O documento discute o uso da informática educativa em duas escolas a partir de entrevistas com professoras. As respostas indicam que a informática é usada mais para transmissão do que construção de conhecimento e que sua apropriação pelos professores pode ser melhorada para potencializar a aprendizagem dos alunos.

2. Introdução
Este trabalho foi desenvolvido a partir das entrevistas realizadas na
Escola Studio da Criança e no Colégio Marista de São José. Como
objetivo deste estudo, propomos desenvolver uma reflexão sobre o uso do
computador na educação. Somado a isso, percebemos a importância de
problematizar, de que forma as escolas se apropriam da informática
educativa na construção do conhecimento. Para tanto, observamos como
o professor utiliza a tecnologia para potencializar a aprendizagem de seus
alunos e quais são os recursos utilizados, uma vez que o computador é
uma máquina interativa, que permite ao usuário a autoria de seus
trabalhos.

3. Para investigar o uso da informática educativa e a atuação do professor no
processo de desenvolvimento do pensamento do aluno, podemos considerar o que
Rocha diz:
“A adoção das TICs em sala de aula traz para os educandos, muitos
caminhos a percorrer e para isso é preciso a presença do
professor, pois é ele quem vai dinamizar todo este novo processo de
ensino-aprendizagem por intermédio dessa ferramenta, explorando-a
ao máximo com criatividade, conseguindo o intuito maior da
Informática Educativa: mudança, dinamização, envolvimento, por parte
do aluno na aprendizagem.”
http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm

4. Valente ainda faz referência as diversas possibilidades de uso do computador na
educação.
A utilização das TICs no ambiente escolar contribui para essa
mudança de paradigmas, sobretudo, para o aumento da motivação em
aprender, pois as ferramentas de informática exercem um fascínio em
nossos alunos. Se a tecnologia for utilizada de forma adequada, tem
muito a nos oferecer, a aprendizagem se tornará mais fácil e
prazerosa, pois “as possibilidade de uso do computador como
ferramenta educacional está crescendo e os limites dessa expansão
são desconhecidos” (VALENTE, 1993: 01).
http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm

6. Identificação na porta de entrada
do Laboratório de Informática

8. Laboratório de Informática

10. Que softwares a professora usa nas salas de aulas
ou no laboratório de informática?
Procuramos usar softwares lúdicos, que tenham alguma atração,
que sejam bem coloridos. Utilizamos a Casa de Franklin, o blog do
Discovery kids, os Coelhos Sabidos, também usamos softwares
como: Word e PowerPoint. Realizamos atividades em sites infantis.

11. Esta escola tem um projeto de informática educativa
ou cada professor faz seu projeto particular?
Trabalhamos com os projetos da escola. Atualmente,
estamos trabalhando com o meio ambiente, sobre
as questões da Bio 20, mas posso trabalhar outros
assuntos.

12. Os professores dessa escola enviam seus alunos para a sala de
informática e contam com um técnico de informática ou eles
mesmos desenvolvem suas aulas utilizando a informática?
 Os professores tem acesso ao laboratório, para fazer
pesquisa, uma vez ou outra trazem os alunos.

13. O computador é utilizado em sua sala de aula
para construção de conhecimento ou para a
transmissão de conhecimento? Como você
trabalha com o computador nas suas aulas?
Os dois, tanto para a transmissão como para a
construção de conhecimentos.

14. Você acha que a informática veio contribuir para o desenvolvimento
e conhecimento das crianças?
 Com certeza, é uma forma diferente deles aprenderem, saem um
pouco da sala de aula, eles estão vendo coisas diferentes eles
ficam mais estimulados. Praticamente todas as crianças quando
vem para o laboratório, vem animadas para fazer as atividades.
Nós temos alunos especiais, alunos com síndrome de down,
autista. A gente vê uma evolução, eles tinham medo, entravam
na sala chorando, hoje entram na sala sorrindo querendo mexer,
brincar.

15. Em sua experiência, como você caracteriza a alfabetização
tecnológica? Ou, o que você entende por alfabetização tecnológica?
 Alfabetização tecnológica... Posso falar o que eu entendo? Aqui
nós temos a alfabetização, fundamental. Eu no caso, estou
instruída a complementar isso. Se os alunos já estão aprendendo a
escrever e a redigir frases, vou pedir, para que eles digitem
alguma frase, alguma coisa. E procurem ler o que estão fazendo.

17. O professor acredita que o uso do computador pode potencializar o
pensamento e a criatividade?
Sim, o uso do computador e a forma como é trabalhado depende
do professor. Se ele for um mediador da informação que chega
ao aluno, isto pode ajudar no desenvolvimento do pensamento
critico.

18. Como é que o professor interfere nas pesquisas dos alunos de
modo a evitar que eles se percam na imensidão caótica de dados
e no recorte-cole?
Para que o aluno não se perca mediante o trabalho
proposto, o professor deve mediar a Atividade.
Não interferir na criatividade do estudante.

19. Costumamos ouvir dizer que: “A informática virou um atrativo para os
alunos se envolverem com as aulas”. O que o professor
pensa a respeito?
 Por ser algo atual e que está envolvido no cotidiano dos alunos,
torna-se mais interessante a utilização do computador para melhor
compreensão e interação em sala de aula.

20. O computador é utilizado em sua sala de aula para a construção
de conhecimento ou para a transmissão de conhecimento?
Como você trabalha com o computador nas suas aulas?
 Utilizo o computador na construção do
conhecimento, fazendo com que os alunos interajam com ele
de forma a não serem “manipulados” pelas informações
passadas. O conhecimento é construído em cima de uma
opinião critica. Para isso trabalhamos com atividades
utilizando os jornais online, entre outros recursos.

21. Como o professor dinamiza o processo de ensino
aprendizagem na utilização do computador?
 Uma das formas é a utilização da internet para o
aprendizado, construção de conhecimento, pensando
sempre no cotidiano. Exemplo: O caso de Carolina
Dieckman para explicar um dos vários perigos oferecidos
pela internet.

22. Há quanto tempo você usa informática na sala de aula? A partir do uso
da informática, que modificações ocorreram na sua prática docente?
 A sala de informática já existe há algum tempo (a professora
tem apenas 2 anos de exercício no colégio), e eu a tenho usado
durante todo o meu tempo de casa. A informática trouxe
modificações consideráveis em minha prática. Houve uma
modificação na percepção de detentor do saber. Hoje sei que
sou agente do conhecimento e não uma simples fornecedora do
conhecimento.

23. Conclusão
 Percebemos que nas duas escolas, há um profissional específico
para ministrar as aulas de informática. Contudo, o pedagogo seria
o profissional que poderia realizar a informática educativa, com
maior resultado, pois ele poderia agregar os conteúdos formais à
utilização do computador para potencializar o conhecimento e
direcionar os alunos ao exercício da cidadania.

24.  Nas respostas das duas professoras, não percebemos a
apropriação do computador para a construção do conhecimento ou
autoria do mesmo, assim como a interação dos alunos com as
informações das redes, não foram citadas. Desta forma, o que se
percebe é que a informática educativa, não é uma prática atuante no
cotidiano das escolas.

25. Referências Bibliográficas
 Entrevistas :
 Escola Studio da Criança - Professora: Fernanda
 Colégio Marista de São José – Professora: Patrícia
 O uso do computador na Educação: a informática
educativa. Revista Espaço Acadêmico. n.85 ano VIII.
junho de 2008. Disponível em:
http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm
 Acesso em 21/05/2012.