É preciso ensinar análise sintática_ – Conversa de Português.pdf

14/12/2019 É preciso ensinar análise sintática? – Conversa de Português
https://conversadeportugues.com.br/2018/02/e-preciso-ensinar-analise-sintatica/ 1/9
U
10 de fevereiro de 2018
É preciso ensinar análise sintática?
É preciso ensinar análise sintática?
 2018 fevereiro
É preciso ensinar análise sintática? Foi a pergunta que me zeram e me deixou bastante pensativa. Na mesma
hora, eu pensei a resposta: “Não e sim!” e por quê? Se ensinar análise sintática for sinônimo de entregar aos
alunos uma lista de sentenças para serem analisadas com base apenas em nomenclaturas, a resposta é não!
Por outro lado, se isso signi ca orientar na construção de um texto bem escrito (ou falado), a resposta é sim!
A pergunta, leitores, é outra: “Como ensinar análise sintática?”.
O que é Sintaxe? O que é análise sintática?
Sintaxe é a parte da gramática que estuda as funções e a colocação dos termos nas orações. Aos estudos de
Sintaxe também corresponde a concordância, a regência, a pontuação, a colocação dos termos na oração. O
problema é achar que ensinar/estudar Sintaxe resume-se a isso. Como consequência, teremos um grupo de
alunos tentando decorar nomenclatura: sujeito, predicado, predicativo, verbos (transitivos e intransitivos),
complemento nominal, complementos verbais (objeto direto e objeto indireto), agente da passiva, adjunto
Facebook Twitter Telegram WhatsApp LinkedIn Pinterest 8
Mais...
!

adnominal, adjunto adverbial e aposto e os nomes de todas as orações estudadas na língua portuguesa. Se
você que me lê for professor, faça um teste: pergunte aos alunos se eles sabem quais são os termos da
oração e eles des arão um rosário.
Análise sintática é a descrição das possibilidades e dos mecanismos utilizados para combinar as palavras em
um período, a m de conferir sentido ao texto. O problema é que o ensino por meio de decoreba de
termos provoca aversão ao estudo da disciplina Língua Portuguesa e o aluno acaba por verbalizar alguns dos
mitos sobre a língua. Eu já ouvi: “Professora, eu não sei nada de Português!”, “Português é a língua mais
difícil do mundo” e algumas outras coisinhas sem sentido. A frases como essas eu devolvo duas perguntas:
“Se você não sabe nada de Português, que língua é essa em que estamos falando?” e “Quantas línguas há no
mundo, quantas você já estudou para usar como termo de comparação e com quais critérios cientí cos?”.
Ninguém sabe me responder!
“Análise sintática é subsídio para compreensão e desempenho da língua escrita.”
A frase acima está no artigo Por exemplo, o ensino da análise sintática, de Sebastião Expedito Ignácio
(Universidade do Estado de São Paulo). Em seu texto, o professor do Departamento de Linguística da UNESP
analisa a distância entre as pesquisas acadêmicas mais modernas e realidade do ensino. No artigo, o
pesquisador aponta algumas posturas adotadas pelos docentes: 1) Ater-se ao ensino tradicional da língua, em
que o aluno decora termos, mas não os entende e, por consequência, não os sabe usar ; 2) Levar para a sala de
aula o que ele chama de “emaranhado árboreo”, que o aluno também não entende; 3) Negar qualquer
possibilidade de ensino da Sintaxe, por achar (equivocadamente) ser desnecessário ao ensino ou aprendizado
da língua; 4) Compreender a análise sintática como “subsídio para compreensão e desempenho da língua
escrita”. O que tudo isso quer dizer? A análise é um meio para o estudo de línguas e não o seu m! Simples
assim!
Decorar termos e (apenas) ler a gramática são métodos e cazes de estudo? Não!
Eu não estou a rmando que os alunos não devam saber o que é sujeito, predicado… tampouco estou dizendo
que não é preciso consultar uma gramática (no sentido que o termo tem em ambiente escolar: o livro). Eles
não só devem fazê-lo, como também devem usar dicionários e quaisquer outras coisas que lhes sirvam aos
estudos! O que eu a rmo e repito nas minhas aulas é que não adianta nada disso se, no nal do processo, o
aluno decorou, mas não entendeu.
Como fazer a prática da análise sintática?
Imagine aquele aluno que decorou as classi cações das orações da língua portuguesa. Ele lembrar-se-á de
período simples, períodos compostos, coordenações e subordinações. E se você, professor, pedir que ele analise
as duas frases abaixo com base apenas na pontuação utilizada? Para fazê-lo bem, o estudante deverá aplicar o
que aprendeu acerca dos períodos e suas orações, e de que modo interferem na pontuação do texto; ele
deverá, pois, realizar uma análise sintática.
!

