SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 30
Baixar para ler offline
S _  _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
١
pbÈj¾a pbÈÜ m µi æbφ‹×
wãìÐÛaë ŠìÐÛa Êbà cë
QVTP–QXRQâ
†NŠbj§a ‡jÇ æbàrÇ
. 
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
٢
S _  _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
٣
CBA
@ @
wãìÐÛaë@ŠìÐÛa@Êbà cë@pbÈj¾a@pbÈÜ m@µi@æbφ‹×@ @
QVTP@@–@QXRQâ@ @
szjÛa@˜ÜƒnßZM@ @
W
ª ú
ª  ª¯
ħÙ ª
ģ ª ¯
ğÙK
úúħħ
ħØĩ
Ğ   ¯
 ª Ø ª 
 Ù
ª
ħª
ª 
  ğ ØK
. 
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
٤
Abstract
Three powers competed for conquering Kurdufan. They were Fur,
Funj and Musabbaat. In this conflict, Fur aimed at regaining their old
tutelage in Kurdufan and destroying Musabbaat's strength which
started to sprout there. Funj aimed at making use of Kurdufan's
resources and exploiting its experiences, at the time, Musabbaat were
planning to outstretch on this region and launch to fulfill their
ambitions of re-ruling Darfur, and overthrowing their Kaira cousins
there. Everyone of them could reach at its goal for some extent; Fur
returned to rule Kurdufan for some time, while Funj was able to
exploit the region's resources throughout their existence there
especially in the southern region. Musabbaat exploited times of Fur's
and Funj’s weakness, started to fix their feet in Kurdufan and threaten
their cousins, Kaira in Darfur. Kurdufan's voidance of efficient
political system became the reason of the competition, in addition to
the variety political essences in Sudan. It was the major reason of this
conflict, which finished after the rise of the two unifying rules; the
Turkish and Mahdism.
S _  _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
٥
IQ@HÝ‚‡ßZM@ @
FE
ģ
¯ 

ª 
K
Í ×
Ħ Ħ Ĩ
 ğ
Ħ  ª 
Ħ ÙW 
Ğ  ª  
Kª ú
Kª 
Ğħě?F ?E
ĩħ
ª 
Ħ ÙFKE
 ª WJ
. 
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
٦
  ª
Ħ
 ªħ
Ģ ª 
Ù Ħğ ª ğ×
 ØFE
FE
Wª 
ú  K
Ĩ Ù Í
  ę
Ğ ­    
 
Ĝ
 Í Ħ
 Ħ
K Í
 ĩ
S _  _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
٧
  
ĞFKE
ħĨħ
 ħ  Ĝ
Soling ×K

ª Ħ ģ
ÚÙ Ù
 ÛÙ  Û
 ¯  ğFKE
Ø–
Ĝ Ò 
 
Ĩħ¯   
ª ª ¯   Ġ
×FKE
ª  
  ªFKE
ª   
Ù ª  ğ
. 
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
٨
(Nachtigal)ħ
× ª  Ĝ
ĠFKE
Ù ÙħË ª ĩ
ğ
ģ
FEħ
 ğħª ÙFKE
 Ğ 
úĦ úħª
Ъ ğ
ª Ù Í  Ħ Ħ
ªĞ ª
 ªFKE
 ª 
 
ª
Ĝ¯Ģ
K
S _  _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
٩
Ù  Í ª 
ªħ 
ªª   

FEª
Ù ª ª ġ
ĩħ
īK
ª ħ
 Ħ
ī   Ùħ
ªFKE
ħ
 Ħ

Ħ  
ª ĜFKE
IR@Hæbφ‹×@À@wãìÐÛaë@ŠìÐÛaZM@@ @
ħ ª 
ħħª ĞK
. 
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
١٠
 –
Ğ  Ğ
ª Ğ 
ī ÍħÛFE
ª  

ª Ù ĩ
ğ ª ġªª FKE
 ª  ª
ª  ğJ
ğ Ù
ħ Ù
Í  ġFEK ğ ª
Ğ 
FKE
  ª
ĜĨ  Ù
 Ģ  
×ħFE
 ġ  ĜÙ
S _  _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
١١
FE
   ħ
 Ù Ğħ
 ĨğK
ª  Ħ
    ğ Ù
ħ
 ğ

ğ  
 FKE
 ª  ª
 ª ¯ ę 
   Ğ Ù
 ¯K
ª Ġ
ħ
ª 
ª ğªK
 Øħª ħ
. 
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
١٢
Û
FKE
 ª 
ª ħ
 Ĩ
 
