O documento apresenta um seminário sobre um estudo de caso realizado sobre a Descola. O resumo apresenta: (1) O autor agradece a apresentação da Descola e as informações fornecidas para a pesquisa; (2) A fundamentação teórica inclui textos recomendados e perfis de ensino/aprendizagem; (3) A metodologia utilizada foi qualitativa por meio de entrevista semiestruturada e observação para descrever a estrutura dos cursos online da Descola.
1) O documento discute os conceitos e métodos estatísticos para análise de dados em pesquisas nas ciências sociais.
2) Aborda temas como estatística descritiva, distribuições probabilísticas, amostragem, estimação e teste de significância estatística.
3) Fornece exemplos de como aplicar esses métodos para medir variáveis, resumir dados, fazer inferências sobre populações.
O documento descreve uma exposição comemorativa dos 100 anos de Oscar Niemeyer. A mostra irá apresentar os projetos arquitetônicos, desenhos, maquetes e outros trabalhos de Niemeyer, além de explorar sua influência na arte e cultura brasileira. A exposição ocorrerá na OCA em São Paulo em 2007 e depois seguirá em tour para outros estados.
O Centro de Reabilitação Motora na Argentina foi projetado para qualificar ambientalmente uma área com contrastes sociais e econômicos. O projeto de 2001-2004 consiste em um prédio de concreto de 4.000m2 com consultórios, escritórios e salas de reabilitação organizados em três andares considerando as idades dos pacientes. Sua fachada curva de vidro é protegida por uma tela perfurada de concreto formando as letras que identificam a instituição.
O documento descreve o projeto do SESC Pompéia em São Paulo, projetado por Lina Bo Bardi. O projeto transformou uma antiga fábrica em um centro comunitário e cultural, preservando características do edifício original e criando novos espaços por meio de dois blocos conectados por passareias. O programa inclui áreas esportivas, teatro, biblioteca e espaços para lazer, cultura e eventos para trabalhadores da região.
O documento descreve o projeto do Espaço Natura em Cajamar, SP, projetado por Roberto Loeb em 1996. O conjunto priorizou a integração com a natureza através de blocos horizontais e independentes com fachadas de vidro, contendo três fábricas, escritórios, laboratórios, áreas de treinamento e lazer. O projeto buscou proporcionar conforto aos 2 mil funcionários da Natura respeitando o meio ambiente.
O Museu Guggenheim em Bilbao é um edifício icônico projetado por Frank Gehry com formas irregulares e curvas de aço, pedra e titânio. Sua estrutura complexa só foi possível de ser construída com o uso pioneiro de softwares CAD. O museu contribuiu para a regeneração econômica de Bilbao e se tornou um marco arquitetônico e um destino turístico importante.
1. O documento descreve a história do Parque do Ibirapuera em São Paulo, desde sua criação até os dias atuais. 2. Inicialmente era uma área alagadiça que foi transformada em parque após o plantio de árvores. 3. Atualmente abriga importantes edifícios projetados por Oscar Niemeyer para as comemorações do IV Centenário de São Paulo.
O projeto consiste em uma vila com 145 apartamentos para idosos localizada em Pari, São Paulo. A vila possui áreas comuns como quadra de bocha, horta comunitária e espaços multiuso. Os apartamentos foram projetados para ser acessíveis e confortáveis para idosos, com banheiros adaptados e ventilação cruzada.
1) O documento discute os conceitos e métodos estatísticos para análise de dados em pesquisas nas ciências sociais.
2) Aborda temas como estatística descritiva, distribuições probabilísticas, amostragem, estimação e teste de significância estatística.
3) Fornece exemplos de como aplicar esses métodos para medir variáveis, resumir dados, fazer inferências sobre populações.
O documento descreve uma exposição comemorativa dos 100 anos de Oscar Niemeyer. A mostra irá apresentar os projetos arquitetônicos, desenhos, maquetes e outros trabalhos de Niemeyer, além de explorar sua influência na arte e cultura brasileira. A exposição ocorrerá na OCA em São Paulo em 2007 e depois seguirá em tour para outros estados.
