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QUESTÃO SOCIAL, QUALIDADE E EXPANSÃO
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Estrutura do Artigo
• Introdução
• O Estado na Educação a Distância
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O Estado na Educação a Distância
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O Estado na Educação a Distância
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Magistério da Educação Básica - Decre...
O Estado na Educação a Distância
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REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL: QUESTÃO SOCIAL, QUALIDADE E EXPANSÃO

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Apresentação do Artigo: REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL:QUESTÃO SOCIAL, QUALIDADE E EXPANSÃO realizada no Seminário Internacional de Educação da Universidade de Sorocaba - UNISO em 26/10/2014

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REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL: QUESTÃO SOCIAL, QUALIDADE E EXPANSÃO

  1. 1. REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL:EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL: QUESTÃO SOCIAL, QUALIDADE E EXPANSÃO Alexey Carvalho Doutorando em Educação – Uniso 26 de Outubro de 2014
  2. 2. Estrutura do Artigo • Introdução • O Estado na Educação a Distância • Qualidade na Educação a DistânciaQualidade na Educação a Distância • Questão Social e a Tecnologia na Educação a Distância • Considerações Finais • Referências
  3. 3. O Estado na Educação a Distância • Universidade Aberta do Brasil (UAB) em 2005 Composta atualmente por 96 Instituições Públicas de Ensino Superior (IPES), sendo 68 federais e 28Ensino Superior (IPES), sendo 68 federais e 28 estaduais, está presente em todos os estados e no Distrito Federal e abrange 652 municípios, por meio de seus 678 pólos de apoio presencial
  4. 4. O Estado na Educação a Distância • Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica - Decreto Nº. 6.755, de 29 de janeiro de 2009 – Incentivo à formação de professores da educação básica via UAB • Plano Nacional de Educação (PNE) - Lei Nº. 13.005, de 25 de junho de 201425 de junho de 2014 – Ampliar o Programa Universidade para Todos (PROUNI) e o Fundo de Financiamento Estudantil (FIES) nos cursos presenciais e a distância – Expandir a oferta de cursos de pós-graduação stricto sensu utilizando recursos e tecnologias de EAD, tendo como exemplos o Mestrado Profissional em Letras (Profletras) e o Mestrado Profissional em Matemática (Profmat).
  5. 5. O Estado na Educação a Distância • Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP) - 2012 Em 2014 ofertou um total de 3330 vagas, sendo 2034Em 2014 ofertou um total de 3330 vagas, sendo 2034 para as Licenciaturas (Química, Física, Biologia e Matemática) e 1296 para as Engenharias (de Produção e de Computação)
  6. 6. O Estado na Educação a Distância • Consórcio CEDERJ – Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro, criado em 2000 e incorporado em 2002 pela Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro – Fundação CECIERJdo Estado do Rio de Janeiro – Fundação CECIERJ É formado por sete instituições públicas presentes no Estado do Rio de Janeiro e conta atualmente com 26mil alunos, distribuídos em 14 cursos, sendo 9 de licenciatura, 2 bacharelados e 3 CST, conta com 34 pólos de apoio presencial, que abrangem 32 municípios
  7. 7. Qualidade na Educação a Distância • Portarias MEC Nº. 1 e 2 de 11 de janeiro de 2007 – Define referenciais de qualidade para educação superior a distância • Portaria Nº. 1.741, de 12 de dezembro de 2011 - Unificou os instrumentos de avaliação dos cursos superiores dos graus tecnólogo, licenciatura e bacharelado, presenciais e a distância. • Avaliação dos cursos superiores à distância possui mais critérios que o presencial • Estudo da ABED sobre resultado do ENADE 2010
  8. 8. Questão Social e a Tecnologia na Educação a Distância • Moran (2007) nos lembra: “Os avanços tecnológicos trazem para a escola a possibilidade de integrar os valores fundamentais, a visão de cidadão e mundo que queremos construir, as metodologias mais ativas, centradas no aluno com a flexibilidade, mobilidade e ubiquidade do digital. Um dos modelos mais interessantes de ensinar hoje é o dedos modelos mais interessantes de ensinar hoje é o de concentrar no ambiente virtual o que é informação básica e deixar para a sala de aula as atividades mais criativas e supervisionadas” • Possibilidades trazidas pelas tecnologias para ampliar o acesso à educação superior
  9. 9. Reflexões e Considerações • EAD pode contribuir para ampliação do acesso à educação superior via IPES • Ampliação de atuação das IPES para áreas estratégicas• Ampliação de atuação das IPES para áreas estratégicas • Papel do Estado na EAD - fomento e regulação • Tecnologias e elementos da EAD presentes na educação com possibilidades de modelos híbridos

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