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e-Portefólios e a sua importância para a avaliação das
aprendizagens e inserção no mercado de trabalho
(caso prático de um curso profissional de Multimédia)
Orador: João Leal

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Projectos/Ideias ???

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Portefólio?
e-Portefólio?
Portefólio?
Portefólio?
e-Portefólio?
e-Portefólio?

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Passado…

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Presente…

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Um portfólio pode constituir uma ferramenta
essencial para o desenvolvimento pessoal e profissional de
um indivíduo pois através da sua construção ele faculta ao
sujeito o auto-conhecimento.

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Como sou?
De que sou capaz?
Quais são os meus limites/dificuldades?
Quem sou?
Que caminho quero
trilhar?
Quais são as minhas ambições/metas?

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Transmite…

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Imagem
mais
completa…

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Reflexão
continuada
sobre o(s)
processo(s)

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Desenvolve…

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Autonomia

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Responsabilidade

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Aprenderaaprender

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Cooperação

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Participação

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Barrett, 2006; Sá-Chaves , 2005; Bavay, 2004; Lambert, 2003
“Um documento digital com características fluidas
(movimento, espaço integrador e transformação da
temporalidade dos fluxos) e multimodais (a nível da
construção, recepção e divulgação) que descreve o
percurso de aprendizagem do cidadão ao longo da vida”
(Barbas, 2006: 34)

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“A portfolio tells a story.
It is the story of knowing. Knowing
about things... Knowing oneself...
Knowing an audience... Portfolios are
students' own stories of what they
know, why they believe they know it,
and why others should be of the same
opinion.”
(Paulson & Paulson, 1991, p.2)

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Problemas?

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Exclusão
Digital?

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Acesso?

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Mudança de práticas

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Importância da dimensão pessoal

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Procurando maximizar as vantagens
de cada sistema (ensino presencial e à distância)

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Facilidadenadistribuiçãodainformação

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Preparação especializada

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Personalizaçãodaaprendizagem

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Avaliação?

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A avaliação de
aprendizagem resulta de um
elemento essencial de
construção e de conhecimento
do percurso que os alunos
fazem ao longo da sua
aprendizagem.
(Alves, 2004)

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Mercado de
trabalho
A transição entre a escola e a “vida activa” ou entre a escola e o
mercado de trabalho é um tema bastante importante e problemático
sendo cada vez mais abordado no dia-a-dia das instituições de educação.

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As empresas preferencialmente
recrutam pessoal que comece a
produzir de imediato, o que
implica menores encargos para a
empresa no que diz respeito a
formação profissional que não
necessitam (Faria, 2005).

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Barreiras e entraves colocados
Falta de conhecimentos
Falta de preparação
Problemas criados por ex-estagiários
Falta de capacidade

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Visualização dos e-portefólios de alguns alunos a fim de
dar a conhecer a real capacidade dos alunos e demonstrar
os seus verdadeiros conhecimentos nas áreas em questão.
Proposta!

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Acreditar!

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“Os tempos que se avizinham, mais do que os passados e
os presentes, vão exigir aos mais novos, como competência
central à entrada do mercado de emprego, o rasgo do
empreendimento.” Azevedo (1999, p.33),

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Ferramentas?
Diversidade de
ferramentas
Atitude face às
tecnologias
Importância de competências
digitais e profissionais

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Um sistema que englobe tudo?

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Ou utilizamos várias ferramentas?

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Principaisescolhas

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Ajudas….

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RedeSocial

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2009/2010
39 alunos (2 turmas)
2010/2011
74 alunos (5 turmas, duas de alunos surdos)
Evolução

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Evidências….
Interesse;
Participação e partilha;
Evolução dos trabalhos apresentados;
Percepção da importância dos e-portefólios;
Interdisciplinaridade…

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Alguns exemplos…

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Caminho a percorrer…

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Futuro!

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“O portfólio não é em si mesmo
um fim, mas um processo que ajuda
a desenvolver a aprendizagem”.
Klenowski, 2002

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Bibliografia
 ALVES, Maria Palmira C. (2004). Currículo e Avaliação. Uma perspectiva integrada. Porto: Porto Editora
 AZEVEDO, Joaquim (11999). Voos de Borboleta – Escola, trabalho e profissão. Porto: Edições ASA
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Principais desafios à implementação". Recuperado em 2009, Agosto 12, de
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Bibliografia
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PORTFOLIO-IN-EDUCATION - PRACTICES AND REFLECTIONS". Associação de Professores de
Sintra: Mem Martins.
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 FARIA, João (2005). Abandono Escolar. Suplemento do Jornal de Barcelos, 29 de Junho de 2005.
Recuperado em 2006, Janeiro 12, de http://www.acibarcelos.pt/suplemento-ACIB.pdf
 KLENOWSKI, V. (2002). Developing Portfolios for Learning and Assessment: Processes and Principles.
London: Routledge Falmer
 PAULSON, F. L. & PAULSON, P. R. & MEYER, C. A. (1991). What Makes a Portfolio a Portfolio?
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http://www.stanford.edu/dept/SUSE/projects/ireport/articles/e-portfolio/
What%20Makes%20a%20Portfolio%20a%20Portfolio.pdf
 SÁ-CHAVES, I. (2005). Os “portfolios” reflexivos (também) trazem gente dentro. Porto: Porto Editora.