PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAISInstituto de Ciências Humanas – Departamento de EducaçãoCurso de Pedagogia...
 Recursos Necessários: O site pesquisado não faz sugestão deidade; É compatível com qualquer Hardware quetenha internet;
 Apresentação Gráfica: O jogo é bem colorido; As imagens são “limpas”,sem excesso de informação; As imagens interagem ...
Se utiliza de uma linguagem clara,facilitando o entendimento;São adequados à temática proposta(sons dos animais, voz dop...
É adequada à temática;As vozes são infantis (adequadaspara crianças de idades variadas) edialogam com o jogador;As inst...
A interação ocorre em todos osmomentos;Não é superficial,É adequada ao tema;O jogo não disponibiliza a chancedo erro, ...
A proposta que é feita pelo jogo éadequada, uma vez que fazrelação com a alimentaçãosaudável, informando os jogadoresos b...
O fabricante não explicita uma idadeadequada;A temática é significativa, poistrabalha com a alimentaçãosaudável;
O jogo não ocupa muita memória docomputador;A velocidade é adequada natransição da tela;O tempo de resposta é satisfató...
O jogo não disponibiliza manualpara sua utilização, tem-se apenas apresença de instruções presentesdurante o jogo;As ins...
 O jogo analisado se caracteriza comoinstrucionista, que de acordo com Valente:O computador pode ser usado na educação co...
 Os conteúdos não são elaborados para amemorização; O jogo necessita de atenção econcentração, pois caso isso não ocorra...
 O erro é “ignorado durante o jogo”,possibilitando à criança tentar novamente,porém cada vez que a mesma erra ela perdece...
Não apresenta nenhum tipo depreconceito;Não apresenta condutas violentas;O conteúdo é adequado e atrativo;Não apresent...
Atividade Interdisciplinar;Perfil da turma: Destina-se a criançasda Educação Infantil do Maternal III –3/4 anos;Uma sal...
Devido à importância de se manter umaalimentação saudável, viu se a necessidade detrabalhar com as crianças o valor que os...
Incentivar aos bons hábitos alimentares.Reconhecer alguns alimentos saudáveis;Conhecer a importância desses alimentos à...
•Laboratório de informática comcomputadores, internet, mouse, fone deouvido;•Vídeo: “Nutriamigos Educativos”;•Televisão;•D...
Receber os alunos em sala e em roda, levantar as seguintesquestões:→O que vocês comeram hoje no almoço?→Quem comeu verdura...
Após assistir o vídeo, conversar com os alunos sobre:→O que mais gostaram no vídeo?→Quais os alimentos viram?→Quais desses...
Após a acolhida, ainda em roda com os alunos, convidá-los a socializar sua pesquisa com os colegas da sala. Aprofessora ta...
O espinafre é uma erva rasteira que ao consumir, deve-se darpreferência as folhas de cor verde escura.É rica em nutrientes...
Após a confecção do cartaz, propor aos alunosa confecção de uma salada de frutas. Recolheras frutas levadas pelos alunos e...
Falar para as crianças que amanhã (quarta-feira)vamos falar sobre o alimento preferido dos animais epassar o Para Casa par...
Novamente, em roda com os alunos, após a acolhida,convidá-los a socializar a pesquisa realizada com oscolegas da sala. Jun...
Embora a refeição obtida seja abundante, o hipopótamo não se furta adevorar os milharais e canaviais que encontra. Ele se ...
Após a confecção do cartaz, propor aos alunos uma aulana informática, na qual vamos jogar em um novo site:http://www.susta...
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Durante a realização dessasatividades, concluímos que osalimentos são de suma importânciapara mantermos saudáveis, além di...
A avaliação será processual eacontecerá por meio daobservação, envolvimento eparticipação dos alunos nodesenvolvimento das...
Espinafre. Disponível em: <http://www.suapesquisa.com/alimentos/espinafre.htm> Acessoem: 30 mai. 2013, 11:30. PALOMBINI,...