ħ
ª  ĨħFE
úÙ  Ù
 Ĝ ª K
ÙħÛ
ú úª
ª ª
ĩ FKE
FE ª WJ
ħ
ªħ¯ ú
Ĩª Ù
S _  _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
١٣
ħÛ 
 Í
ª ğ ª Ù­ 
ÙFKE
Ø ú Ĩ ª Ùª
  ª ğ
ğ ª Ùħ¯
ĝÙ
Ħ
FKE
ª ª Ù Ò
¯  ª
Ùª Ò
Ĩª Ù  
ÙĚFKE  
Ø ª Ù ª Ĩġ
  ħ
K
. 
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
١٤
FE ª Ù ĝ 
Û¯ª Ùªě
ª  ª ª
 ě
ě ª ğ 
ÍĠK
ª ÙħÙ Ę
 ª ÙĞ ě
  Û
  ª Ù īK
ª ÙħĞ  ¯FKE
Ģ Ğ ğ
Ğ ħKª Ù 
ħ ª Ù
ġ Í
ª Ùħ
Ħ  ØK
ØĦ
ħFKE
S _  _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
١٥
ĦĨ ª
  ª 
K 
ħ ªª Ĝ  
ÙĞ ğ
ğ 
 ě ªĞ
ħFKE
ú ª  Ù
 ª ġ ªFEÍ
ĦÙ Íħ
ħĦ
ĦĦ
ª  ªħ¯
ġ FEĦ
ª FF
EEÙħª
ħĨ ª 
¯FKEħĠ ªK
. 
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
١٦
ª ª  Í
ª ġª
ª ª ħ Ø
Ù 
ÙÒ
ī ª ª
 Ù 
  Ħ
ªĢ  ª
 Ø ğ ġ ª Ù ī
ª  ÙFKE
 Ø
FEFJ
E ª ğħħ
K
ī  
ª ħğ
FKEª 
Ù Ø ħFKE
S _  _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
١٧
FE Ø
K
J Ĩ
FE Ø
ØFKE
ª  Ò¯
 ě Ĩ 
ęę
Ħħª 
Kͯ
ě Ħ 

 
 Ù
F
ğEE
FKE
Ħ
. 
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
١٨
Ġ ª ġK
Ğ  ě  ª Ù
ğ FEª
Øħħ
ª ¯ FKE
@IT@HŠìÐÛa@òä ÜŽ@òíbèã@‡Èi@æbφ‹×ë@ŠìÏŠa†ZM@ @
Ô ª  
 ¯
Ø  ¯ ¯
ª 

 FKE
  Ø Í
Ъ 
Ø
Í Ø
 FKE
Ĝ 
Ğ  Ùħ
Ģħ
S _  _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
١٩
  ğę
Ħ
Ó ğ
ħğ ÙFKE
ú ª ğ
Ù
Ù 
 ­
 ĝħ
FKE
Ù ğ
ª ¯ħW
Ġªħ
ª¯ ª
ĝ  ġ ª
Ğ  ú FKE
Ø  Ħ  Í
 
ħ Í  Ø
ªÙ ĩFEī
. 
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
٢٠
­ Ĩ  
FKE
ġ Ù ­ ī
ª ĝ
Ġ Í   Ĩ
Ġ 
ª ħ
K
ħØ ħ
ª  ª 
 ØKġ
¯  Ù Ğ ě
Kª Ø 
ÙFEĞ
 ª
Ø  Ù Ùª Ù Ø ×
Ъ 
ª Ğħğ ª Ĝ
Ù  ğ¯ Ġ Ğ
ęħ
S _  _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
٢١

ĞĞ ¯
FEĥ Ø ª
Ø ª  ú Ħ ª ĠFE
ªħ
 ě Ğ
Ùª  ªª
K
  Ø
  
 FE
ªĠ
Ù×
Ħªħ
Ù ª 
 ğ ªÙ
ª Ğ FKE
  ª
Ø  Ĝ
ġª
. 
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
٢٢
ª  Ħ 
ª Í
ª  ª
Ùª Ĝ ªK
@IU@Hò¸b‚ZM@ @
Ò  ­
Ħħ

Ħ 
ħğ
K¯ 
Ğ
ĩ ª ě 
  
ĩ  ěª  Ğ ØK
 ­ Ù
ª ħ––
ª  
ħħ
ª
S _  _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
٢٣
 K
 ª ×ġ Ħ
ª ¯  
 ī
ª ú Ó 
 K
 ª 
ªĢ 
Ģ  ª ª ğ
 Ù K
 Ħ  ª 
Ú  Ù
ª
Ù   ÙªÙ
ªª 
Ħ Ú 
ÙK

¯
. 
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
٢٤
 ğī Ø ĩ
ª Ù ú 
K
 ğ ġ Ø ğ
K
  ª
ª  Ħ 
ͪ
ªª 
Ùª Ĝ ªK
S _  _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
٢٥
Éua‹¾aë@Š†b—¾a@ @
KÙħ
¯ ªÛ 
  
