PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAISInstituto de Ciências Humanas – Departamento de EducaçãoCurso de Pedagogia...
 Recursos Necessários:O site pesquisado não faz sugestão de idade;É compatível com qualquer Hardware que tenhainternet;...
 Apresentação Gráfica: O jogo é bem colorido; As imagens são “limpas”, semexcesso de informação; As imagens interagem ...
Se utiliza de uma linguagemclara, facilitando o entendimento;São adequados à temática proposta (sonsdos animais, voz do ...
É adequada à temática;As vozes são infantis (adequadas paracrianças de idades variadas) e dialogam como jogador;As inst...
A interação ocorre em todos osmomentos;Não é superficial,É adequada ao tema;O jogo não disponibiliza a chance doerro, ...
A proposta que é feita pelo jogo éadequada, uma vez que faz relação com aalimentação saudável, informando osjogadores os ...
O fabricante não explicita uma idadeadequada;A temática é significativa, pois trabalha coma alimentação saudável;
O jogo não ocupa muita memória docomputador;A velocidade é adequada na transição datela;O tempo de resposta é satisfató...
O jogo não disponibiliza manual para suautilização, tem-se apenas a presença deinstruções presentes durante o jogo;As in...
 O jogo analisado se caracteriza como instrucionista, quede acordo com Valente:O computador pode ser usado na educação co...
 Os conteúdos não são elaborados para amemorização; O jogo necessita de atenção e concentração, poiscaso isso não ocorra...
 O erro é “ignorado durante o jogo”, possibilitando àcriança tentar novamente, porém cada vez que a mesmaerra ela perde c...
Não apresenta nenhum tipo de preconceito;Não apresenta condutas violentas;O conteúdo é adequado e atrativo;Não apresen...
Atividade Interdisciplinar;Perfil da turma: Destina-se a crianças daEducação Infantil do Maternal III – 3/4 anos;Uma sa...
Devido à importância de se manter uma alimentaçãosaudável, viu se a necessidade de trabalhar com as crianças ovalor que os...
Incentivar aos bons hábitos alimentares.Reconhecer alguns alimentos saudáveis;Conhecer a importância desses alimentos à...
•Laboratório de informática com computadores,internet, mouse, fone de ouvido;•Vídeo: “Nutriamigos Educativos”;•Televisão;•...
Receber os alunos em sala e em roda, levantar as seguintes questões:→O que vocês comeram hoje no almoço?→Quem comeu verdur...
Após assistir o vídeo, conversar com os alunos sobre:→O que mais gostaram no vídeo?→Quais os alimentos viram?→Quais desses...
Após a acolhida, ainda em roda com os alunos, convidá-los asocializar sua pesquisa com os colegas da sala. A professora ta...
O espinafre é uma erva rasteira que ao consumir, deve-se darpreferência as folhas de cor verde escura.É rica em nutrientes...
Após a confecção do cartaz, propor aos alunos aconfecção de uma salada de frutas. Recolher as frutaslevadas pelos alunos e...
Falar para as crianças que amanhã (quarta-feira) vamos falarsobre o alimento preferido dos animais e passar o Para Casa pa...
Novamente, em roda com os alunos, após a acolhida, convidá-los asocializar a pesquisa realizada com os colegas da sala. Ju...
Embora a refeição obtida seja abundante, o hipopótamo não se furta adevorar os milharais e canaviais que encontra. Ele se ...
Após a confecção do cartaz, propor aos alunos uma aula nainformática, na qual vamos jogar em um novo site:http://www.susta...
→Ir ao zoológico com as crianças. Verificar seos alunos estão levando o lanhe e a garrafinhade água.→Durante a visita, ins...
Além das atividades de rotina que as criançastêm nesse dia, propor a socialização do passeioao zoológico.Em seguida pergun...
Durante a realização dessas atividades,concluímos que os alimentos são de sumaimportância para mantermos saudáveis, alémdi...
A avaliação será processual e acontecerápor meio da observação, envolvimento eparticipação dos alunos nodesenvolvimento da...
