Este documento discute vários métodos educativos usados na TV para crianças, incluindo programas como Tom e Jerry, Rua Sésamo, Carrinha Mágica e Bairro do Panda. Ele explica como esses programas ensinam conceitos importantes de forma divertida através de músicas e histórias, ao mesmo tempo em que passam valores positivos. O documento também reconhece que, embora a TV possa ser uma ferramenta educativa, é importante que os programas sejam escolhidos criticamente e complementem, ao invés de substitu

1. Métodos educativos
Trabalho realizado por:
Lorredana Pereira
Mécia Barata
Rafael Eça
Sara Santos

2. Introdução:
• Neste trabalho iremos falar na importância
dos métodos educativos usados nos dias de
hoje, e como podem contribuir para o
crescimento das crianças de forma a
mostrar-lhes de uma forma interativa e
criativa bons valores.
Aqui poderemos também ver as diferenças
face aos tempos dos nossos pais.

3. Métodos educativos
• O que são ?
Os métodos são determinados pela relação objetivo-
conteúdo. Referem-se aos meios para alcançar objetivos
gerais e específicos do ensino, ao “como”do processo de
ensino, englobando ações a serem realizadas pelo professor e
pelos alunos.

4. Papel das escolas
• Exibir os programas comerciais, que poderiam ser vistos pelos pequenos
em casa e sozinhos, não é papel das instituições de Educação Infantil.
• Têm como função antes de mais nada, propor atividades que acrescentem
informações variadas às crianças. Por isso, a TV deve servir para passar
filmes que não estejam ao alcance da maioria e ser uma ferramenta de
aprendizagem.

5. Porque usar a TV para estimular as
crianças
• A ideia é usar a TV a favor da educação, aproveitando a programação
educativa para estimular a aprendizagem e o pensamento crítico desde
cedo. "A TV faz parte do quotidiano de todas as pessoas. E as crianças
devem ser ensinadas a consumir criticamente a midia“

6. Aspetos para ter um programa de
qualidade
• Para aproveitar o instrumento como parceiro
na creche ou na pré-escola, o educador precisa
garantir que aquela programação faça parte da
proposta pedagógica.
Aspetos a considerar na escolha do programa:
-o filme exibido às crianças é de qualidade?
-Que mediação será feita para que os pontos
de interesse sejam bem explorados?
-O tempo de exibição para atingir os resultados
esperados está apropriado ou exagerado?
-Qual o efeito educativo daquela atividade? E
seu objetivo?

7. Cinco características essenciais de um
programa adequado:
• É preciso ser divertido e atraente
• Técnica criativa ou inovação na
linguagem prendem a atenção
• O ritmo deve ser adequado à
faixa etária
• Mostrar valores positivos
(solidariedade, resolução de
conflitos, partilha, respeito,
negociação…)
• Temas contextualizados, com
consequências de atos.

8. Tom and Jerry
 Apesar de ser um programa bastante antigo os telespetadores ainda
assistem ao programa na expectativa de saber se um dia o gato vai apanhar
o rato e é nisso que tem piada. As situações são extremamente engraçadas
por causa da esperteza de Jerry, que sempre passa o palerma do Tom para
trás. Mas apesar disso, nem sempre eles se odeiam, e às vezes acabam por
se ajudar um ao outro. Essa relação de amor e ódio é o mais interessante de
tudo e acaba por agradar muita gente.

9.  As músicas deste programa são alegres dando animação para quem está a
ver, estas são bem escolhidas para as trapalhices de Tom e para a
esperteza de Jerry.
 Em Portugal o Tom e Jerry começaram a dar mais tarde, a qualidade era
fraca mas com as novas tecnologias começaram a melhorar e hoje já é
possível ver em boa qualidade.

10. Ponto Negativo:
 Assim como a maioria das séries animadas geradas nas décadas: 1920,
1930, 1940, 1950, e 1960, Tom & Jerry não é considerado politicamente
correto. Foram pelo menos acusados de possuir cenas racistas, como
quando ocorre uma explosão ou algum líquido que cai no rosto de um
personagem ficando este negro, terminando por ser interpretado por
algumas pessoas como racismo. Em 2006 Tom e Jerry recebeu uma forte
crítica do governo da Inglaterra, por ter sido exibido um episódio em que
Tom fuma dentro de uma limousine. O governo inglês achou inaceitável
a exibição daquela cena.

11. Rua Sésamo
 É uma versão portuguesa do
programa infantil de televisão
americano Sesame Street,
produzido e transmitido pela
RTP entre 1989 e 1996.

12.  Pretendia-se ensinar as matérias mais básicas
da escola de uma forma divertida e apelativa
para as crianças. Ao mesmo tempo, existiam
rubricas sobre os usos e costumes dos
portugueses.
 As músicas e as respetivas letras eram feitas
consoante o tema do episódio, motivando as
crianças a aprender.
 A imagem dos episódios era fraca, pois
antigamente ainda não havia grande qualidade
e mesmo o som era fraco.

13. Ponto Positivo:
 A Rua Sésamo ensina a
alimentação, esta ação pretende
incentivar os mais novos a comer
melhor, de modo a prevenir
doenças cardiovasculares. Além
da vertente alimentar, esta nova
abordagem da Rua Sésamo
apela, também, à prática do
exercício físico, passando, aos
mais novos, mensagens
educativas acerca do
funcionamento do corpo.

14. Carrinha Mágica
 Esta série de animação que se destina a crianças entre os cinco e os dez anos
tem por objetivo levar a ciência às crianças de uma forma acessível à sua
compreensão, usando para isso algum humor e muito divertimento.
 Este programa não tem muitas músicas mas as que foram feitas, eram
consoante o tema do episódio, motivando as crianças a aprender.
 Este programa como é mais recente, a qualidade é boa.

15. Bairro do Panda
 Este programa está destinado às crianças do pré-escolar, este concilia o
entretenimento com a aprendizagem de conceitos e temáticas
consideradas fundamentais para a faixa etária dos 0 aos 7-8 anos.
 Este é um programa com muita música, de maneira a que as crianças ao
verem e ouvirem e quase automaticamente sabem a letra e com isso
aprendem com uma maior facilidade.
 O programa é recente e com a
evolução das tecnologias, a
qualidade de imagem é muito
melhor que aos programas
dos anos 60.

16. Conclusão
• Com este trabalho podemos concluir que os
programas de TV ajudam muito naquilo que é o
desenvolvimento da criança , ajudando a
perceber alguns valores de uma forma lúdica e
simples.
Percebemos que da mesma forma que a
sociedade evoluiu, também as tecnologias e os
programas televisivos para crianças se alteraram.
Resta saber se essa evolução respeita os valores
que devem ser passados às crianças e se este
agente socializador trabalha em parceria com os
restantes, nomeadamente, a família e a escola
ou, ao invés, destrói aquilo que aqueles
constroem.

17. Fim
Boas Férias!