–Ġ­K
KK
KĞ
­K
KMcMichael, H.A: The Tribes of Northern and
Central Kordofan, London, 1971, pp287, 288.
KNachtigal, Sahara and Sudan vol.4, Wadai and
Darfur, London, 1971, pp287, 288.
KI bid, p304.
KÙĜ
ª Ù­K
KNachtigal, op.cp, vol. 4 p279, Macmichacal, H.A:
op.cit, pp7,8.
K­K
KNachtigal, G:op.cit, vol.4, p278.
KÙ
ª
­K
. 
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
٢٦
KÙ­K
KNachtigal, op.cit, vol. 4 pp280, 281.
K­K
Kª ª
 Ħğ ­
Ġ­K
K­K
KÙ­K
K­K
Kğ 
Ğ Ĝ
­K
KÙ­K
KMacmicheal, op.cit, p10.
KKKK
Ġ­K
K­K
KMacmicheal, H.A, op.cit. p13.
K­K
K­K
K­K
S _  _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
٢٧
KK
KO, fahey, R.S, and Spaulding, Kingdoms of Sudan,
London, 1947, p 136.
K­K
KMacmicheal, H.A, op.cit. p15.
K­K
KīĜ
­K
KĨ ª 
¯
LLW
LLK
Kħ
¯ Ĩ ª ú
Ĩ ª K
KK
KªFFªEE
Ġ­K
K 
Ħª Ù
ª Ù
. 
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
٢٨
  Ù
ª ğ
  Ùª
 
 ħª 
K¯
KMacmicheal, H.A, op.cit. p16.
K­K
KÙª(( Burckhardt ))ħ

Burckhardt, J.L, Travels in Nubia, London
1822, p473.
K­K
KK
KMacmicheal, H.A, op.cit. p15.
KFF  ě
EEFFEEĜ
­K
KÍ ĝ
– 
Ġ­K
S _  _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
٢٩
KÙ­K
K­K
KFFEEħ–
 ­K
K­K
KĠ ª Ę  Ù
Í ę 
ě ğ  
 ę  Ħ Ò ¯ ī ĩ
Ø ğę
ª Ę
ª ħ
­Ğ­K
KÙ­K
K­K
KĦª Ù Ğ 
­{K
K­K
KĞK
KK
. 
^ ^ ^ʖ٠١ʗ
٣٠

Mais conteúdo relacionado

Mais de Sulieman Bahar

تطور الأصوات الاحتكاكية في اللغة العربية
 تطور الأصوات الاحتكاكية في اللغة العربية  تطور الأصوات الاحتكاكية في اللغة العربية
تطور الأصوات الاحتكاكية في اللغة العربية Sulieman Bahar
 
ملامح من تاريخ النحاس عند قبيلة الـبرتي
ملامح من تاريخ النحاس عند قبيلة الـبرتيملامح من تاريخ النحاس عند قبيلة الـبرتي
ملامح من تاريخ النحاس عند قبيلة الـبرتيSulieman Bahar
 
أثر حيازة الأرض على تحسين المستوى المعيشي للأسرة- حالة بائعات الأغذية
أثر حيازة الأرض على تحسين المستوى المعيشي للأسرة- حالة بائعات الأغذيةأثر حيازة الأرض على تحسين المستوى المعيشي للأسرة- حالة بائعات الأغذية
أثر حيازة الأرض على تحسين المستوى المعيشي للأسرة- حالة بائعات الأغذيةSulieman Bahar
 
الرياضة المدرسية و أثرها في تحقيق السلم المجتمعي
الرياضة المدرسية و أثرها في تحقيق السلم المجتمعيالرياضة المدرسية و أثرها في تحقيق السلم المجتمعي
الرياضة المدرسية و أثرها في تحقيق السلم المجتمعيSulieman Bahar
 
الأحكام النحوية للفعل المبني للمجهول والنائب عن الفاعل دراسة نحوية دلالية عل...
الأحكام النحوية للفعل المبني للمجهول والنائب عن الفاعل دراسة  نحوية دلالية عل...الأحكام النحوية للفعل المبني للمجهول والنائب عن الفاعل دراسة  نحوية دلالية عل...
الأحكام النحوية للفعل المبني للمجهول والنائب عن الفاعل دراسة نحوية دلالية عل...Sulieman Bahar
 
"الجُوديَة والراكُوبة والِدملج والدُوانة": المنظومة التقليدية لفض النزاع ودو...
"الجُوديَة والراكُوبة والِدملج والدُوانة": المنظومة التقليدية لفض النزاع  ودو..."الجُوديَة والراكُوبة والِدملج والدُوانة": المنظومة التقليدية لفض النزاع  ودو...
"الجُوديَة والراكُوبة والِدملج والدُوانة": المنظومة التقليدية لفض النزاع ودو...Sulieman Bahar
 