O Centro de Reabilitação Motora na Argentina foi projetado para qualificar ambientalmente uma área com contrastes sociais e econômicos. O projeto de 2001-2004 consiste em um prédio de concreto de 4.000m2 com consultórios, escritórios e salas de reabilitação organizados em três andares considerando as idades dos pacientes. Sua fachada curva de vidro é protegida por uma tela perfurada de concreto formando as letras que identificam a instituição.
O documento descreve o projeto do SESC Pompéia em São Paulo, projetado por Lina Bo Bardi. O projeto transformou uma antiga fábrica em um centro comunitário e cultural, preservando características do edifício original e criando novos espaços por meio de dois blocos conectados por passareias. O programa inclui áreas esportivas, teatro, biblioteca e espaços para lazer, cultura e eventos para trabalhadores da região.
O documento descreve o projeto do Espaço Natura em Cajamar, SP, projetado por Roberto Loeb em 1996. O conjunto priorizou a integração com a natureza através de blocos horizontais e independentes com fachadas de vidro, contendo três fábricas, escritórios, laboratórios, áreas de treinamento e lazer. O projeto buscou proporcionar conforto aos 2 mil funcionários da Natura respeitando o meio ambiente.
O Museu Guggenheim em Bilbao é um edifício icônico projetado por Frank Gehry com formas irregulares e curvas de aço, pedra e titânio. Sua estrutura complexa só foi possível de ser construída com o uso pioneiro de softwares CAD. O museu contribuiu para a regeneração econômica de Bilbao e se tornou um marco arquitetônico e um destino turístico importante.
1. O documento descreve a história do Parque do Ibirapuera em São Paulo, desde sua criação até os dias atuais. 2. Inicialmente era uma área alagadiça que foi transformada em parque após o plantio de árvores. 3. Atualmente abriga importantes edifícios projetados por Oscar Niemeyer para as comemorações do IV Centenário de São Paulo.
O projeto consiste em uma vila com 145 apartamentos para idosos localizada em Pari, São Paulo. A vila possui áreas comuns como quadra de bocha, horta comunitária e espaços multiuso. Os apartamentos foram projetados para ser acessíveis e confortáveis para idosos, com banheiros adaptados e ventilação cruzada.
Este documento descreve um projeto de investigação-ação que implementou o uso de Recursos Educativos Abertos (REA) em escolas portuguesas. O projeto melhorou as competências digitais de professores e alunos, promoveu a criação e partilha de conteúdos educativos e aumentou o interesse e motivação no ensino-aprendizagem. Os resultados mostraram que os REA podem ser uma ferramenta eficaz para desenvolver competências digitais quando integrados em modelos pedagógicos.
O documento discute a implementação de um projeto para uso da sala de informática nas escolas municipais de Tumiritinga. O projeto visa promover o acesso à informação e novas formas de aprendizagem através da tecnologia, contribuindo para a elaboração de trabalhos escolares e pesquisas dos alunos.
1ª ot prof. de ciências 22 05-12 - finalnrtejacarei
O documento descreve um encontro de professores de ciências para discutir estratégias de ensino para turmas de recuperação intensiva. O objetivo é selecionar conteúdos e habilidades apropriadas para esses alunos e discutir o uso de tecnologias e recursos existentes como webquests. A agenda inclui reflexões sobre o perfil dos alunos, revisão de sequências didáticas e oficinas para elaboração de webquests.
O documento lista as disciplinas do curso do aluno, descrevendo brevemente o objetivo e estrutura de cada uma. As disciplinas incluem Fundamentos de EaD, Desenvolvimento de Curso com Foco no Aluno, Produção de Material Didático e Sistemas de Tutoria em Cursos a Distância. Referências bibliográficas também são fornecidas.