Espinafre. Disponível em: <http://www.suapesquisa.com/alimentos/espinafre.htm> Acessoem: 30 mai. 2013, 11:30. PALOMBINI,...
Análise de Games Educacionais
Análise de Games Educacionais
Análise de Games Educacionais
Análise de Games Educacionais
Análise de Games Educacionais
Análise de Games Educacionais
Análise de Games Educacionais
Análise de Games Educacionais
Análise de Games Educacionais
Análise de Games Educacionais
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Análise de Games Educacionais

249 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
249
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
3
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
0
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Análise de Games Educacionais

  1. 1. PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAISInstituto de Ciências Humanas – Departamento de EducaçãoCurso de Pedagogia – 8º Período – ManhãInformática Aplicada à Educação InfantilProfessor Paulo VeríssimoCamila MoutinhoCaroline FernandaHeloísa SantosJuliana CristinaKeilla TatianaBelo Horizonte2013
  2. 2.  Recursos Necessários:O site pesquisado não faz sugestão de idade;É compatível com qualquer Hardware que tenhainternet;Computador Mouse TecladoCaixa de somAcesso àInternet
  3. 3.  Apresentação Gráfica: O jogo é bem colorido; As imagens são “limpas”, semexcesso de informação; As imagens interagem com osjogadores.
  4. 4. Se utiliza de uma linguagemclara, facilitando o entendimento;São adequados à temática proposta (sonsdos animais, voz do personagem mediador);São utilizados em momentosoportunos, orientando o jogador edialogando com o mesmo, chamando aatenção da criança no momento em que ojogo não está sendo manipulado.
  5. 5. É adequada à temática;As vozes são infantis (adequadas paracrianças de idades variadas) e dialogam como jogador;As instruções são apresentadasclaramente, tanto de forma oral quantoescrita;
  6. 6. A interação ocorre em todos osmomentos;Não é superficial,É adequada ao tema;O jogo não disponibiliza a chance doerro, porém quando a criança erra omesmo não termina;Têm-se a presença de feedback, uma vezque o personagem mediador parabeniza ojogador quando esse acerta;
  7. 7. A proposta que é feita pelo jogo éadequada, uma vez que faz relação com aalimentação saudável, informando osjogadores os benefícios dos alimentos;O jogo está relacionado com a temática;
  8. 8. O fabricante não explicita uma idadeadequada;A temática é significativa, pois trabalha coma alimentação saudável;
  9. 9. O jogo não ocupa muita memória docomputador;A velocidade é adequada na transição datela;O tempo de resposta é satisfatório;
  10. 10. O jogo não disponibiliza manual para suautilização, tem-se apenas a presença deinstruções presentes durante o jogo;As instruções são de fácil compreensão, éexplicativo e detalhado;Apresenta help desk;
  11. 11.  O jogo analisado se caracteriza como instrucionista, quede acordo com Valente:O computador pode ser usado na educação como máquina deensinar ou como máquina para ser ensinada. O uso do computadorcomo máquina de ensinar consiste na informatização dos métodosde ensino tradicionais. Do ponto de vista pedagógico esse é oparadigma instrucionista. Alguém implementa no computador umasérie de informações e essas informações são passadas ao aluno naforma de um tutorial, exercício-e-prática ou jogo.
  12. 12.  Os conteúdos não são elaborados para amemorização; O jogo necessita de atenção e concentração, poiscaso isso não ocorra o jogador não terminará ojogo; Exige certo pensamento lógico, uma vez que acriança precisa pensar em qual alimento oanimal gosta de comer;
  13. 13.  O erro é “ignorado durante o jogo”, possibilitando àcriança tentar novamente, porém cada vez que a mesmaerra ela perde certa quantidade de pontos O jogo permite a intervenção do professor comomediador, uma vez que, no momento do erro, ele não seapresenta de forma autônoma. Já no momento doacerto, ele traz informações para o jogador; O jogo em estudo é sequencial porque transmiteinformações e é relacional quando há uma mediação doprofessor;
  14. 14. Não apresenta nenhum tipo de preconceito;Não apresenta condutas violentas;O conteúdo é adequado e atrativo;Não apresenta múltiplos caminhos para asolução do problema;Não apresenta diferentes alternativas de uso;Trata de temas que não ficam obsoletos emcurto prazo.