Se o aluno entendeu os conceitos dos diversos elementos que constituem a oração, ele perceberá que, na
imagem acima, temos duas frases e não apenas uma pontuada de dois modos diferentes. O estudante deverá
observar que as duas sentenças são dois períodos compostos por subordinação: na primeira, temos uma
oração subordinada adjetiva restritiva; na segunda, uma oração adjetiva explicativa.
Eu já z esse exercício com os alunos: eles costumam dizer que “a segunda é explicativa por causa da vírgula.”
Percebo, assim, que não entenderam bem a estrutura sintática do período. É o contrário: a vírgula aparece,
porque a oração é explicativa. Com o exemplo assim, podemos “brincar” dizendo o seguinte: a ausência ou
presença da vírgula pode determinar quantas tias você tem em São Paulo.
Qual é a diferença entre as frases acima?
A oração adjetiva restritiva (como o nome diz) restringe, particulariza o signi cado do termo antecedente,
presente na oração principal e é indispensável ao sentido do período. Na frase 1, uma “tia” é individualizada
em relação a outras que, porventura, o sujeito tenha; só ela mora em São Paulo.
A oração adjetiva explicativa (também como indica a nomenclatura) apenas acrescenta alguma informação
sobre um termo que está na outra oração. Na frase 2, há apenas uma “tia” e a informação pode ser eliminada
sem prejuízo de sentido do texto.
Notem que, para perceber essas nuances de sentido do texto, o aluno não precisa apenas decorar aquela
velha lista da Nomenclatura Gramatical Brasileira, nem passar 15 anos de sua vida na escola e, ainda assim, achar
que não sabe português.
Leia no blog:
Como estudar análise sintática?
Videoaula: O que são frase, oração, período
Sugestões de leitura para professores:
Por que (não) ensinar gramática na escola – Sírio Possenti, Ed. Mercado das Letras (Disponível na Livraria da
Travessa)
Língua, texto e ensino: outra escola possível – Irandé Antunes, Ed. Parábola (Disponível na Livraria Cultura)
!

Língua e Liberdade – Celso Pedro Luft, Ed. Ática
Que gramática estudar na escola: norma e uso na língua portuguesa – Maria Helena de Moura Neves, Ed.
Contexto
Fonte de pesquisa:
IGNÁCIO, S.E. Por exemplo, o ensino da análise sintática. Alfa: Revista de Linguística, v.37: São Paulo: UNESP, 1993. Disponível em
<http://seer.fclar.unesp.br/alfa/article/view/3931>. Acesso em 10 fev 2018.
Andréa Motta
Professora de Língua Portuguesa e Literatura no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.
Professora voluntária de Literatura Brasileira e Redação no Pré-vestibular Comunitário Cristo Rei.
6 Replies to “É preciso ensinar análise sintática?”
 Estrutura
Do Período
Orações
Adjetivas
Sintaxe Subordinação

Albuquerque 9 de maio de 2019 às 19:58
Acho Interessante Seu Texto E Até Concordo Com Sua Argumentação, Porém A Rotina Da Sala De Aula, O Excesso De Trabalho E Desestímulo
Ao Pro ssional Deixa Muitas Lacunas Para Uma Prática “Boa” E “Empolgante”. Pergunto-Me Várias Vezes Como Trabalhar Sintaxe De Uma
Forma Interessante. Utilizo Músicas, Filmes, Textos Literários, Etc, Mas Sempre Acabo Entrando Na Velha Nomenclatura E Análises Estruturais
Que Pouco (Ou Nada) Interessam Aos Alunos. Daí Surgem As Indigestas Perguntas: “Se Eu Posso Aprender O Funcionamento Da Língua Sem
Precisar Decorar Nada, Por Que Eu Tenho Que Ficar Preso A Tantas Regas E Nomenclaturas Da Gramática?” Esse É O Dilema Dos Alunos… E Do
Professor!
 REPLY
Juliana Souza 24 de fevereiro de 2018 às 12:12
Embora Tenha Estudado Sobre As Funções Dos Pronomes Demonstrativos Tenho Uma Dúvida: O “Este” Pode Ser Usado Para Uma Previsão
Futura? Deixe-Me Explicar. Por Exemplo, Alguém Diz Que Futuramente Acontecerá Uma Catástrofe E Começa A Dar Detalhes De Como Ela
Ocorrerá. Ele Pode Dizer: Esta Catástrofe Será Assim E Assim? O Pronome Corresto É O “Esta” Mesmo?
 REPLY
Andréa Motta 24 de fevereiro de 2018 às 19:01
Oi, Juliana, Tudo Bem? Como Você Deve Ter Observado O Uso Dos Pronomes Demonstrativos Não É O Tema Desse Texto; Nele, Eu Falei
Sobre O Ensino De Análise Sintática. Você Pode Ler Sobre Os Pronomes Em Dois Textos Já Publicados Aqui No Blog:
Http://Conversadeportugues.Com.Br/2012/10/Demonstrativos/
Http://Conversadeportugues.Com.Br/2014/02/Como-Usar-Os-Pronomes-Demonstrativos/
No Caso Citado Por Você, O Demonstrativo Utilizado Para Indicar Tempo Futuro É O ESSE.
Obrigada Por Visitar O Blog!
 REPLY
Língua Portuguesa
!