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  1. 1. PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAISInstituto de Ciências Humanas – Departamento de EducaçãoCurso de Pedagogia – 8º Período – ManhãInformática Aplicada à Educação InfantilProfessor Paulo VeríssimoCamila MoutinhoCaroline FernandaHeloísa SantosJuliana CristinaKeilla TatianaBelo Horizonte2013
  2. 2.  Recursos Necessários: O site pesquisado não faz sugestão deidade; É compatível com qualquer Hardware quetenha internet;
  3. 3.  Apresentação Gráfica: O jogo é bem colorido; As imagens são “limpas”,sem excesso de informação; As imagens interagem comos jogadores.
  4. 4. Se utiliza de uma linguagem clara,facilitando o entendimento;São adequados à temática proposta(sons dos animais, voz dopersonagem mediador);São utilizados em momentosoportunos, orientando o jogador edialogando com o mesmo, chamandoa atenção da criança no momentoem que o jogo não está sendomanipulado.
  5. 5. É adequada à temática;As vozes são infantis (adequadaspara crianças de idades variadas) edialogam com o jogador;As instruções são apresentadasclaramente, tanto de forma oralquanto escrita;
  6. 6. A interação ocorre em todos osmomentos;Não é superficial,É adequada ao tema;O jogo não disponibiliza a chancedo erro, porém quando a criançaerra o mesmo não termina;Têm-se a presença de feedback,uma vez que o personagemmediador parabeniza o jogadorquando esse acerta;
  7. 7. A proposta que é feita pelo jogo éadequada, uma vez que fazrelação com a alimentaçãosaudável, informando os jogadoresos benefícios dos alimentos;O jogo está relacionado com atemática;
  8. 8. O fabricante não explicita uma idadeadequada;A temática é significativa, poistrabalha com a alimentaçãosaudável;
  9. 9. O jogo não ocupa muita memória docomputador;A velocidade é adequada natransição da tela;O tempo de resposta é satisfatório;
  10. 10. O jogo não disponibiliza manualpara sua utilização, tem-se apenas apresença de instruções presentesdurante o jogo;As instruções são de fácilcompreensão, é explicativo edetalhado;Apresenta help desk;
  11. 11.  O jogo analisado se caracteriza comoinstrucionista, que de acordo com Valente:O computador pode ser usado na educação como máquina deensinar ou como máquina para ser ensinada. O uso do computadorcomo máquina de ensinar consiste na informatização dos métodosde ensino tradicionais. Do ponto de vista pedagógico esse é oparadigma instrucionista. Alguém implementa no computador umasérie de informações e essas informações são passadas ao aluno naforma de um tutorial, exercício-e-prática ou jogo.
  12. 12.  Os conteúdos não são elaborados para amemorização; O jogo necessita de atenção econcentração, pois caso isso não ocorrao jogador não terminará o jogo; Exige certo pensamento lógico, uma vezque a criança precisa pensar em qualalimento o animal gosta de comer;
  13. 13.  O erro é “ignorado durante o jogo”,possibilitando à criança tentar novamente,porém cada vez que a mesma erra ela perdecerta quantidade de pontos O jogo permite a intervenção do professor comomediador, uma vez que, no momento do erro,ele não se apresenta de forma autônoma. Já nomomento do acerto, ele traz informações para ojogador; O jogo em estudo é sequencial porque transmiteinformações e é relacional quando há umamediação do professor;
  14. 14. Não apresenta nenhum tipo depreconceito;Não apresenta condutas violentas;O conteúdo é adequado e atrativo;Não apresenta múltiplos caminhospara a solução do problema;Não apresenta diferentesalternativas de uso;Trata de temas que não ficamobsoletos em curto prazo.