  15. 15. Atividade Interdisciplinar;Perfil da turma: Destina-se a crianças daEducação Infantil do Maternal III – 3/4 anos;Uma sala composta por 15 alunos do turno datarde de uma escola particular, sendo, dentreesses, 7 meninas, 8 meninos e nenhumapresentando necessidades educacionaisespeciais;Duração e horas/aula: 5 dias.Conteúdo: Alimentação Saudável e Animais;
  16. 16. Devido à importância de se manter uma alimentaçãosaudável, viu se a necessidade de trabalhar com as crianças ovalor que os legumes, verduras e frutas têm para a nossa saúde,sendo que são fontes de energia e vitaminas necessárias aonosso corpo. A prática de uma alimentação saudável não éapenas uma característica dos seres humanos é também dosanimais, pois aqueles que vivem em seu habitat natural ou emambientes domésticos sobre o tratamento de especialistasmantém uma alimentação saudável e uma dieta rigorosabaseada em frutas, legumes e verduras. Alimentação esta que amaioria das crianças pequenas geralmente despreza e nãocomem no dia-a-dia.
  17. 17. Incentivar aos bons hábitos alimentares.Reconhecer alguns alimentos saudáveis;Conhecer a importância desses alimentos à nossa saúde;Saber que assim como nós (seres humanos), também osanimais necessitam de uma alimentação saudável;Valorizar os alimentos saudáveis se divertindo por meiodo jogo;Desenvolver habilidades para com a tecnologia atravésdo jogo;Identificar os benefícios de uma alimentação saudávelpara o corpo.
  18. 18. •Laboratório de informática com computadores,internet, mouse, fone de ouvido;•Vídeo: “Nutriamigos Educativos”;•Televisão;•DVD;•Vasilha;•Faca para cortar as frutas;•Revistas, cola, tesoura, lápis de escrever e colorir,papel craft.
  19. 19. Receber os alunos em sala e em roda, levantar as seguintes questões:→O que vocês comeram hoje no almoço?→Quem comeu verdura no almoço?→Quem comeu legumes?→Quem já comeu alguma fruta hoje? Qual é a que gosta mais?→Quem gosta de comer verdura? Qual é a que gosta mais?→Quem gosta de comer legumes? Qual é o que gosta mais?→Quem gosta de comer frutas?→Quem sabe falar o que é verdura?→Quem sabe falar o que é legume?→Quem sabe falar o que é fruta?→Vocês sabiam que esses alimentos são importantes para manter-nos saudáveis?Informar aos alunos que nessa semana vamos falar sobre os alimentossaudáveis e a sua importância para a nossa saúde.Em seguida propor aos alunos que assistam ao vídeo chamado “NutriamigosEducativos”.
  20. 20. Após assistir o vídeo, conversar com os alunos sobre:→O que mais gostaram no vídeo?→Quais os alimentos viram?→Quais desses gostam de comer?→O que comem geralmente no café da manhã?→Após a conversa, passar para as crianças o dever de casa:→Pesquisar com os pais os benefícios de um alimento (fruta, verdura oulegume) que gosta de comer para socializar aos colegas na terça-feira (casoquiserem, pode fazer cartaz).→Levar uma fruta para fazermos uma salada de frutas.Confeccionar um bilhete para os pais dizendo que haverá uma visita aozoológico que complementará o estudo realizado durante a semana. Nobilhete deverá constar o dia da excursão, o valor, o horário de saída eretorno; pedir aos pais que passem protetor solar em seu (sua) filho (a) eque prepare um lanche saudável para levarem.