O documento descreve a pauta de trabalho do primeiro encontro presencial de um curso de tutoria em educação a distância. O encontro inclui boas-vindas, apresentações, explicações sobre o curso, materiais, avaliação e certificação. Os participantes exploram o ambiente virtual e compartilham seus projetos pessoais/profissionais.
O documento descreve uma pesquisa sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação (TIC) em uma disciplina de pós-graduação na PUC-SP. Os alunos usaram ferramentas online como fóruns, wiki e videoconferências hospedadas no LabSpace. Os resultados mostraram que as dificuldades de navegação no ambiente virtual desviaram as interações para o e-mail, e que o curso presencial também pode ter afetado a participação online.
Didática dinâmica: componente para a aprendizagem ativaRosária Nakashima
O documento discute estratégias para promover a aprendizagem ativa, como dinâmicas de grupo, uso de recursos audiovisuais e a "sala de aula invertida". A professora defende que tais métodos ajudam a manter os alunos mais engajados e favorecem a aprendizagem significativa e colaborativa.
Este documento descreve um curso de formação sobre como as ferramentas digitais podem contribuir para a leitura e escrita. O curso ocorrerá em várias datas em Novembro e Dezembro e abordará tópicos como estratégias para promover a leitura e escrita digital, habilidades necessárias, e como integrar essas ferramentas na sala de aula. O objetivo é explorar novas metodologias pedagógicas e produção de conteúdo digital para envolver mais os alunos.
Inovação e Tecnologias no Ensino Superior: motivos e expetativas dos estudant...Susana Lemos
1) Os estudantes escolheram o curso em e-learning principalmente pela flexibilidade de espaço e tempo e para conciliar com a vida profissional.
2) As expectativas dos estudantes em relação aos materiais disponibilizados foram as mais elevadas, enquanto as expectativas sobre o design e currículo do curso foram as mais reduzidas.
3) As dimensões mais fortemente correlacionadas foram a coordenação com o corpo docente e tutores, e o corpo docente e tutores com os materiais disponibilizados e serviços de apoio.
Inovações no ensino das Dimensões Psicossociais da Escola na formação de Peda...Silvia Marina Anaruma
Este documento descreve uma inovação na disciplina de Fundamentos do curso de Licenciatura em Pedagogia da UNESP que envolve uma abordagem mais interacionista e centrada na realidade escolar. A disciplina passou a ter uma abordagem colaborativa que incluiu escutar os alunos, professores em exercício e gestores, definir temas emergentes, pesquisar esses temas em grupo e apresentar os resultados. Os alunos produziram artigos que foram organizados em um e-book, promovendo uma integração positiva entre teoria e pr
Blog uma estratégia para aprendizagem no ensino de ciênciasAngelo Branco
O documento discute o uso de blogs como estratégia para aprendizagem no ensino de ciências. Analisou como alunos utilizam blogs para construir conhecimento e pesquisar de forma autônoma. Conclui que blogs promovem maior interatividade, estímulo à pesquisa criteriosa e autonomia, tornando a aprendizagem mais prazerosa e despertando maior interesse na ciência.
O documento discute um programa de formação de professores para o uso de novas tecnologias chamado "Aprender em Parceria". O programa capacita professores através de encontros presenciais e online para que possam incorporar tecnologias de forma criativa em suas aulas. O documento detalha a implementação do programa em diferentes redes de ensino.
Este documento descreve um projeto de investigação-ação que implementou o uso de Recursos Educativos Abertos (REA) em escolas portuguesas. O projeto melhorou as competências digitais de professores e alunos, promoveu a criação e partilha de conteúdos educativos e aumentou o interesse e motivação no ensino-aprendizagem. Os resultados mostraram que os REA podem ser uma ferramenta eficaz para desenvolver competências digitais quando integrados em modelos pedagógicos.
O documento discute a implementação de um projeto para uso da sala de informática nas escolas municipais de Tumiritinga. O projeto visa promover o acesso à informação e novas formas de aprendizagem através da tecnologia, contribuindo para a elaboração de trabalhos escolares e pesquisas dos alunos.
