1. Alfabetização
Cartográfica

2. Importante:
Visão oblíqua e visão vertical, imagem tridimensional,
imagem bidimensional, alfabeto cartográfico (ponto,
linha e área), construção da noção de legenda,
proporção e escala; lateralidade/ referência, orientação.
O desenvolvimento destas noções contribui para a
desmistificação da cartografia como apresentadora de
mapas prontos e acabados.

3. O objetivo das representações dos
mapas e dos desenhos é transmitir
informações e não simplesmente
objeto de reprodução.
(SIMIELLI, 2007).

4. Trabalhar com mapas não significa dar aula de
mapas, mas usufruir da linguagem cartográfica
para espacializar os fenômenos e fatos
estudados pela Geografia, desenvolvendo a
Cartografia Escolar (...)

5. A utilização da cartografia no ensino
fundamental
 Compreender que o mapa é uma representação do real
(permite entender as diferentes territorialidades
organizadas e definidas pelas sociedades humanas,
fenômenos naturais ou culturais ocorridos, estabelecendo
a relação da Cartografia com a Geografia);
 Trabalhar com representações do espaço para além dos
mapas: maquetes, croquis, gráficos, desenhos;

6. A utilização da cartografia no ensino
fundamental
 Compreender que as representações dos mapas é apenas
de transmitir informações;
 Ler as representações cartográficas não é apontar
localizações, é preciso dar significado ao que está sendo
identificado no papel, estabelecer relações e
entrecruzamentos.

7. Lembrem-se...
A cópia de mapas é uma atividade que contribui
muito pouco para que o aluno se alfabetize
cartograficamente, pelo contrário, elas acabam
desmotivando-o para o trabalho com mapas e
para a aula de Geografia.
(Katuta).

8. Professor...
O mapa deve ser entendido como um material
que auxilia no entendimento/desvelamento de
determinada realidade, caso contrário, o ensino
de Geografia poderá tornar-se um “ensino do
mapa pelo mapa”.
(Katuta)

9. Fazer perguntas para o mapa?!...
Afinal,
Assim como um texto ele precisa ser
entendido!