الدور التربوي لمؤسسات المجتمع في تنمية الحس الجمالي
 الدور التربوي لمؤسسات المجتمع في تنمية الحس الجمالي الدور التربوي لمؤسسات المجتمع في تنمية الحس الجمالي
الدور التربوي لمؤسسات المجتمع في تنمية الحس الجماليSulieman Bahar
 
مفهوم الإنابة في علوم اللغة العربية في فروعها النحوية واللغوية.
مفهوم الإنابة في علوم اللغة العربية في فروعها النحوية واللغوية.مفهوم الإنابة في علوم اللغة العربية في فروعها النحوية واللغوية.
مفهوم الإنابة في علوم اللغة العربية في فروعها النحوية واللغوية.Sulieman Bahar
 
الزحف العمراني وأثره على الأراضي الزراعية حول مدينة الفاشر
الزحف العمراني وأثره على الأراضي الزراعية حول مدينة الفاشرالزحف العمراني وأثره على الأراضي الزراعية حول مدينة الفاشر
الزحف العمراني وأثره على الأراضي الزراعية حول مدينة الفاشرSulieman Bahar
 
الآثار الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والبيئية للقوات الهجين على مجتمع دارفور
الآثار الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والبيئية للقوات الهجين على مجتمع دارفورالآثار الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والبيئية للقوات الهجين على مجتمع دارفور
الآثار الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والبيئية للقوات الهجين على مجتمع دارفورSulieman Bahar
 
التغيرات الفونولوجية وأثرها في اقتصاد الجهد العضلي في نطق الكلم.
التغيرات الفونولوجية وأثرها في اقتصاد الجهد العضلي في نطق الكلم.التغيرات الفونولوجية وأثرها في اقتصاد الجهد العضلي في نطق الكلم.
التغيرات الفونولوجية وأثرها في اقتصاد الجهد العضلي في نطق الكلم.Sulieman Bahar
 
Preparation of Glass-like Materials by Sol-Gel Method Using Alkoxide Precursor
Preparation of Glass-like Materials by Sol-Gel Method Using Alkoxide PrecursorPreparation of Glass-like Materials by Sol-Gel Method Using Alkoxide Precursor
Preparation of Glass-like Materials by Sol-Gel Method Using Alkoxide PrecursorSulieman Bahar
 
impact of Darfur conflicts onthe future of communal grazing in North Darfur S...
impact of Darfur conflicts onthe future of communal grazing in North Darfur S...impact of Darfur conflicts onthe future of communal grazing in North Darfur S...
impact of Darfur conflicts onthe future of communal grazing in North Darfur S...Sulieman Bahar
 
Isolation and Identification of Flavonoids from leaves of BauhiniarufescensLam.
Isolation and Identification of Flavonoids from leaves of BauhiniarufescensLam.Isolation and Identification of Flavonoids from leaves of BauhiniarufescensLam.
Isolation and Identification of Flavonoids from leaves of BauhiniarufescensLam.Sulieman Bahar
 
Antimicrobial susceptibility of isolated E.coli from different water sources ...
Antimicrobial susceptibility of isolated E.coli from different water sources ...Antimicrobial susceptibility of isolated E.coli from different water sources ...
Antimicrobial susceptibility of isolated E.coli from different water sources ...Sulieman Bahar
 
Environmental and Socioeconomic Interactions of Wild Edible and Associated Wo...
Environmental and Socioeconomic Interactions of Wild Edible and Associated Wo...Environmental and Socioeconomic Interactions of Wild Edible and Associated Wo...
Environmental and Socioeconomic Interactions of Wild Edible and Associated Wo...Sulieman Bahar
 

Mais de Sulieman Bahar (20)

تطور الأصوات الاحتكاكية في اللغة العربية
 تطور الأصوات الاحتكاكية في اللغة العربية  تطور الأصوات الاحتكاكية في اللغة العربية
تطور الأصوات الاحتكاكية في اللغة العربية
 
ملامح من تاريخ النحاس عند قبيلة الـبرتي
ملامح من تاريخ النحاس عند قبيلة الـبرتيملامح من تاريخ النحاس عند قبيلة الـبرتي
ملامح من تاريخ النحاس عند قبيلة الـبرتي
 
أثر حيازة الأرض على تحسين المستوى المعيشي للأسرة- حالة بائعات الأغذية
أثر حيازة الأرض على تحسين المستوى المعيشي للأسرة- حالة بائعات الأغذيةأثر حيازة الأرض على تحسين المستوى المعيشي للأسرة- حالة بائعات الأغذية
أثر حيازة الأرض على تحسين المستوى المعيشي للأسرة- حالة بائعات الأغذية
 