  15. 15. Atividade Interdisciplinar;Perfil da turma: Destina-se a criançasda Educação Infantil do Maternal III –3/4 anos;Uma sala composta por 15 alunos doturno da tarde de uma escolaparticular, sendo, dentre esses, 7meninas, 8 meninos e nenhumapresentando necessidades educacionaisespeciais;Duração e horas/aula: 5 dias.Conteúdo: Alimentação Saudável eAnimais;
  16. 16. Devido à importância de se manter umaalimentação saudável, viu se a necessidade detrabalhar com as crianças o valor que os legumes,verduras e frutas têm para a nossa saúde, sendoque são fontes de energia e vitaminas necessáriasao nosso corpo. A prática de uma alimentaçãosaudável não é apenas uma característica dos sereshumanos é também dos animais, pois aqueles quevivem em seu habitat natural ou em ambientesdomésticos sobre o tratamento de especialistasmantém uma alimentação saudável e uma dietarigorosa baseada em frutas, legumes e verduras.Alimentação esta que a maioria das criançaspequenas geralmente despreza e não comem no dia-a-dia.
  17. 17. Incentivar aos bons hábitos alimentares.Reconhecer alguns alimentos saudáveis;Conhecer a importância desses alimentos ànossa saúde;Saber que assim como nós (seres humanos),também os animais necessitam de umaalimentação saudável;Valorizar os alimentos saudáveis se divertindopor meio do jogo;Desenvolver habilidades para com a tecnologiaatravés do jogo;Identificar os benefícios de uma alimentaçãosaudável para o corpo.
  18. 18. •Laboratório de informática comcomputadores, internet, mouse, fone deouvido;•Vídeo: “Nutriamigos Educativos”;•Televisão;•DVD;•Vasilha;•Faca para cortar as frutas;•Revistas, cola, tesoura, lápis de escrever ecolorir, papel craft.
  19. 19. Receber os alunos em sala e em roda, levantar as seguintesquestões:→O que vocês comeram hoje no almoço?→Quem comeu verdura no almoço?→Quem comeu legumes?→Quem já comeu alguma fruta hoje? Qual é a que gosta mais?→Quem gosta de comer verdura? Qual é a que gosta mais?→Quem gosta de comer legumes? Qual é o que gosta mais?→Quem gosta de comer frutas?→Quem sabe falar o que é verdura?→Quem sabe falar o que é legume?→Quem sabe falar o que é fruta?→Vocês sabiam que esses alimentos são importantes paramanter-nos saudáveis?Informar aos alunos que nessa semana vamos falar sobre osalimentos saudáveis e a sua importância para a nossa saúde.Em seguida propor aos alunos que assistam ao vídeo chamado“Nutriamigos Educativos”.
  20. 20. Após assistir o vídeo, conversar com os alunos sobre:→O que mais gostaram no vídeo?→Quais os alimentos viram?→Quais desses gostam de comer?→O que comem geralmente no café da manhã?→Após a conversa, passar para as crianças o dever decasa:→Pesquisar com os pais os benefícios de um alimento(fruta, verdura ou legume) que gosta de comer parasocializar aos colegas na terça-feira (caso quiserem, podefazer cartaz).→Levar uma fruta para fazermos uma salada de frutas.Confeccionar um bilhete para os pais dizendo que haveráuma visita ao zoológico que complementará o estudorealizado durante a semana. No bilhete deverá constar odia da excursão, o valor, o horário de saída e retorno; pediraos pais que passem protetor solar em seu (sua) filho (a) eque prepare um lanche saudável para levarem.
  21. 21. Após a acolhida, ainda em roda com os alunos, convidá-los a socializar sua pesquisa com os colegas da sala. Aprofessora também apresentará alguns alimentos quepesquisou.A mexerica é uma fruta cítrica – porém mais adocicada – ricaem vitamina A e C, complexo B e em bioflavonóides.Além de prevenir a gripes e resfriados, graças a vitamina C,também ajuda a baixar o colesterol, reduz riscos de doençascardíacas, assim como cálculos biliares, combate a osteoporosee por ter absorção lenta e ser rica em pectina é uma excelentefruta para diabéticos, pois não deixa aumentar as taxas deglicose após as refeições.
