Projeto

1. ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Escola Estadual de Educação Básica Professora Lelia Ribeiro
2º trimestre
Planejamento de aulas
Itinerários Formativos
Ensino Médio – Projeto Integrador
Professor(a): Diego da Rosa Pereira
Turma 111 Ano/Série 1º série Professor regente
Carga horária trimestral 28h Carga horária semanal 02h Líder de turma
Aula Habilidade Objetivos de
aprendizagem
Objetos de
conhecimento
Experiências de
aprendizagem
Evidências de
aprendizagem
10h (EM13MAT103) Interpretar e compreender textos
científicos ou divulgados pelas mídias, que empregam
unidades de medida de diferentes grandezas e as
conversões possíveis entre elas, adotadas ou não pelo
Sistema Internacional (SI), como as de
armazenamento e velocidade de transferência de
dados, ligadas aos avanços tecnológicos
(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de
natureza socioeconômica (índice de desenvolvimento
humano, taxas de inflação, entre outros), investigando
os processos de cálculo desses números, para analisar
criticamente a realidade e produzir argumentos.
Promover a reflexão sobre a
realidade, a análise de
problemas e a busca por
soluções inovadoras.
Enfatizar a importância da
honestidade, da integridade
e da responsabilidade na
realização de pesquisa.
1. Fundamentos da
metodologia científica:
1.1. O que é pesquisa.
Quem faz pesquisa. Como
começar a pesquisar.
1.2. Valores e ética no
processo de pesquisa.
2. A comunicação
científica:
2.1. Sistemas de
comunicação na ciência:
formais e informais
2.2. O problema de
pesquisa.
Aulas expositivo
dialogadas.
Trabalhos individuais
e/ou em grupos.
Pesquisas sobre o
tema.
Discussões e debates
dirigidos.
Análise de vídeos ou
filmes.
Espera-se que o aluno
consiga entender o que é
pesquisa científica,
discernir sobre ética na
construção e elaboração de
projetos científicos, além
de compreender os meios
formais e informais da
ciência.
1

2. 10h (EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem
o uso de dispositivos e de aplicativos digitais
específicos, as transformações e conservações em
sistemas que envolvam quantidade de matéria, de
energia e de movimento para realizar previsões sobre
seus comportamentos em situações cotidianas e em
processos produtivos que priorizem o
desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
recursos naturais e a preservação da vida em todas as
suas formas.
(EM13CNT106) Avaliar, com ou sem o uso de
dispositivos e aplicativos digitais, tecnologias e
possíveis soluções para as demandas que envolvem a
geração, o transporte, a distribuição e o consumo de
energia elétrica, considerando a disponibilidade de
recursos, a eficiência energética, a relação
custo/benefício, as características geográficas e
ambientais, a produção de resíduos e os impactos
socioambientais e culturais.
Incentivar a escrita e a
apresentação de resultados
em eventos científicos e
publicações acadêmicas.
Oferecer oportunidades
para os estudantes
colaborarem com
pesquisadores e outros
alunos em projetos de
pesquisa.
Auxiliar os alunos a
reconhecer questões
relevantes e a desenvolver
perguntas de pesquisa bem
definidas.
Ensinar técnicas de
investigação, coleta e
análise de dados, redação
científica e apresentação de
resultados.
3. Métodos e técnicas de
pesquisa:
3.1. Tipos de
conhecimentos;
3.2. Tipos de ciências;
3.3. Classificação da
pesquisa:
3.3.1. Quanto a finalidade;
3.3.2. Quanto aos objetivos;
3.3.3. Quanto aos
procedimentos;
3.3.4. Quanto a natureza;
3.3.5. Quanto ao local de
realização.
Aulas expositivo
dialogadas.
Trabalhos individuais
e/ou em grupos.
Pesquisas sobre o
tema.
Discussões e debates
dirigidos.
Análise de vídeos ou
filmes.
Espera-se que o aluno
possa discorrer sobre os
métodos e técnicas de
pesquisa para a elaboração
de projetos e assemelhados,
levando em consideração
seus tipos, classificações,
finalidades, objetivos,
procedimentos, etc.
Espera-se que o aluno
consiga organizar todos
conceitos desenvolvidos
dentro um padrão de
normas e regras para a
escrita e normatização de
trabalhos científicos.
04h (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos
de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos
discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando
suas possibilidades de explicação, interpretação e
intervenção crítica da/na realidade.
4. Normas para elaboração
de Trabalhos Acadêmicos:
4.1. Estrutura e definição;
4.2. Organização do texto
científico (Normas IFPR,
ABNT).
04h
E
A
C
(EM13MAT103)
(EM13MAT104)
(EM13CNT101)
(EM13CNT106)
(EM13LGG102)
Avaliar os principais
objetivos de aprendizagem
aos quais os alunos não
tiveram êxito, procurando
diversas formas de
recuperar esses
conhecimentos.
Fundamentos da
metodologia científica.
A comunicação científica.
Métodos e técnicas de
pesquisa.
Normas para elaboração de
Trabalhos Acadêmicos.
Jogos e Atividades
Lúdicas: Incorporar
jogos educativos e
atividades lúdicas,
como quizzes,
gincanas e jogos de
tabuleiro, para revisar
e reforçar conceitos
A avaliação será dará
através da realização das
atividades propostas ao
logo do período de E.A.C.
Essa análise será feita a
partir da participação do
aluno nas tarefas, bem
como sua evolução na

3. de química de
maneira divertida e
engajante.
aprendizagem das
habilidades propostas.
Projetos interdisciplinares
Temas integradores e competências socioemocionais a serem desenvolvidos no trimestre
Semana Mundial do Meio Ambiente – elaboração de textos sobre os impactos ambientais mais parciptíveis em nosso dia a dia.
Dia Nacional dos Direitos Humanos – análise crítica e interpretativa de vídeos relacionados ao tema.
Semana Nacional da Pessoa com Deficiência – realização de pesquisa sobre a acessibilidade na educação brasileira.
Responsabilidade socioambiental, empatia pelo meio ambiente e pensamento crítico; Autogestão (hábitos saudáveis), consciência crítica e tomada de decisão
responsável; Autoconhecimento, regulação emocional e empatia.
Competências digitais e Metodologias Ativas
(selecionar apenas os itens que pretende utilizar)
( X ) Ferramentas Google
( ) Aplicativos
( X ) Projetor
( X ) Smart TV
( ) Lousa interativa
( X ) Chromebook
( ) Smartphone
( ) Kit de produção e edição de vídeo
( ) Impressora 3D
( ) Outro. Especifique:_________________________________
( X ) Seminários e discussões
( X ) Estudo de casos
( X ) Pesquisa de campo
( ) Aprendizagem baseada em projetos
( ) Aprendizagem baseada em problemas
( ) Aprendizagem entre pares e times
( ) Rotação por estações
( ) Sala de aula invertida
( ) Ensino híbrido
( X ) Gamificação
( ) Design Thinking
( ) Cultura maker
( ) Storytelling
( ) Outra. Especifique:
________________________________

4. Instrumentos de avaliação
Seminário Integrador – valor 5,0.
Tarefas (atividades em sala de aula) – valor 2,0.
Aspectos qualitativos (compromentimento, frequencia, caderno/material em dia, participação em aula) – valor 3,0.
Observações
Alunos em AEE com aplicação de atividades diferenciadas conforme a necessidade de cada um. Essas atividades serão adaptadas com o auxílio do professor
de AEE e da orientação escolar.