الرياضة المدرسية و أثرها في تحقيق السلم المجتمعي
الرياضة المدرسية و أثرها في تحقيق السلم المجتمعيالرياضة المدرسية و أثرها في تحقيق السلم المجتمعي
الرياضة المدرسية و أثرها في تحقيق السلم المجتمعي
 
الأحكام النحوية للفعل المبني للمجهول والنائب عن الفاعل دراسة نحوية دلالية عل...
الأحكام النحوية للفعل المبني للمجهول والنائب عن الفاعل دراسة  نحوية دلالية عل...الأحكام النحوية للفعل المبني للمجهول والنائب عن الفاعل دراسة  نحوية دلالية عل...
الأحكام النحوية للفعل المبني للمجهول والنائب عن الفاعل دراسة نحوية دلالية عل...
 
"الجُوديَة والراكُوبة والِدملج والدُوانة": المنظومة التقليدية لفض النزاع ودو...
"الجُوديَة والراكُوبة والِدملج والدُوانة": المنظومة التقليدية لفض النزاع  ودو..."الجُوديَة والراكُوبة والِدملج والدُوانة": المنظومة التقليدية لفض النزاع  ودو...
"الجُوديَة والراكُوبة والِدملج والدُوانة": المنظومة التقليدية لفض النزاع ودو...
 
الدور التربوي لمؤسسات المجتمع في تنمية الحس الجمالي
 الدور التربوي لمؤسسات المجتمع في تنمية الحس الجمالي الدور التربوي لمؤسسات المجتمع في تنمية الحس الجمالي
الدور التربوي لمؤسسات المجتمع في تنمية الحس الجمالي
 
مفهوم الإنابة في علوم اللغة العربية في فروعها النحوية واللغوية.
مفهوم الإنابة في علوم اللغة العربية في فروعها النحوية واللغوية.مفهوم الإنابة في علوم اللغة العربية في فروعها النحوية واللغوية.
مفهوم الإنابة في علوم اللغة العربية في فروعها النحوية واللغوية.
 
الزحف العمراني وأثره على الأراضي الزراعية حول مدينة الفاشر
الزحف العمراني وأثره على الأراضي الزراعية حول مدينة الفاشرالزحف العمراني وأثره على الأراضي الزراعية حول مدينة الفاشر
الزحف العمراني وأثره على الأراضي الزراعية حول مدينة الفاشر
 
الآثار الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والبيئية للقوات الهجين على مجتمع دارفور
الآثار الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والبيئية للقوات الهجين على مجتمع دارفورالآثار الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والبيئية للقوات الهجين على مجتمع دارفور
الآثار الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والبيئية للقوات الهجين على مجتمع دارفور
 
التغيرات الفونولوجية وأثرها في اقتصاد الجهد العضلي في نطق الكلم.
التغيرات الفونولوجية وأثرها في اقتصاد الجهد العضلي في نطق الكلم.التغيرات الفونولوجية وأثرها في اقتصاد الجهد العضلي في نطق الكلم.
التغيرات الفونولوجية وأثرها في اقتصاد الجهد العضلي في نطق الكلم.
 
Preparation of Glass-like Materials by Sol-Gel Method Using Alkoxide Precursor
Preparation of Glass-like Materials by Sol-Gel Method Using Alkoxide PrecursorPreparation of Glass-like Materials by Sol-Gel Method Using Alkoxide Precursor
Preparation of Glass-like Materials by Sol-Gel Method Using Alkoxide Precursor
 
impact of Darfur conflicts onthe future of communal grazing in North Darfur S...
impact of Darfur conflicts onthe future of communal grazing in North Darfur S...impact of Darfur conflicts onthe future of communal grazing in North Darfur S...
impact of Darfur conflicts onthe future of communal grazing in North Darfur S...
 
Isolation and Identification of Flavonoids from leaves of BauhiniarufescensLam.
Isolation and Identification of Flavonoids from leaves of BauhiniarufescensLam.Isolation and Identification of Flavonoids from leaves of BauhiniarufescensLam.
Isolation and Identification of Flavonoids from leaves of BauhiniarufescensLam.
 
Antimicrobial susceptibility of isolated E.coli from different water sources ...
Antimicrobial susceptibility of isolated E.coli from different water sources ...Antimicrobial susceptibility of isolated E.coli from different water sources ...
Antimicrobial susceptibility of isolated E.coli from different water sources ...
 
Environmental and Socioeconomic Interactions of Wild Edible and Associated Wo...
Environmental and Socioeconomic Interactions of Wild Edible and Associated Wo...Environmental and Socioeconomic Interactions of Wild Edible and Associated Wo...
Environmental and Socioeconomic Interactions of Wild Edible and Associated Wo...
 
