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- 1. “Se a Educaçãosozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda.” Paulo Reglus Neves Freire
- 2. Trajetória • Nascido em19 de Setembro de 1921, em Recife, Pe. • Considerado um dos maiores nomes da educação no mundo, sendo ele um educador e filósofo brasileiro. • Em 1943 ingressou na faculdade de Direito em Recife. • Em 1944 casou-se com uma professora do primário, Elza Maria, na qual teve uma grande influência em sua escolha pela área da Educação. • Em 1955, com a educação acrítica Recife, ajudou a fundar o instituto Capibaribe, que focava além da educação, também na inserção do trabalho manual na rotina dos estudantes, mostrando que toda pessoa pode se tornar ativa no ambientes em que vive.
- 3. Paulo Freire ,desenvolveuum método de alfabetização Seu método consistia pelas repetições das sílabas principalmente.
- 4. Teorias • Sua atividadecomo educador levou-o a criação, em 1961 do chamado Movimento de Educação de Base, sob o patrocínio do Bispo D. Helder Câmara, ao mesmo tempo em que se tomava forma o método de Paulo Freire de Alfabetização. • Criou um método próprio, constituído de momentos dialéticos e interdisciplinares. • Defendeu que o pedagogo deve cuidar de libertar o homem da alienação, a que a consciência dominadora o submete. • Crítica a educação bancária, isto é, educação que trata as pessoas como objetos, defende a educação como uma ação cultural. • “ Ato criador capaz de gerar outros atos criadores.”
- 5. • Professor ealuno fazem parte de um único contexto social, isto é, aprendem juntos, num processo de integração permanente. • O seu método busca um significado social, e explica a tomada de consciência do mundo. • O primeiro passo na direção da conscientização é a alfabetização, entendida como a aproximação crítica da realidade por meio da linguagem. • Em seu método, Freire propunha a exploração de tudo: palavras, frases, ditos, modos peculiares de falar, de contar o mundo.
- 6. Contribuições para aEducação de hoje • Paulo Freire defendeu o ensino como forma de despertar a criticidade do aluno, fazendo com que o mesmo buscasse a ampliação de sua consciência social e conseguisse atingir à autonomia. • Ele acreditava que o papel do professor ia além de ensinar, pois para ele o ato de ensinar está diretamente relacionado ao de aprender. Por essa razão, defendia que o professor deveria ser valorizado em todos os sentidos, pois ele é fundamental para a construção de uma sociedade que pretende atingir uma educação de qualidade.
- 7. • Paulo Freireescreveu diversas obras que são utilizadas e compartilhadas em trabalhos acadêmicos e por estudos pedagógicos em todo o mundo. Entre elas, a mais conhecida é “Pedagogia do Oprimido” que destaca o fato de a educação ser o caminho para o despertar visão crítica e a formação de sujeitos que busquem mudar sua realidade. Livros como “Pedagogia da Autonomia”, “ Educação: Prática da Liberdade” e diversos outros livros são importantes para quem busca a formação na área docente. • Até hoje, Paulo Freire é um ícone da educação brasileira, sendo um dos nomes mais respeitáveis para o embasamento teórico de pesquisas relacionadas a alfabetização. Seja ele amado, incompreendido ou rejeitado, isso não muda o fato de que as obras de Freire falem por si e se tornaram um legado importante para o desenvolvimento da visão educacional moderna. Obs: Existe muitas outras contribuições de Paulo Freire para a Educação.
- 8. Conclusão Entende-se que édever da escola e do docente não se limitar apenas em ensinar conteúdos, mas em direcionar os alunos a pensarem de forma própria, para sua melhor compreensão, acerca de sua realidade e do mundo, e que ele tenha domínio da palavra escrita. Essa teoria remete a arte de ensinar, tendo o conhecimento como processo de aprendizado, onde acontece a troca de experiência de vida entre si: docentes, alunos e sociedade.
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- 10. Alunas e Matrículas Andréiade Oliveira Berriel Guimarães – 22111080147 Gisele da Conceição Lima Velasco – 20211080169 Tamiris Pedrosa de Almeida - 22111080157 Disciplina: Didática