O documento discute as diferenças entre mapas de crianças e mapas de adultos, e como professores podem usar desenhos de crianças para ensinar sobre mapas. Mapas de adultos são representações convencionais de áreas geográficas, enquanto desenhos de crianças são visões subjetivas. Professores podem direcionar pensamentos de crianças sobre espaços e como representá-los no papel, introduzindo elementos de mapas.

1. ACADÊMICAS : JOSIANE E ANGELITA

2. Qual a diferença entre o desenho ou
"mapa de criança" e os "mapas de
adulto",
que
frequentemente
encontramos nos atlas e livros
escolares?

3. Representação por meio de linhas e sombras;
Dar relevo;
Representar-se na imaginação.

4. É uma representação de uma área geográfica ou
parte da superfície da Terra, desenhada ou impressa
em uma superfície plana. Contém uma série de
símbolos convencionais que representam os
diferentes elementos naturais, artificiais ou culturais
da área delimitada no mapa. Seu tipo básico é o
mapa topográfico, que mostra os elementos naturais
da área analisada e também certos elementos
artificiais, além das fronteiras políticas.

5. A utilização dos mapas nas aulas de Geografia é
uma maneira de fazer com que o aluno tenha a
percepção efetiva da ocorrência do fenômeno no
espaço e condições de transpor essa informação
para o papel. Através dessa atividade, ele trabalha
com todos os elementos essenciais da cartografia
quanto a sua forma de expressão, através da
linguagem gráfica, e também, inicia seus estudos no
campo da Geografia. Observando as imagens, podese considerar que elas revelam diversas maneiras de
ver o “lugar”, cada uma trazendo os seus
significados, a percepção de quem construiu.

6. Quando o professor, propõe ao aluno que ele faça o
desenho, por exemplo, de uma determinada área,
ele direciona o pensamento para o que há nessa
área, e como é que ela pode aparecer no papel. Ela
não vai aparecer no papel da mesma maneira que eu
a vejo, objetivamente. E é por aí que se introduzem
os elementos fundamentais da representação
cartográfica. As coisas aparecem em tamanhos
diferentes, formas diferentes, e nos lugares que
quem desenhou estabeleceu.

7. A criança experimenta o grafismo como uma forma de
expressão de tudo: de si mesma, do efeito que o traço
tem sobre o papel, ou sobre as superfícies, e assim
por diante. O começo é o desenho do espaço. E
quando falo desenho do espaço, eu quero diferenciar
de outras formas de manifestação artística, que
também devem acontecer na escola.

8. O que é difícil para o professor é a maneira
como ele pode estabelecer aproximações
entre os mapas propriamente ditos e os
desenhos que as crianças fazem. Do desenho
ao mapa existe uma infinidade de
possibilidades de o professor fazer essa
mediação.