الأول
الأولالأول
الأول
 
Declaration
DeclarationDeclaration
Declaration
 
Eng8
Eng8Eng8
Eng8
 
Mosabgaa
MosabgaaMosabgaa
Mosabgaa
 

Último

Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdf
Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdfPortfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdf
Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdfjanainadfsilva
 
Atividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas GeográficasAtividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas Geográficasprofcamilamanz
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManuais Formação
 
interfaces entre psicologia e neurologia.pdf
interfaces entre psicologia e neurologia.pdfinterfaces entre psicologia e neurologia.pdf
interfaces entre psicologia e neurologia.pdfIvoneSantos45
 
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaRotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaronaldojacademico
 
Transformações isométricas.pptx Geometria
Transformações isométricas.pptx GeometriaTransformações isométricas.pptx Geometria
Transformações isométricas.pptx Geometriajucelio7
 
PLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptx
PLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptxPLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptx
PLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptxSamiraMiresVieiradeM
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavrasMary Alvarenga
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfMarianaMoraesMathias
 
RedacoesComentadasModeloAnalisarFazer.pdf
RedacoesComentadasModeloAnalisarFazer.pdfRedacoesComentadasModeloAnalisarFazer.pdf
RedacoesComentadasModeloAnalisarFazer.pdfAlissonMiranda22
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumAugusto Costa
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfCamillaBrito19
 
historia Europa Medieval_7ºano_slides_aula12.ppt
historia Europa Medieval_7ºano_slides_aula12.ppthistoria Europa Medieval_7ºano_slides_aula12.ppt
historia Europa Medieval_7ºano_slides_aula12.pptErnandesLinhares1
 
AULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptx
AULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptxAULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptx
AULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptxLaurindo6
 
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesMary Alvarenga
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfFernandaMota99
 
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxAD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxkarinedarozabatista
 

Último (20)

Bullying, sai pra lá
Bullying,  sai pra láBullying,  sai pra lá
Bullying, sai pra lá
 
Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdf
Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdfPortfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdf
Portfolio_Trilha_Meio_Ambiente_e_Sociedade.pdf
 
Atividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas GeográficasAtividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas Geográficas
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
 
interfaces entre psicologia e neurologia.pdf
interfaces entre psicologia e neurologia.pdfinterfaces entre psicologia e neurologia.pdf
interfaces entre psicologia e neurologia.pdf
 
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaRotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
 
Transformações isométricas.pptx Geometria
Transformações isométricas.pptx GeometriaTransformações isométricas.pptx Geometria
Transformações isométricas.pptx Geometria
 
PLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptx
PLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptxPLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptx
PLANOS E EIXOS DO CORPO HUMANO.educacao física pptx
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavras
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
 
RedacoesComentadasModeloAnalisarFazer.pdf
RedacoesComentadasModeloAnalisarFazer.pdfRedacoesComentadasModeloAnalisarFazer.pdf
RedacoesComentadasModeloAnalisarFazer.pdf
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
 
historia Europa Medieval_7ºano_slides_aula12.ppt
historia Europa Medieval_7ºano_slides_aula12.ppthistoria Europa Medieval_7ºano_slides_aula12.ppt
historia Europa Medieval_7ºano_slides_aula12.ppt
 
AULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptx
AULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptxAULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptx
AULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptx
 
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
 
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxAD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
 

