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PORTIFÓLIO...
     UMA
 EXPERIÊNCIA
 EM REGISTRO
.. um trabalho cuidadosamente tecido
            pelas mãos dos
    próprios alunos. Ao fazê-lo, se
          revelam por meio de
      diferentes linguagens, pois
         evidenciam não o que
“assimilaram” de conteúdos, mas sim
              como vão se
 constituindo como profissionais. Tal
       como, por exemplo, num
    desenho, na construção de um
     Portfólio, os primeiros traços
  aparecem, são retocados, às vezes
          apagados, refeitos...
  num constante movimento de ação-
         reflexão que traduz o
       próprio ato de aprender.

            Fonte:
 http//www.uniube.br/biblioteca/
 h
O trabalho aqui apresentado nos
    remete a uma nova proposta de
    trabalho no horário de formação
 docente – Trabalho Docente Coletivo,
 desenvolvido com os professores do
    CIMEI 24-Campinas/SP, onde a
   reflexão crítica se constitue numa
 estrategia para elaboração de novos
                 saberes.
Assim, como argumenta Vieira (2000)
 “ o portifólio é esse instrumento que
     reflete a trajetória desse saber
  construído. Também possibilita aos
        alunos e professores uma
     compreensão maior do que foi
ensinado.” Sendo assim, o portifólio se
  constitue num instrumento aberto a
criatividade, a construção e ao registro
    do percurso traçado na busca do
  conhecimento, ou seja, estimular o
         reflexão-ação-reflexão –
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Portifólio como registro da experiência docente

  • 1. PORTIFÓLIO... UMA EXPERIÊNCIA EM REGISTRO
  • 2. .. um trabalho cuidadosamente tecido pelas mãos dos próprios alunos. Ao fazê-lo, se revelam por meio de diferentes linguagens, pois evidenciam não o que “assimilaram” de conteúdos, mas sim como vão se constituindo como profissionais. Tal como, por exemplo, num desenho, na construção de um Portfólio, os primeiros traços aparecem, são retocados, às vezes apagados, refeitos... num constante movimento de ação- reflexão que traduz o próprio ato de aprender. Fonte: http//www.uniube.br/biblioteca/ h
  • 3. O trabalho aqui apresentado nos remete a uma nova proposta de trabalho no horário de formação docente – Trabalho Docente Coletivo, desenvolvido com os professores do CIMEI 24-Campinas/SP, onde a reflexão crítica se constitue numa estrategia para elaboração de novos saberes. Assim, como argumenta Vieira (2000) “ o portifólio é esse instrumento que reflete a trajetória desse saber construído. Também possibilita aos alunos e professores uma compreensão maior do que foi ensinado.” Sendo assim, o portifólio se constitue num instrumento aberto a criatividade, a construção e ao registro do percurso traçado na busca do conhecimento, ou seja, estimular o reflexão-ação-reflexão –