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Sensibilizar a comunidade escolar e a população
envolvente     para      as   “mudanças”   que   a
toxicodependência provoca na vida de um indivíduo e
na dos que o rodeiam, tentando mostrar que o
toxicodependente tem valor na sociedade, tal como
outra pessoa qualquer.
• Aprofundar o nosso conhecimento sobre a temática;

• Informarmo-nos sobre o que se faz em Soure para ajudar os

  toxicodependentes;

• Acompanhar a evolução de um toxicodependente;

• Informar a comunidade de Soure quanto ao tipo de drogas, aos

  seus   efeitos   e   suas   consequências   na   vida   de   um

  toxicodependente.
• Recolha de dados, sobre o apoio dado aos toxicodependentes
  na vila de Soure;

• Pesquisa, para podermos abordar o tema com maior facilidade;

• Entrevistas a toxicodependentes ou pessoas que já o foram
  (testemunhos) e/ou a membros de instituições de apoio a
  toxicodependentes;

• Inquéritos à população escolar.
• História/Documentário, que retrate a vida de um
  toxicodependente;
• Palestras, com toxicodependentes e/ou com profissionais
  da área da toxicodependência;
• Divulgação dos dados obtidos nos inquéritos;
• Jogo lúdico alusivo à temática;
• Documentário sobre o tema (produto final).
Produto                                        Data

               Palestras                             Durante o 2º Período


Divulgação dos Resultados dos Inquéritos        Até dia 9 de Fevereiro de 2009.


              Jogo Lúdico                         Durante a Semana Cultural

        Divulgação da História             No final do 2º Período com dias a designar

     Documentário (produto final)                         3º período
• A possibilidade de não haver a colaboração das entidades com
  quem estamos a contar;
• A falta de adesão por parte do público-alvo para a realização
  das diversas actividades;
• A impossibilidade de acompanhar a evolução de um
  toxicodependente numa instituição.
O nosso grupo optou por decidir que as tarefas
irão ser divididas no decorrer do projecto, com o
auxílio da ficha fornecida pela professora.
• Adesão às actividades realizadas;

• Preenchimento de questionários de avaliação das
  actividades, a fim de recolher a opinião dos
  participantes    relativamente      às   actividades
  desenvolvidas.

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Grupo 2 (12ºA) - Concepção Projecto

  • 1.
  • 2. Sensibilizar a comunidade escolar e a população envolvente para as “mudanças” que a toxicodependência provoca na vida de um indivíduo e na dos que o rodeiam, tentando mostrar que o toxicodependente tem valor na sociedade, tal como outra pessoa qualquer.
  • 3. • Aprofundar o nosso conhecimento sobre a temática; • Informarmo-nos sobre o que se faz em Soure para ajudar os toxicodependentes; • Acompanhar a evolução de um toxicodependente; • Informar a comunidade de Soure quanto ao tipo de drogas, aos seus efeitos e suas consequências na vida de um toxicodependente.
  • 4. • Recolha de dados, sobre o apoio dado aos toxicodependentes na vila de Soure; • Pesquisa, para podermos abordar o tema com maior facilidade; • Entrevistas a toxicodependentes ou pessoas que já o foram (testemunhos) e/ou a membros de instituições de apoio a toxicodependentes; • Inquéritos à população escolar.
  • 5. • História/Documentário, que retrate a vida de um toxicodependente; • Palestras, com toxicodependentes e/ou com profissionais da área da toxicodependência; • Divulgação dos dados obtidos nos inquéritos; • Jogo lúdico alusivo à temática; • Documentário sobre o tema (produto final).
  • 6. Produto Data Palestras Durante o 2º Período Divulgação dos Resultados dos Inquéritos Até dia 9 de Fevereiro de 2009. Jogo Lúdico Durante a Semana Cultural Divulgação da História No final do 2º Período com dias a designar Documentário (produto final) 3º período
  • 7.
  • 8. • A possibilidade de não haver a colaboração das entidades com quem estamos a contar; • A falta de adesão por parte do público-alvo para a realização das diversas actividades; • A impossibilidade de acompanhar a evolução de um toxicodependente numa instituição.
  • 9. O nosso grupo optou por decidir que as tarefas irão ser divididas no decorrer do projecto, com o auxílio da ficha fornecida pela professora.
  • 10. • Adesão às actividades realizadas; • Preenchimento de questionários de avaliação das actividades, a fim de recolher a opinião dos participantes relativamente às actividades desenvolvidas.