  21. 21. Após a acolhida, ainda em roda com os alunos, convidá-los asocializar sua pesquisa com os colegas da sala. A professora tambémapresentará alguns alimentos que pesquisou.A mexerica é uma fruta cítrica – porém mais adocicada – rica emvitamina A e C, complexo B e em bioflavonóides.Além de prevenir a gripes e resfriados, graças a vitaminaC, também ajuda a baixar o colesterol, reduz riscos de doençascardíacas, assim como cálculos biliares, combate a osteoporosee por ter absorção lenta e ser rica em pectina é uma excelentefruta para diabéticos, pois não deixa aumentar as taxas deglicose após as refeições.
  22. 22. O espinafre é uma erva rasteira que ao consumir, deve-se darpreferência as folhas de cor verde escura.É rica em nutrientes como, por exemplo, sais minerais (ferro,fósforo e cálcio) que é bom para a constituição esqueleto edos dentes e vitaminas A, que confere elementos de defesacontra as infecções e do complexo B que são as maioresresponsáveis pela manutenção da saúde emocional e mentaldo ser humano.Na culinária, é usado para fazer saladas, sopas, suflês, tortas,omeletes, patês etc.Em função da boa quantidade de ferro é indicado parapessoas com anemia.Após a socialização, propor aos alunos a confecção de um cartazcoletivo com imagens ou desenhos dos alimentos pesquisados, em seguidaafixar o cartaz em um local visível da sala.
  23. 23. Após a confecção do cartaz, propor aos alunos aconfecção de uma salada de frutas. Recolher as frutaslevadas pelos alunos e ao prepará-la, levar os alunos paralavar as mãos, falando da importância da higienizaçãotanto nossa como dos alimentos em sala descascar ecortá-las em uma vasilha juntamente com as crianças.Durante a confecção da salada, questionar as criançasporque as frutas que elas trouxeram fazem bem para asaúde e porque elas são importantes para o nosso corpo?Em seguida levá-la a geladeira para que possamos comê-la depois do lanche.
  24. 24. Falar para as crianças que amanhã (quarta-feira) vamos falarsobre o alimento preferido dos animais e passar o Para Casa paraos mesmos:Pesquisar, junto com os pais, os benefícios do alimento preferidode um dos animais do zoológico (o animal que a criança preferir)para apresentar para os colegas. Pensar uma maneira criativa deapresentar para os colegas (cartazes, levar o alimento, foto doanimal, como a criança desejar).Aproximadamente às 16h30min horas, buscar a salada de frutas.Nesse momento relembrar também os benefícios dos alimentos queestamos utilizando caso algum deles tenha aparecido em nossapesquisa.
  25. 25. Novamente, em roda com os alunos, após a acolhida, convidá-los asocializar a pesquisa realizada com os colegas da sala. Juntamente dosalunos, a professora apresentará a pesquisa que realizou:Os seus alimentos preferidos são frutas, insetos, os ovos e as criasde outras aves.O ovo é rico em uma substância que se chama colina. A colina, alémde ser excelente para o sistema nervoso central, para a transmissãodos impulsos nervosos, para toda parte da membrana dacélula, quebra a homocisteína, que é importante para proteger oorganismo contra as doenças cardiovasculares.O ovo é rico em vários nutrientes, principalmente cálcio, que épresente inclusive na casca. Outros nutrientes presentes no ovo são:o ferro, as vitaminas do complexo B, A – importante para visão –, D, eantioxidantes como a luteína e a xantina – que protegem a visão.
  26. 26. Embora a refeição obtida seja abundante, o hipopótamo não se furta adevorar os milharais e canaviais que encontra. Ele se alimenta à noite.Pela manhã, empanturrado e sonolento, se prepara para digerir os 200 ou300 kg que comeu.O milho é um cereal e, por isso, é rico em carboidratos e uma ótima fontede energia. O ácido fólico presente no milho ajuda na prevenção dedoenças cardíacas. Esta proteína, em excesso, pode causar danos àsartérias. O milho é rico em vitamina B1 (tiamina), conhecida como avitamina da memória por participar dos impulsos nervosos que fazem astransmissões entre neurônios.O milho é fonte de fibras que são aliadas do funcionamento intestinal,controle do colesterol e aumento da saciedade.O milho contém ainda a vitamina A que traz mais brilho e vitalidade para apele, as unhas e os cabelos, pois participa na regeneração celular. Valelembrar que a vitamina A também é uma aliada do bom funcionamento donosso pulmão.Após a socialização da pesquisa realizada, propor aos alunos aconfecção de um cartaz coletivo com imagens ou desenhos dosanimais pesquisados, em seguida afixar o cartaz em um local visívelda sala.
