jogos para alfabetizacao

1. Um jogo para a Educação Infantil
Para iniciar, é necessário contar às crianças a história do livro “A casa
sonolenta”, que trata de uma casa em que todos dormem, já que a história se
passaem um dia nublado e chuvoso. Tudo
começa com uma avó na cama e, sobre ela, deitam-se outros personagens.
Sobrea vovó dorme o menino, sobreo menino o cachorro, sobreo cachorro
dormeo gato, sobreo gato cochila o rato e sobreo rato fica uma pulga. Todos
estão sonolentos, com exceção da pulga. Ela pica o rato que, num
sobressalto, cai sobre o gato. Este, por sua vez, acorda o cachorro que
desperta o menino e, este último, acorda a vovó. E todos daquela casa
despertam porque já não está mais chovendo e há um lindo arco-íris no céu.
Durante a contação dahistória, é importante que o professorenfatize aordem
em que os personagens vão aparecendo, pois sua ordenação será tomada
como ponto de partida para o jogo. Após, o professor organiza a turma em
uma rodinha e apresenta o material do jogo, que é constituído decartões dos
personagens, tiras numeradas de 1 a 6 e um dado comum, tal como mostrado
abaixo.

2. É necessário preparar um conjunto de cartões e uma tira numerada para cada
trio de crianças que possa ser formado na turma. Para os cartões, uma boa
ideia consiste em colar a figura dos personagens sobrepapelcartão colorido,
fazendo conjuntos com diferentes cores de fundo. Assim sendo, haverá um
conjunto de cartões em fundo vermelho, outro conjunto em fundo verde,
outro em azul, etc., o que facilitará a organização e distribuição do material.

3. Num primeiro momento, é importante a apresentação dos cartões ao grande
grupo e sua exploração . Vamos imaginar uma sala com 21 crianças, então
são 7 trios queestão sentados no chão, em uma grande roda. Porconseguinte,
haverá 7 cartões com o desenho da vovó, 7 com o desenho do menino, etc.,
sendo manuseadas pelo grupo. Após, o professor solicita que a turma
organize o material em 6 montes deforma que, em cada um, fiquem cartelas
que tenham algo de semelhante. Ou seja, o professor está propondo a
classificação do material em 6 grupos. Então, podem ser feitas duas
classificações, sendo uma por cor de fundo dos cartões e outra por
personagem. Depois, na grande rodinha, cada trio tomará para sium conjunto
de cartões com mesma cor de fundo (vovó, menino, cachorro, gato, rato e
pulga) e receberá uma tira numerada. Os trios devem organizar os cartões na
tira colocando os personagens na ordem em que aparecem na história. Assim,
sobre o numeral 1 vai ficar a vovó, sobre o 2 ficará o menino, sobre o 3 o
cachorro, etc. A atividade deve ser repetida várias vezes de forma que todos
consigam ordenar os personagens na tira numerada. As crianças deverão ter
em mente que, porexemplo, a pulga ficará sobreo 6 e o gato sobreo 4. Em
seguida, os trios organizam suas cartelas em um montinho e o professor
apresenta um dado, que deverá ser lançado por cada trio, respeitando uma
ordem pré-estabelecida. Cada trio, na sua vez, lança o dado e coloca sobrea
tira o personagem sorteado. Assim prossegue o jogo até que todos os trios
consigam completar sua tira numerada comos personagens. O trio vencedor
é aquele que completar a tira porprimeiro. Para variar o jogo, pode-seiniciar
com todos os cartões dos personagens sobre a tira sendo que o dado sorteará
quais deverão ser retirados. Vencerá o jogo o grupo que primeiro conseguir
retirar todos os personagens da tira. Após algumas jogadas, pode-se
apresentar um material extra: fichas ou qualquer outro material de contagem.
Combina-se que cada cartão vale uma ficha e os trios devem descobrir

4. quantas fichas serão necessárias para o jogo. Cada ficha deve ser colocada
na tira (uma sobre cada numeral) e os cartões ficam embaralhados em um
montinho. A cadajogada, o dado sortearáo cartão do personagemque deverá
ser trocado pela ficha. Vence o jogo o trio que primeiro completar sua tira.
Após o jogo, propõem-se diferentes atividades, tais como:
 desenhar como era a tira numerada;
 desenhar como ficou a tira no final do jogo;
 mostrar de diferentes formas quantas moedas cada trio tinha para o
jogo;
 recortar e colar os personagens sobre a tira;
 contar quais eram as regras do jogo (o professor faz o registro).
Algumas habilidades do pensamento lógico-matemático desenvolvidas com
esta atividade são a classificação, a seriação (organização das cartelas em
ordem na tira) e a correspondência termo a termo (troca de uma moeda por
uma cartela).
Um jogo para os anos iniciais