1ª ot prof. de ciências 22 05-12 - finalnrtejacarei
O documento descreve um encontro de professores de ciências para discutir estratégias de ensino para turmas de recuperação intensiva. O objetivo é selecionar conteúdos e habilidades apropriadas para esses alunos e discutir o uso de tecnologias e recursos existentes como webquests. A agenda inclui reflexões sobre o perfil dos alunos, revisão de sequências didáticas e oficinas para elaboração de webquests.
O documento lista as disciplinas do curso do aluno, descrevendo brevemente o objetivo e estrutura de cada uma. As disciplinas incluem Fundamentos de EaD, Desenvolvimento de Curso com Foco no Aluno, Produção de Material Didático e Sistemas de Tutoria em Cursos a Distância. Referências bibliográficas também são fornecidas.
O documento descreve a pauta de trabalho do primeiro encontro presencial de um curso de tutoria em educação a distância. O encontro inclui boas-vindas, apresentações, explicações sobre o curso, materiais, avaliação e certificação. Os participantes exploram o ambiente virtual e compartilham seus projetos pessoais/profissionais.
O documento descreve uma pesquisa sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação (TIC) em uma disciplina de pós-graduação na PUC-SP. Os alunos usaram ferramentas online como fóruns, wiki e videoconferências hospedadas no LabSpace. Os resultados mostraram que as dificuldades de navegação no ambiente virtual desviaram as interações para o e-mail, e que o curso presencial também pode ter afetado a participação online.
Didática dinâmica: componente para a aprendizagem ativaRosária Nakashima
O documento discute estratégias para promover a aprendizagem ativa, como dinâmicas de grupo, uso de recursos audiovisuais e a "sala de aula invertida". A professora defende que tais métodos ajudam a manter os alunos mais engajados e favorecem a aprendizagem significativa e colaborativa.
Este documento descreve um curso de formação sobre como as ferramentas digitais podem contribuir para a leitura e escrita. O curso ocorrerá em várias datas em Novembro e Dezembro e abordará tópicos como estratégias para promover a leitura e escrita digital, habilidades necessárias, e como integrar essas ferramentas na sala de aula. O objetivo é explorar novas metodologias pedagógicas e produção de conteúdo digital para envolver mais os alunos.
Inovação e Tecnologias no Ensino Superior: motivos e expetativas dos estudant...Susana Lemos
1) Os estudantes escolheram o curso em e-learning principalmente pela flexibilidade de espaço e tempo e para conciliar com a vida profissional.
2) As expectativas dos estudantes em relação aos materiais disponibilizados foram as mais elevadas, enquanto as expectativas sobre o design e currículo do curso foram as mais reduzidas.
3) As dimensões mais fortemente correlacionadas foram a coordenação com o corpo docente e tutores, e o corpo docente e tutores com os materiais disponibilizados e serviços de apoio.
Inovações no ensino das Dimensões Psicossociais da Escola na formação de Peda...Silvia Marina Anaruma
Este documento descreve uma inovação na disciplina de Fundamentos do curso de Licenciatura em Pedagogia da UNESP que envolve uma abordagem mais interacionista e centrada na realidade escolar. A disciplina passou a ter uma abordagem colaborativa que incluiu escutar os alunos, professores em exercício e gestores, definir temas emergentes, pesquisar esses temas em grupo e apresentar os resultados. Os alunos produziram artigos que foram organizados em um e-book, promovendo uma integração positiva entre teoria e pr
Blog uma estratégia para aprendizagem no ensino de ciênciasAngelo Branco
O documento discute o uso de blogs como estratégia para aprendizagem no ensino de ciências. Analisou como alunos utilizam blogs para construir conhecimento e pesquisar de forma autônoma. Conclui que blogs promovem maior interatividade, estímulo à pesquisa criteriosa e autonomia, tornando a aprendizagem mais prazerosa e despertando maior interesse na ciência.