كردفان بين تطلعات المسبعات واطماع الفور

  • 1. S _ _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١ ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ١ pbÈj¾a pbÈÜ m µi æbφ‹× wãìÐÛaë ŠìÐÛa Êbà cë QVTP–QXRQâ †NŠbj§a ‡jÇ æbàrÇ
  • 2. . ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ٢
  • 3. S _ _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١ ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ٣ CBA @ @ wãìÐÛaë@ŠìÐÛa@Êbà cë@pbÈj¾a@pbÈÜ m@µi@æbφ‹×@ @ QVTP@@–@QXRQâ@ @ szjÛa@˜ÜƒnßZM@ @ W ª ú ª ª¯ ħÙ ª ģ ª ¯ ğÙK úúħħ ħØĩ Ğ ¯ ª Ø ª Ù ª ħª ª ğ ØK
  • 4. . ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ٤ Abstract Three powers competed for conquering Kurdufan. They were Fur, Funj and Musabbaat. In this conflict, Fur aimed at regaining their old tutelage in Kurdufan and destroying Musabbaat's strength which started to sprout there. Funj aimed at making use of Kurdufan's resources and exploiting its experiences, at the time, Musabbaat were planning to outstretch on this region and launch to fulfill their ambitions of re-ruling Darfur, and overthrowing their Kaira cousins there. Everyone of them could reach at its goal for some extent; Fur returned to rule Kurdufan for some time, while Funj was able to exploit the region's resources throughout their existence there especially in the southern region. Musabbaat exploited times of Fur's and Funj’s weakness, started to fix their feet in Kurdufan and threaten their cousins, Kaira in Darfur. Kurdufan's voidance of efficient political system became the reason of the competition, in addition to the variety political essences in Sudan. It was the major reason of this conflict, which finished after the rise of the two unifying rules; the Turkish and Mahdism.
  • 5. S _ _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١ ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ٥ IQ@HÝ‚‡ßZM@ @ FE ģ ¯ ª K Í × Ħ Ħ Ĩ ğ Ħ ª Ħ ÙW Ğ ª Kª ú Kª Ğħě?F ?E ĩħ ª Ħ ÙFKE ª WJ
  • 6. . ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ٦ ª Ħ ªħ Ģ ª Ù Ħğ ª ğ× ØFE FE Wª ú K Ĩ Ù Í ę Ğ ­ Ĝ Í Ħ Ħ K Í ĩ
  • 7. S _ _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١ ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ٧ ĞFKE ħĨħ ħ Ĝ Soling ×K ª Ħ ģ ÚÙ Ù ÛÙ Û ¯ ğFKE Ø– Ĝ Ò Ĩħ¯ ª ª ¯ Ġ ×FKE ª ªFKE ª Ù ª ğ
  • 8. . ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ٨ (Nachtigal)ħ × ª Ĝ ĠFKE Ù ÙħË ª ĩ ğ ģ FEħ ğħª ÙFKE Ğ úĦ úħª Ъ ğ ª Ù Í Ħ Ħ ªĞ ª ªFKE ª ª Ĝ¯Ģ K
  • 9. S _ _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١ ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ٩ Ù Í ª ªħ ªª FEª Ù ª ª ġ ĩħ īK ª ħ Ħ ī Ùħ ªFKE ħ Ħ Ħ ª ĜFKE IR@Hæbφ‹×@À@wãìÐÛaë@ŠìÐÛaZM@@ @ ħ ª ħħª ĞK
  • 10. . ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ١٠ – Ğ Ğ ª Ğ ī ÍħÛFE ª ª Ù ĩ ğ ª ġªª FKE ª ª ª ğJ ğ Ù ħ Ù Í ġFEK ğ ª Ğ FKE ª ĜĨ Ù Ģ ×ħFE ġ ĜÙ
  • 11. S _ _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١ ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ١١ FE ħ Ù Ğħ ĨğK ª Ħ ğ Ù ħ ğ ğ FKE ª ª ª ¯ ę Ğ Ù ¯K ª Ġ ħ ª ª ğªK Øħª ħ
  • 12. . ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ١٢ Û FKE ª ª ħ Ĩ ħ ª ĨħFE úÙ Ù Ĝ ª K ÙħÛ ú úª ª ª ĩ FKE FE ª WJ ħ ªħ¯ ú Ĩª Ù
  • 13. S _ _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١ ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ١٣ ħÛ Í ª ğ ª Ù­ ÙFKE Ø ú Ĩ ª Ùª ª ğ ğ ª Ùħ¯ ĝÙ Ħ FKE ª ª Ù Ò ¯ ª Ùª Ò Ĩª Ù ÙĚFKE Ø ª Ù ª Ĩġ ħ K