w Deixe uma resposta
Juliana Souza 25 de fevereiro de 2018 às 12:48
Muito Obrigada!
 REPLY
Evaldo 11 de fevereiro de 2018 às 8:52
Olha Parabéns Pela Iniciativa De Publicar No Twitter Essa Publicação É De Grande Importância A Todos, Como Eu, Que Gosta Muito De Se
Manifestar Aqui Deixando Minhas Opniões E Comentários. Sempre Fui O Teu Fã Pro ssionalmente Falando E Isso Lá Se Vão Uns 10 Anos.
Evaldo
Brasília DF
 REPLY
Andréa Motta 11 de fevereiro de 2018 às 9:06
Oi, Evaldo! Como Vai? Você É, Na Verdade, Um Dos Meus Leitores Mais Antigos, Pois Seus Comentários Vêm Do Meu Primeiro Blog, Que
Completaria 11 Anos, Mas Foi Desativado. O Conversa De Português Está Fazendo 10 Em 2018. Que Bom Que Você Publicou Seu
Comentário! Seja Bem-Vindo De Volta!
Andréa Motta
 REPLY
Comentário
Nome * E-mail * Site
O seu endereço de e-mail não será publicado. Campos obrigatórios são marcados com *
Não sou um robô
reCAPTCHA
Privacidade - Termos
PUBLICAR COMENTÁRIO
Anterior
Como elaborar a introdução do texto dissertativo?
4 Próximo
“Pode dar uma olhadinha no meu texto?”: procura-se
pro ssionais de Letras
5
SIGA-ME
search... U
!

RECENTES
RECEBA AS NOVIDADES DO BLOG
NÓS APOIAMOS!
Curso Variação linguística e ensino
9 de dezembro de 2019
Linguagem: a história da maior invenção da humanidade, de Daniel Everett
7 de dezembro de 2019
11 anos do blog!
22 de outubro de 2019
[Questões comentadas] UERJ 2020 – Exame discursivo
21 de outubro de 2019
Parabólicos – Chega o primeiro clube do livro acadêmico
28 de setembro de 2019
[Dicas de Livros] Linguística para o ensino superior
Morfologia: o dia em que meu ponto fraco virou uma proposta de aula
[Dica de livros] Da leitura literária à produção de textos
20 de agosto de 2019
[Podcast] Cruz e Souza: o poeta do Simbolismo
ConversaCast agora está no Spotify
Seu melhor email:
Entregue por FeedBurner
ASSINE
!

EDITORAS PARCEIRAS
!

Conversa de Português é o blog criado pela professora Andréa Motta em 2008. Neste blog, o leitor encontrará materiais exclusivos para baixar, dicas de
leitura, sugestões de atividades e informações educacionais para os pais de estudantes.
SOBRE O BLOG
PÁGINAS
Assine o blog
Mapa do site
Referências
Simulados
Sobre o blog e a autora
!

Recomendo
ÚLTIMAS CONVERSAS
Curso Variação linguística e ensino
Linguagem: a história da maior invenção da humanidade, de Daniel Everett
11 anos do blog!
[Questões comentadas] UERJ 2020 – Exame discursivo
PROFESSORES NA WEB
Copyright © 2019. Blogberg Theme by Keon Themes
!

É preciso ensinar análise sintática_ – Conversa de Português.pdf

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a É preciso ensinar análise sintática_ – Conversa de Português.pdf

Semelhante a É preciso ensinar análise sintática_ – Conversa de Português.pdf (20)

Último

Último (20)

É preciso ensinar análise sintática_ – Conversa de Português.pdf