O relatório descreve uma atividade de Ciências Físico-Químicas onde os alunos visitaram duas praias para classificar os materiais encontrados e responder à questão "O que é uma praia do ponto de vista das Ciências Físico-Químicas?". Os alunos aprenderam sobre os estados físicos da matéria, misturas, soluções e concentração massica para classificar areia, água, conchas e outros itens. O relatório conclui que uma praia contém muitos materiais que podem ser estudados nesta disciplina.

1. Ciências Físico-Químicas
Nome: António Pedro Correia da Silva Pinheiro Nº 4 Turma: 7º A
Data: 12/12/2011Avaliação:O professor:
Relatório Final de Ciências Físico-Químicas:
Desafio-problema – “Afinal, o que é uma praia do ponto de vista
das Ciências Físico Químicas?”
1. Introdução:
Numa primeira fase, para podermos responder à questão
colocada no inicio do ano letivo tivemos uma primeira ida à praia
de Matosinhos e uma segunda ida à praia do Aterro.
Figura 1 – Fotografia da saída prévia de campo à praia de Matosinhos

2. Para responder e interpretar este desafio-problema é preciso
adquirir os conhecimentos estudados ao longo do 1º Período que
são: a constituição do mundo material e dentro deste tópico existem
outros subtópicos, tais como: reconhecer a enorme variedade de
materiais no mundo material e em resposta a este desafio na praia,
ter em conta as variadas classificações presentes no mundo material
e ainda as propriedades dos vários materiais. A classificação dos
material recolhidos na ida à praia do Aterro foi dividida em grupos:
Minerais – areia, pedras/rochas, água salgada e conchas; Seres
Vivos/proveniências – conchas, penas, algas, madeira, folhas e
plantas terrestres; Líquidos – água salgada; Sintéticos – plástico,
beatas de cigarro, esferovite e embalagens de vidro, existindo outras
classificações no mundo material que não foram utilizadas. Também
para responder a este desafio-problema é necessário dominar as
definições de concentração mássica de uma solução queé a
quantidade de soluto presente numa dada quantidade de solução, a
densidade que mede o grau de concentração de massa em
determinado volume, o solutoque é uma substância dissolvida noutra
substância (solvente) na formação de uma solução e solventeque
desempenhaa função ,numa substância geralmente líquida, dissolver
outra substância ou substâncias [soluto (s)] formando-se uma
solução. Igualmente precisamos de saber que uma mistura
homogénea é uma mistura que tem aspeto uniforme e apresenta
uma fase a olho nu enquanto que uma mistura coloidal apresenta
aspeto uniforme a olho nu como uma mistura homogénea mas a
microscópio apresenta duas ou mais fases. Já uma mistura
heterogénea não apresenta aspeto uniforme e tem duas ou mais
fases visíveis a olho nu. Por último existem também três estados
físicos em que podemos encontrar os materiais que são: estado
sólido, líquido e gasoso e têm também duas propriedades a saber:
ponto de fusão e ponto de ebulição.

3. Figura 1 – Areia (um dos inúmeros materiais da Figura 2 – Água do Mar (uma mistura
praia) homogénea)
Desenvolvimento:
Os assuntos abordados na disciplina de Ciências Físico-Químicas
podem ser utilizados de variadas formas para interpretar a
constituição de uma praia, como por
exemplo: classificar os materiais
constituintes da praia em materiais
naturais ou sintéticos, em substância ou
mistura de substâncias e se for o caso,
que tipo de mistura de substância é que
está presente, identificar misturas
homogéneas e saber distinguir o soluto
do solvente e calcular a concentração
mássica, saber em que estados podemos
encontrar diversos materiais e as suas
propriedades e ainda outra propriedade que é a densidade.
Conclusão:
A praia do ponto de vista das Ciências Físico-Químicas é uma fonte
de exploração para os físicos e para os químicos, sendo constituída
por diversos materiais que são estudados ao pormenor nesta
disciplina servindo, por isso, de base de estudo pelos físicos e
químicos relativamente ao mundo material e exemplos dessas

4. classificações de materiais são: a água do mar é uma mistura
homogénea, a areia são misturas heterogéneas, a madeira
utilizada nos passadiços existentes ao longo da praia são uma
mistura homogénea e outras tantas classificações que podem
existir.
Penso que as atividades realizadas e desenvolvidas no âmbito
desta disciplina, ao longo deste período, correram de forma
positiva e que os objetivos propostos no início do ano letivo foram
alcançados pois os alunos colaboraram e empenharam-se com o
intuito de dar uma resposta ao desafio--problema proposto
“Afinal, o que é uma praia do ponto de vista das Ciências Físico-
Químicas?”. Por tudo isto, penso que conseguimos dar uma
resposta positiva a este desafio-problema.
Recursos bibliográficos:
http://pt.scribd.com/doc/31256220/Constituicao-do-Mundo-Material
Solução. In Diciopédia. Porto: Porto Editora, 2007;
Concentração mássica. In Diciopédia. Porto: Porto Editora, 2007;
Soluto e Solvente. In Diciopédia. Porto: Porto Editora, 2007;
A grande enciclopédia dos conhecimentos; Plátano Editora; 2003.
http://www.vimeo.com
Carta Europeia da Água
http://www.youtube.com