portugal julgamos pertinente definir um
referencial que estruture as aprendizagens a
desenvolver pelos alunos em cada nível/ ciclo de
ensino relacionadas com estas literacias, dotando as
bibliotecas escolares de um conjunto de orientações
definidoras da sua ação formativa e intervenção na relação
transversal e articulada com o currículo.”
BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 7
2. Novos documentos orientadores
das BE
8. Trata-se de um plano plurianual, elaborado pela equipa da
biblioteca, depois de consultado o Conselho Pedagógico.
Metodologia:
1º Identificação de problemas;
2º Listagem dos resultados esperados;
3º Definição de ações de melhoria a
implementar:
Instrumentos de avaliação/ indicadores de
execução a utilizar
Responsáveis
Data de início
Data de conclusão
4º Avaliação.
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3. O Plano de melhoria da biblioteca
9. Avaliação do grau de execução deste plano:
BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 9
3. O Plano de melhoria da biblioteca
Em nº Em %
Ações propostas no plano
• Domínio A – Currículo, literacias e aprendizagem
• Domínio B – Leitura e literacias
• Domínio C – Projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidade
• Domínio D – Gestão da biblioteca escolar
13
5
3
3
2
100%
Ações realizadas/concluídas
• Domínio A
• Domínio B
• Domínio C
• Domínio D
6
2
2
1
2
55%
40%
70%
30%
100%
Ações não realizadas/não concluídas
• Domínio A
• Domínio B
• Domínio C
• Domínio D
5
3
1
2
0
45%
60%
30%
70%
0%
10. É elaborado anualmente pela equipa
da biblioteca escolar.
Articula internamente com os
departamentos curriculares e demais
estruturas pedagógicas da escola.
Articula externamente com as
restantes bibliotecas escolares do
Concelho e com a Biblioteca Municipal
de Odemira.
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4. O Plano de Atividades da biblioteca
2013/2014
11. Avaliação do grau de execução deste plano:
BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 11
4. O Plano de Atividades da biblioteca
2013/2014
Em nº Em %
Atividades propostas no plano
• Domínio A – Currículo, literacias e aprendizagem
• Domínio B – Leitura e literacias
• Domínio C – Projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidade
• Domínio D – Gestão da biblioteca escolar
43
17
14
6
6
100%
Atividades realizadas
• Domínio A
• Domínio B
• Domínio C
• Domínio D
27
10
10
4
4
60%
60%
70%
70%
70%
Atividades não realizadas
• Domínio A
• Domínio B
• Domínio C
• Domínio D
16
7
4
2
2
40%
40%
30%
30%
30%
25. O Espaço Multimédia continua a ser o mais utilizado da BE, quer em contexto livre,
quer em contexto de aula.
Ao alunos do 3º ciclo são os que mais utilizam a BE em contexto de aula, seguidos
dos alunos do ensino secundário. Os alunos do 2º ciclo são os que menos utilizam a
BE, em aula. Esta situação já se verificou no ano letivo passado.
Quanto mais avançado o nível de ensino, menor é a média de requisições de livros,
por aluno, para leitura recreativa. Mas neste ano letivo, os alunos do 2º ciclo leram,
em média, mais um livro que no ano letivo anterior.
Os alunos privilegiam a informação digital em detrimento da informação existente
nos livros, para a realização dos seus trabalhos.
Alguns professores utilizam a BE, com regularidade, para trabalho autónomo.
Os alunos do secundário procuraram mais o espaço da biblioteca para trabalho
autónomo.
Conclusões gerais destas estatísticas
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26. Implementar o referencial “Aprender com a Biblioteca”
Colaborar com todos (departamentos, grupos disciplinares, conselhos de
turma…) no sentido de melhorar as aprendizagens dos nossos alunos
Fazer aquisições, para o fundo documental, que potenciem as
aprendizagens e apoiem os currículos
Produzir/divulgar mais guiões de apoio ao trabalho autónomo dos alunos
Continuar a promover atividades de incentivo à leitura, em estreita
articulação com o PNL
Melhorar os canais de comunicação dentro e fora da escola
Continuar o processo de informatização do nosso catálogo
Compilar e divulgar listas de sítios da Internet relevantes
6. Algumas propostas para o próximo
ano letivo
BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 26
27. Elaborar um plano para o desenvolvimento das literacias no 2º ciclo,
privilegiando as horas de estudo acompanhado
Continuar a articular de forma estreita com a professora do ensino especial
Dinamizar/colaborar na dinamização da Semana da Leitura
Participar em reuniões de departamento curricular/grupo disciplinar para
facilitar a articulação com os mesmos
Continuar o trabalho colaborativo com a BMO e as BE do Concelho de
Odemira, em articulação com a RBE, através da sua coordenadora
interconcelhia Dra. Elsa Conde
Melhorar o fundo documental, nomeadamente ao nível da literatura
Adquirir licenças de escola virtual para a biblioteca
…
6. Algumas propostas para o próximo
ano letivo
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