  • 14. . ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ١٤ FE ª Ù ĝ Û¯ª Ùªě ª ª ª ě ě ª ğ ÍĠK ª ÙħÙ Ę ª ÙĞ ě Û ª Ù īK ª ÙħĞ ¯FKE Ģ Ğ ğ Ğ ħKª Ù ħ ª Ù ġ Í ª Ùħ Ħ ØK ØĦ ħFKE
  • 15. S _ _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١ ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ١٥ ĦĨ ª ª K ħ ªª Ĝ ÙĞ ğ ğ ě ªĞ ħFKE ú ª Ù ª ġ ªFEÍ ĦÙ Íħ ħĦ ĦĦ ª ªħ¯ ġ FEĦ ª FF EEÙħª ħĨ ª ¯FKEħĠ ªK
  • 16. . ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ١٦ ª ª Í ª ġª ª ª ħ Ø Ù ÙÒ ī ª ª Ù Ħ ªĢ ª Ø ğ ġ ª Ù ī ª ÙFKE Ø FEFJ E ª ğħħ K ī ª ħğ FKEª Ù Ø ħFKE
  • 17. S _ _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١ ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ١٧ FE Ø K J Ĩ FE Ø ØFKE ª Ò¯ ě Ĩ ęę Ħħª Kͯ ě Ħ Ù F ğEE FKE Ħ
  • 18. . ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ١٨ Ġ ª ġK Ğ ě ª Ù ğ FEª Øħħ ª ¯ FKE @IT@HŠìÐÛa@òä ÜŽ@òíbèã@‡Èi@æbφ‹×ë@ŠìÏŠa†ZM@ @ Ô ª ¯ Ø ¯ ¯ ª FKE Ø Í Ğª Ø Í Ø FKE Ĝ Ğ Ùħ Ģħ
  • 19. S _ _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١ ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ١٩ ğę Ħ Ó ğ ħğ ÙFKE ú ª ğ Ù Ù ­ ĝħ FKE Ù ğ ª ¯ħW Ġªħ ª¯ ª ĝ ġ ª Ğ ú FKE Ø Ħ Í ħ Í Ø ªÙ ĩFEī
  • 20. . ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ٢٠ ­ Ĩ FKE ġ Ù ­ ī ª ĝ Ġ Í Ĩ Ġ ª ħ K ħØ ħ ª ª ØKġ ¯ Ù Ğ ě Kª Ø ÙFEĞ ª Ø Ù Ùª Ù Ø × Ğª ª Ğħğ ª Ĝ Ù ğ¯ Ġ Ğ ęħ
  • 21. S _ _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١ ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ٢١ ĞĞ ¯ FEĥ Ø ª Ø ª ú Ħ ª ĠFE ªħ ě Ğ Ùª ªª K Ø FE ªĠ Ù× Ħªħ Ù ª ğ ªÙ ª Ğ FKE ª Ø Ĝ ġª
  • 22. . ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ٢٢ ª Ħ ª Í ª ª Ùª Ĝ ªK @IU@Hò¸b‚ZM@ @ Ò ­ Ħħ Ħ ħğ K¯ Ğ ĩ ª ě ĩ ěª Ğ ØK ­ Ù ª ħ–– ª ħħ ª
  • 23. S _ _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١ ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ٢٣ K ª ×ġ Ħ ª ¯ ī ª ú Ó K ª ªĢ Ģ ª ª ğ Ù K Ħ ª Ú Ù ª Ù ÙªÙ ªª Ħ Ú ÙK ¯
  • 24. . ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ٢٤ ğī Ø ĩ ª Ù ú K ğ ġ Ø ğ K ª ª Ħ ͪ ªª Ùª Ĝ ªK
  • 25. S _ _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١ ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ٢٥ Éua‹¾aë@Š†b—¾a@ @ KÙħ ¯ ªÛ –Ġ­K KK KĞ ­K KMcMichael, H.A: The Tribes of Northern and Central Kordofan, London, 1971, pp287, 288. KNachtigal, Sahara and Sudan vol.4, Wadai and Darfur, London, 1971, pp287, 288. KI bid, p304. KÙĜ ª Ù­K KNachtigal, op.cp, vol. 4 p279, Macmichacal, H.A: op.cit, pp7,8. K­K KNachtigal, G:op.cit, vol.4, p278. KÙ ª ­K
  • 26. . ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ٢٦ KÙ­K KNachtigal, op.cit, vol. 4 pp280, 281. K­K Kª ª Ħğ ­ Ġ­K K­K KÙ­K K­K Kğ Ğ Ĝ ­K KÙ­K KMacmicheal, op.cit, p10. KKKK Ġ­K K­K KMacmicheal, H.A, op.cit. p13. K­K K­K K­K
  • 27. S _ _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١ ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ٢٧ KK KO, fahey, R.S, and Spaulding, Kingdoms of Sudan, London, 1947, p 136. K­K KMacmicheal, H.A, op.cit. p15. K­K KīĜ ­K KĨ ª ¯ LLW LLK Kħ ¯ Ĩ ª ú Ĩ ª K KK KªFFªEE Ġ­K K Ħª Ù ª Ù
  • 28. . ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ٢٨ Ù ª ğ Ùª ħª K¯ KMacmicheal, H.A, op.cit. p16. K­K KÙª(( Burckhardt ))ħ Burckhardt, J.L, Travels in Nubia, London 1822, p473. K­K KK KMacmicheal, H.A, op.cit. p15. KFF ě EEFFEEĜ ­K KÍ ĝ – Ġ­K
  • 29. S _ _ a^[١ʚʘ٠-١ʜʖ١ ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ٢٩ KÙ­K K­K KFFEEħ– ­K K­K KĠ ª Ę Ù Í ę ě ğ ę Ħ Ò ¯ ī ĩ Ø ğę ª Ę ª ħ ­Ğ­K KÙ­K K­K KĦª Ù Ğ ­{K K­K KĞK KK
  • 30. . ^ ^ ^ʖ٠١ʗ ٣٠