O documento discute um programa de formação de professores para o uso de novas tecnologias chamado "Aprender em Parceria". O programa capacita professores através de encontros presenciais e online para que possam incorporar tecnologias de forma criativa em suas aulas. O documento detalha a implementação do programa em diferentes redes de ensino.
Semelhante a Seminário Estudo de Caso Descola (12)
1. Seminário sobre Estudo de Caso
DESCOLA
Vinicius Barreiro Funicelli
PUC-SP TIDD 16/11/2016
2. Agradecimento
Gostaria de agradecer ao André Nery por apresentar a Descola
Também gostaria de agradecer ao André Tanesi pela disponibilidade
em atender e fornecer as informações, que foram muito importantes
para a elaboração desta pesquisa
3. 1- Fundamentação Teórica
• Textos recomendados para leitura durante o curso Mestrado de diversos
autores (André Lemos e Pierre Lévy, Edgar Morin, Angela da Silva Giusta e
Iara Melo Franco, Alexandra Okada, Marco Silva, Humberto Mariotti entre
outros)
• Perfis de Ensino/Aprendizagem discutidos em sala de aula no TIDD
(Empirismo, Racionalismo, Construtivismo, Sócio-histórica e Complexidade)
• Conceitos abordados pela disciplina P01914 ESTUDO DE CASOS E
EXPERIMENTOS DE APRENDIZAGEM EM AMBIENTES
16/11/2016 Seminário Estudo de Caso Descola 3
4. 2- Metodologia
• Objetivo descritivo através de método qualitativo para responder a
questão: como é estruturada a plataforma de oferta de cursos online
da Descola?
• Realizado Estudo de Caso Único através de Entrevista em
Profundidade Semi-estruturada
• Observação-direta in loco
16/11/2016 Seminário Estudo de Caso Descola 4
5. 2- Seleção do Caso
• Selecionado a DESCOLA pela atuação no área de Inovação e Design
Thinking
• Proximidade aos temas de interesse e estudados pelo pesquisador
• Contato com colega do TIDD que atuava na escola facilitando o acesso
às informações
16/11/2016 Seminário Estudo de Caso Descola 5
6. 2- Coleta de Dados
• Entrevistado André Tanesi Co-Fundador da Descola
• Troca de mensagens de texto via rede social e e-mail
• Envio de mensagens de áudio via Whatsapp
• Realização de reunião presencial
16/11/2016 Seminário Estudo de Caso Descola 6
7. 2- Análise dos Dados
• Transcrição dos áudios para textos
• Compilação das informações em uma linha temporal da ocorrência
dos fatos relevantes
• Organização das informações em acordo aos tópicos de análise
• Cruzamento das informações com a teoria
16/11/2016 Seminário Estudo de Caso Descola 7
8. 2- Resultados
• Elaborado a Apresentação do Estudo de Caso com as informações
coletadas e análises realizadas
• Descrito as principais características de como a Descola oferece seus
cursos respondendo a questão principal da pesquisa
• Realizado Seminário apresentando estes resultados
16/11/2016 Seminário Estudo de Caso Descola 8
9. 3- Apresentação do Caso: DESCOLA
Estrutura do Estudo de Caso
• Contexto Anterior, Motivadores e Trajetória
• Visão, Valores e Missão
• Ambiente
• Metodologias Ensino/Aprendizagem
• Perfil dos Professores
• Perfil dos Alunos
• Estratégia Pedagógica
• Colaboração Descola-Professor-Aluno
• Cursos Oferecidos
16/11/2016 Seminário Estudo de Caso Descola 9
10. 3- Apresentação do Caso: DESCOLA
Contexto Anterior, Motivadores e Trajetória
• Inicia após um encontro de fim de ano (2011/2012) entre 4 amigos (3
Publicitários e 1 Administrador) desejando para o próximo ano
aprender coisas novas
• Buscam onde poderiam encontrar cursos e verificam que não há algo