  22. 22. O espinafre é uma erva rasteira que ao consumir, deve-se darpreferência as folhas de cor verde escura.É rica em nutrientes como, por exemplo, sais minerais (ferro,fósforo e cálcio) que é bom para a constituição esqueleto edos dentes e vitaminas A, que confere elementos de defesacontra as infecções e do complexo B que são as maioresresponsáveis pela manutenção da saúde emocional e mentaldo ser humano.Na culinária, é usado para fazer saladas, sopas, suflês, tortas,omeletes, patês etc.Em função da boa quantidade de ferro é indicado parapessoas com anemia.Após a socialização, propor aos alunos a confecção deum cartaz coletivo com imagens ou desenhos dos alimentospesquisados, em seguida afixar o cartaz em um local visívelda sala.
  23. 23. Após a confecção do cartaz, propor aos alunosa confecção de uma salada de frutas. Recolheras frutas levadas pelos alunos e ao prepará-la, levar os alunos para lavar as mãos,falando da importância da higienização tantonossa como dos alimentos em sala descascar ecortá-las em uma vasilha juntamente com ascrianças. Durante a confecção da salada,questionar as crianças porque as frutas queelas trouxeram fazem bem para a saúde eporque elas são importantes para o nossocorpo? Em seguida levá-la a geladeira paraque possamos comê-la depois do lanche.
  24. 24. Falar para as crianças que amanhã (quarta-feira)vamos falar sobre o alimento preferido dos animais epassar o Para Casa para os mesmos:Pesquisar, junto com os pais, os benefícios doalimento preferido de um dos animais do zoológico (oanimal que a criança preferir) para apresentar paraos colegas. Pensar uma maneira criativa deapresentar para os colegas (cartazes, levar oalimento, foto do animal, como a criança desejar).Aproximadamente às 16h30min horas, buscar asalada de frutas. Nesse momento relembrar tambémos benefícios dos alimentos que estamos utilizandocaso algum deles tenha aparecido em nossa pesquisa.
  25. 25. Novamente, em roda com os alunos, após a acolhida,convidá-los a socializar a pesquisa realizada com oscolegas da sala. Juntamente dos alunos, a professoraapresentará a pesquisa que realizou:Os seus alimentos preferidos são frutas, insetos, os ovos e as crias deoutras aves.O ovo é rico em uma substância que se chama colina. A colina, além deser excelente para o sistema nervoso central, para a transmissão dosimpulsos nervosos, para toda parte da membrana da célula, quebra ahomocisteína, que é importante para proteger o organismo contra asdoenças cardiovasculares.O ovo é rico em vários nutrientes, principalmente cálcio, que é presenteinclusive na casca. Outros nutrientes presentes no ovo são: o ferro, asvitaminas do complexo B, A – importante para visão –, D, e antioxidantescomo a luteína e a xantina – que protegem a visão.
  26. 26. Embora a refeição obtida seja abundante, o hipopótamo não se furta adevorar os milharais e canaviais que encontra. Ele se alimenta à noite.Pela manhã, empanturrado e sonolento, se prepara para digerir os 200 ou300 kg que comeu.O milho é um cereal e, por isso, é rico em carboidratos e uma ótima fontede energia. O ácido fólico presente no milho ajuda na prevenção dedoenças cardíacas. Esta proteína, em excesso, pode causar danos àsartérias. O milho é rico em vitamina B1 (tiamina), conhecida como avitamina da memória por participar dos impulsos nervosos que fazem astransmissões entre neurônios.O milho é fonte de fibras que são aliadas do funcionamento intestinal,controle do colesterol e aumento da saciedade.O milho contém ainda a vitamina A que traz mais brilho e vitalidade para apele, as unhas e os cabelos, pois participa na regeneração celular. Valelembrar que a vitamina A também é uma aliada do bom funcionamento donosso pulmão.Após a socialização da pesquisa realizada, propor aosalunos a confecção de um cartaz coletivo com imagensou desenhos dos animais pesquisados, em seguidaafixar o cartaz em um local visível da sala.