  27. 27. Após a confecção do cartaz, propor aos alunos uma aula nainformática, na qual vamos jogar em um novo site:http://www.sustagenkids.com.br/games/animais_tambem_comem/Levá-los para a sala de informática e informar que o jogo érelacionado ao que estamos estudando. Fazer os seguintesquestionamentos: sobre o quê vocês acham que é esse jogo? (deixar quefalem). Em seguida ajudá-los a ligar o computador e entrar no jogopara começarem a jogar. Deixar que decidam se querem se sentar emdupla ou individual para realizar a atividade. Disponibilizar os fonesde ouvido.Depois de jogarem, disponibilizar os outros jogos presentes nesse site.
  28. 28. →Ir ao zoológico com as crianças. Verificar seos alunos estão levando o lanhe e a garrafinhade água.→Durante a visita, instigar os alunos:O que será que esse animal come?→Levá-los até o nutricionista do zoológico edeixar que as crianças questionem e busqueminformações acerca da alimentação de cadaanimal visitado.
  29. 29. Além das atividades de rotina que as criançastêm nesse dia, propor a socialização do passeioao zoológico.Em seguida perguntar a eles:O que mais gostaram de estudar sobre osalimentos?O que aprenderam com o estudo dosalimentos?Solicitar a eles que façam um desenho do quemais gostaram durante a semana.
  30. 30. Durante a realização dessas atividades,concluímos que os alimentos são de sumaimportância para mantermos saudáveis, alémdisso fica claro que, o trabalho a ser realizadocom as crianças podem se dar de várias formassobretudo com o uso da tecnologia em nossofavor.
  31. 31. A avaliação será processual e acontecerápor meio da observação, envolvimento eparticipação dos alunos nodesenvolvimento das atividadespropostas.
  32. 32. Espinafre. Disponível em: <http://www.suapesquisa.com/alimentos/espinafre.htm> Acessoem: 30 mai. 2013, 11:30. PALOMBINI, Flávia. Os benefícios da mexerica para a saúde. Disponível em:<http://www.folhavitoria.com.br/geral/blogs/nutricaoesaude/2012/07/05/os-beneficios-da-mexerica-para-a-saude/> Acesso em: 30 mai. 2013, 11:40. Jogo. Os animais também comem. Disponível em:<http://www.sustagenkids.com.br/games/animais_tambem_comem/> Acesso em: 28 mai.2013, 09:00. Canal natureza. Tucano. Disponível em:<http://iguinho.ig.com.br/canalnatureza/tucano.html> Acesso em: 30 mai.2013, 13:19. Hipopótamos: alimentação, anatomia e habitat. Disponível em:<http://www.presenteparahomem.com.br/hipopotamos-alimentacao-anatomia-e-habitat/>Acesso em: 30 mai.2013, 14:07. HONORATO, Karin. Nutricionista desmistifica o ovo e mostra os benefícios do alimento.Disponível em: <http://g1.globo.com/minas-gerais/noticia/2012/03/nutricionista-desmitifica-o-ovo-e-mostra-os-beneficios-do-alimento.html> Acesso em: 30 mai.2013, 13:49. ASSIS, Lílian. MILHO: DESCUBRA OS SEUS BENEFÍCIOS PARA A SAÚDE EPARA A DIETA. Disponível em: <http://suadieta.com.br/Materias/1310/alimentacao/milho-descubra-os-seus-beneficios-para-a-saude-e-para-a-dieta> Acesso em: 30 mai.2013, 14:33.

×