com o conteúdo que queriam ou em acordo aos gastos pretendidos
Escolas disponíveis na época
16/11/2016 Seminário Estudo de Caso Descola 10
Fonte: http://casadosaber.com.br/ Fonte: https://www.perestroika.com.br/
11. 3- Apresentação do Caso: DESCOLA
Contexto Anterior, Motivadores e Trajetória
• Decidiram por eles mesmos buscarem temas de interesse, as pessoas
que conheciam sobre estes temas, e organizavam então reuniões
entre os amigos para aprenderem sobre aquilo
• De uma forma amadora e sem uma frequência constante de
ocorrência iniciam os cursos
• Até que começou a crescer e sair do círculo interno de amizades
deles, sendo procurado por outras pessoas e até por algumas
empresas
16/11/2016 Seminário Estudo de Caso Descola 11
12. 3- Apresentação do Caso: DESCOLA
Contexto Anterior, Motivadores e Trajetória
• Empresas começam a pedir curadorias sobre encontros, temas e
cursos
16/11/2016 Seminário Estudo de Caso Descola 12
Fonte:
https://descola.org/
13. 3- Apresentação do Caso: DESCOLA
Contexto Anterior, Motivadores e Trajetória
• Perceberam que existia uma demanda por este tipo de
serviço e que teriam que se estruturar melhor para atende-
la. Focando em alcance da plataforma, preços e
disponibilidade
• Decidiram investir em um modelo online, com melhor
qualidade de fotografia/apresentação dos vídeos e materiais
de apoio. Mantendo o espírito engajador, interessante e
atraente sempre presentes
16/11/2016 Seminário Estudo de Caso Descola 13
14. 3- Apresentação do Caso: DESCOLA
Contexto Anterior, Motivadores e Trajetória
1.000 alunos inscritos
no primeiro curso online
sobre empreendedorismo
Programas de Aceleração Startup
Belo Horizonte Portugal Chile
16/11/2016 Seminário Estudo de Caso Descola 14
Fonte: https://descola.org/
15. 3- Apresentação do Caso: DESCOLA
Contexto Anterior, Motivadores e Trajetória
Cursos Presenciais Cursos Online Consultoria
SOCIEDADE & PARCERIA
16/11/2016 Seminário Estudo de Caso Descola 15
Fonte: https://descola.org/
16. 3- Apresentação do Caso: DESCOLA
Visão, Valores e Missão
• INOVAÇÃO: Fazer coisas novas, experimentar, testar e prototipar
• CONTEÚDO: Disseminar conteúdos relevantes, disponibilizar ferramentas de
inovação, tornar temas complexos em conteúdos fáceis de assimilar, torná-lo
apresentável de uma maneira simples de ser transmitido, aprendido e colocado
em prática
• OPORTUNIDADES: Possibilitar a criação de oportunidades para a sociedade,
potencializar aumento do emprego, potencializar as habilidades das pessoas para
gerarem novas oportunidades, encontrar pessoas com conhecimento e prática
sobre os temas para falar sobre eles, proporcionar o desenvolvimento do
mercado de ensino a distância
16/11/2016 Seminário Estudo de Caso Descola 16
17. 3- Apresentação do Caso: DESCOLA
Ambiente
• Plataforma online de cursos sobre Tecnologia, Criatividade e Negócios
• Oferecidos 32 cursos atualmente
• Lançado também site em Espanhol com foco no mercado da América
Latina
16/11/2016 Seminário Estudo de Caso Descola 17
18. 3- Apresentação do Caso: DESCOLA
Metodologias Ensino/Aprendizagem
• Learning-by-doing
• Ensinar através da prática de exercícios
• Blended learning
• Complemento do ensino online com o presencial
• Experiência prática
• Linguagem clara e fácil, duração curta dos vídeos, qualidade de som e
imagem, estética agradável, boa produção para engajar o aluno e manter seu
interesse
16/11/2016 Seminário Estudo de Caso Descola 18