  27. 27. Após a confecção do cartaz, propor aos alunos uma aulana informática, na qual vamos jogar em um novo site:http://www.sustagenkids.com.br/games/animais_tambem_comem/Levá-los para a sala de informática e informar que ojogo é relacionado ao que estamos estudando. Fazer osseguintes questionamentos: sobre o quê vocês acham queé esse jogo? (deixar que falem). Em seguida ajudá-los aligar o computador e entrar no jogo para começarem ajogar. Deixar que decidam se querem se sentar em duplaou individual para realizar a atividade. Disponibilizaros fones de ouvido.Depois de jogarem, disponibilizar os outros jogospresentes nesse site.
  28. 28. →Ir ao zoológico com as crianças.Verificar se os alunos estão levando olanhe e a garrafinha de água.→Durante a visita, instigar os alunos:O que será que esse animal come?→Levá-los até o nutricionista dozoológico e deixar que as criançasquestionem e busquem informaçõesacerca da alimentação de cada animalvisitado.
  29. 29. Além das atividades de rotina que ascrianças têm nesse dia, propor asocialização do passeio ao zoológico.Em seguida perguntar a eles:O que mais gostaram de estudarsobre os alimentos?O que aprenderam com o estudo dosalimentos?Solicitar a eles que façam umdesenho do que mais gostaram durantea semana.
  30. 30. Durante a realização dessasatividades, concluímos que osalimentos são de suma importânciapara mantermos saudáveis, além dissofica claro que, o trabalho a serrealizado com as crianças podem se darde várias formas sobretudo com o usoda tecnologia em nosso favor.
  31. 31. A avaliação será processual eacontecerá por meio daobservação, envolvimento eparticipação dos alunos nodesenvolvimento das atividadespropostas.
  32. 32. Espinafre. Disponível em: <http://www.suapesquisa.com/alimentos/espinafre.htm> Acessoem: 30 mai. 2013, 11:30. PALOMBINI, Flávia. Os benefícios da mexerica para a saúde. Disponível em: <http://www.folhavitoria.com.br/geral/blogs/nutricaoesaude/2012/07/05/os-beneficios-da-mexerica-para-a-saude/> Acesso em: 30 mai. 2013, 11:40. Jogo. Os animais também comem. Disponível em:<http://www.sustagenkids.com.br/games/animais_tambem_comem/> Acesso em: 28 mai. 2013,09:00. Canal natureza. Tucano. Disponível em:<http://iguinho.ig.com.br/canalnatureza/tucano.html> Acesso em: 30 mai.2013, 13:19. Hipopótamos: alimentação, anatomia e habitat. Disponível em:<http://www.presenteparahomem.com.br/hipopotamos-alimentacao-anatomia-e-habitat/>Acesso em: 30 mai.2013, 14:07. HONORATO, Karin. Nutricionista desmistifica o ovo e mostra os benefícios doalimento. Disponível em: <http://g1.globo.com/minas-gerais/noticia/2012/03/nutricionista-desmitifica-o-ovo-e-mostra-os-beneficios-do-alimento.html> Acesso em: 30 mai.2013, 13:49. ASSIS, Lílian. MILHO: DESCUBRA OS SEUS BENEFÍCIOS PARA ASAÚDE E PARA A DIETA. Disponível em:<http://suadieta.com.br/Materias/1310/alimentacao/milho-descubra-os-seus-beneficios-para-a-saude-e-para-a-dieta> Acesso em: 30 mai.2013, 14:33.

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