19. 3- Apresentação do Caso: DESCOLA
Perfil dos Professores
• Não buscam educadores ou psicólogos de formação teórica, e sim
profissionais que possuem prática, vivência, experiência e
conhecimento nos assuntos abordados
• E assim passam dicas e informações do que é necessário para utilizar
aquele conhecimento ou ferramenta em seu dia a dia, para melhorar
a eficiência das atividades ou gerar novas oportunidades distintas
16/11/2016 Seminário Estudo de Caso Descola 19
20. 3- Apresentação do Caso: DESCOLA
Perfil dos Alunos
• Possuem muito conteúdo disponível
• Tem informações de diversas formas de aprendizagem (tradicional ou
internet)
• Curioso e conectado
• Ansioso por novos conhecimentos que os meios atuais não oferecem
• Entre 20 e 40 anos de idade e atuando desde Estagiários a Gerentes Plenos
16/11/2016 Seminário Estudo de Caso Descola 20
21. 3- Apresentação do Caso: DESCOLA
Estratégia Pedagógica
• Os cursos precisam ser muito bem estruturados para cativar e engajar os alunos
• Além da vídeo aula também é fornecido um e-book para o aluno com o conteúdo
abordado nas aulas e profundidade em temas específicos, ferramentas de suporte e
referências
• A plataforma permite a interação entre alunos e professores. Promovendo a criação de
grupos de discussão, com possibilidade de compartilhamento de materiais
Teoria
30%
Cases
25%
Exercícios
25%
Reflexões
20%
ESTRUTURA DOS CURSOS
16/11/2016 Seminário Estudo de Caso Descola 21
Fonte: elaborado pelo autor
22. 3- Apresentação do Caso: DESCOLA
Colaboração Descola-Professor-Aluno
Conteúdos
demandados por
alunos, empresas ou
mercado
Buscam especialistas
e profissionais com
conhecimento no
tema
Primeiro
entendimento sobre
o tema e abordagem
Formatado e
modelado o
conteúdo a ser
discutido
Reavaliação para
checar linguagem,
exemplos e estrutura
didática
Efetuado as
gravações dos vídeos
Preparados materiais
de apoio,
ferramentas e e-book
Disponibilizado curso
no site e realizado a
comunicação
Coletado feedbacks
dos alunos, empresas
e professor para
avaliar melhorias
16/11/2016 Seminário Estudo de Caso Descola 22
Fonte: elaborado
pelo autor
23. 3- Apresentação do Caso: DESCOLA
Cursos Oferecidos
• 32 cursos disponíveis no site http://www.descola.org/cursos
• É posicionado como uma escola de inovação online que transforma as
curiosidades em habilidades
• Taxa de conclusão de 65% nos cursos da Descola se comparado com os
atuais do mercado que está em torno de 15% a 20%
• Qualidade das vídeo aulas
• Interação entre alunos e professor
• Pensado para web
• Linguagem de acordo ao praticado pelos alunos
• Disponibilidade para fazer várias vezes o mesmo curso contratado
• Preço acessível
16/11/2016 Seminário Estudo de Caso Descola 23
24. 4- Conclusões
• A questão proposta foi respondida, sendo apresentado a estrutura e
ambiente de como a Descola se organiza para oferecer seus cursos
online
• Os perfis de ensino/aprendizagem praticados pela Descola levam
muito em consideração o momento atual da sociedade, as
necessidades atuais dos alunos e a prática imediata do que é
aprendido, podendo ser observado conceitos das teorias sócio-
históricas e da complexidade
16/11/2016 Seminário Estudo de Caso Descola 24
25. Referências
DESCOLA (Brasil). Uma escola desconstruída. Disponível em:
<http://www.descola.org/>. Acesso em: 05 nov. 2016
YIN, Robert K.. Estudo de caso: planejamento e métodos. 5. ed. Porto
Alegre: Bookman, 2015
16/11/2016 Seminário Estudo de Caso Descola 25